《用心靈去傾聽》公開課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《用心靈去傾聽》公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學內容
人教版小學語文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽》
二、教材分析
課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實可信，生動感人。
三、課時安排
一課時
四、教學準備：多媒體
五、教學目標
（一）、知識與技能
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情
（二）、方法與過程
領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。充分運用以問逐次揭示中心。
（三）、情感、態度、價值觀
理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
重點、難點
1、了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
2、引導學生理解重點詞句，體會作者感情。執教：姚華強
六、教學過程：
（一）、導入新課
生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；那么陌生的老人，給了“我”什么樣的情感體驗呢？今天我們一起走近——用心靈去傾聽
（二）、初讀感知
課文講了誰和誰之間的故事？師生共同用自己的話說出課文大意（講故事）。生字、詞處理：多音字（著：zhuó裝、zháo迷、聽zhe），（乘：chéng機、千shèng之國）。
無所不知：什么事情都知道；興高采烈：心情很愉快；彼此見面
（三）、研讀感悟
1、誰用心去傾聽，從何看出？
（蘇珊，我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真實名字：蘇珊。）
2、課文一開始就就是湯米訴說煩惱的情景嗎？那么又是介紹了一件什么事情呢？哪些段在講這個問題？
（不是，我們家有臺電話，我以為它是無所不知的小精靈。）
3、由于什么事情后，我向蘇珊開始訴說我的煩惱？
（我的手被錘子敲傷之事。）
4、例舉幾個我的煩惱？
（長方形的.面積計算，西班牙首都在哪，“修理”一詞怎么拼寫，為什么天天歌唱的小鳥突然一動不動等）
5、通過這些事情，我得到了蘇珊的耐心（幫助），具體哪些段講個事情呢？
6、“我”跟蘇珊相識了嗎？她最近生活得怎么樣？
以上從何哪看出的呢？此處看出“我”對蘇珊怎樣情感呢？哪些段講這幾個問題？
（四）、小結
7、蘇珊在“我”心中具有怎樣的地位，從何看出？
（如同我的母親，認識這個從未謀面卻如同我的第二個母親的人）
8、對于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？蘇珊又是一個怎樣的人呢？
（總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋，用心傾聽孩子的心聲，熱心幫助孩子的人）
（五）、板書設計
用心靈去傾聽
我蘇珊發現小精靈
得到幫助
深切懷念
（六）、作業：該課語家
真心傾聽愛心幫助
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