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《草原上的鷹》精彩教案

時(shí)間:2024-10-28 13:46:46 夏仙 教案 我要投稿
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《草原上的鷹》精彩教案(通用9篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的《草原上的鷹》精彩教案,歡迎大家分享。

《草原上的鷹》精彩教案(通用9篇)

  《草原上的鷹》精彩教案 1

  一、教學(xué)要求:

  1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化,能幫助迷路的人克服困難,從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  3、學(xué)寫(xiě)生字:迎、朝、如、狂、傳、碰。

  二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化,給迷路的人指示方向,進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  2、理解詞語(yǔ):皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

  3、思維訓(xùn)練:指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。(第二自然)

  二、教具

  有關(guān)草原的歌曲、影片,制成課件。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、渲染氣氛,激情導(dǎo)入。

 。娔X出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)

  同學(xué)們,這就是遼闊的大草原,自古就有天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它,一群群牛羊漫步在這大草原上,天空中有朵朵白云飄過(guò),還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔,這是一幅多么美麗的圖畫(huà)啊!今天,就讓我們共同走進(jìn)草原,去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。(板書(shū)18草原上的鷹)

  2、初讀課文,整體感知。

  (1)輕聲自讀課文,要求:

 、僖宰x漢字為主,不認(rèn)識(shí)的`字,讀拼音;

 、谧x完課文后,給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào);

  ③從課文中圈出本課生字,讀準(zhǔn)字音。

 。2)分段朗讀課文,回答:讀后你了解到什么?

  3、逐段講解,深入理解。

 。1)學(xué)習(xí)第1自然段。

  指名讀第1自然段,思考:

 、僮x了這一段你知道了什么?

 、邡椪娴氖窃跉g迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)呢?說(shuō)明了什么?

 。2)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹,而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空,這是什么原因呢?

  ①指名讀第2自然段。邊讀邊想:

  A這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)預(yù)報(bào)天氣)是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的?

 。ò鍟(shū)早晨)

  B鷹的活動(dòng)怎么樣?(板書(shū)不飛)說(shuō)明什么?(板書(shū)天氣變化)

  D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ),再讀一讀,概括天氣變化的過(guò)程。

 、谧詫W(xué)第3自然段,方法同第2自然段一樣。(板書(shū)晚上長(zhǎng)鳴天氣好)

  默讀2、3自然段,想一想,畫(huà)一畫(huà):兩段所寫(xiě)的不同情況。(時(shí)間不同,鷹的活動(dòng)情況不同,天氣變化不同。)

 。3)學(xué)習(xí)第4自然段。

  鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān),它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?

 、僮杂勺x第4自然段:思考這一段主要寫(xiě)了什么?(板書(shū)指示方向)

 、谧x第1句話,理解眺望,歸納句意。

 、圩x第2句話,理解或許,歸納句意。

 、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎?

 、葜笇(dǎo)朗讀:要用肯定的語(yǔ)氣,讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。

 。4)學(xué)習(xí)第5自然段。

  指名讀第5自然段:信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息?

  4、看板書(shū)總結(jié)全文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

  2、有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  三、教具

  生字卡片

  四、教學(xué)過(guò)程

  a)復(fù)習(xí):輕讀課文,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  b)學(xué)習(xí)生字。

  1、分析字形。

  半包圍結(jié)構(gòu)的字:迎

  左右結(jié)構(gòu)的字:朝、如、狂、傳、碰。

  2、讀準(zhǔn)字音:

  多音字:朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。

  傳出示傳來(lái)課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  a)迎:出示第1自然段的第二句話,指句讀,理解歡迎。

  注意:迎的右半部分是不是卯。

  師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

  b)朝:由幾個(gè)部件組成?書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么?

  用朝字組詞。

  師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

  c)如、狂:說(shuō)出偏旁部首的名稱,注意偏旁部首的寫(xiě)法。

  d)傳、碰:書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。

  4、領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字,中間穿插提問(wèn)字的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的意思。

  a)出示投影,檢查認(rèn)讀情況。

  b)蓋住拼音讀課文第3自然段,增識(shí)漢字。

  c)完成課后題:2、3。

  d)布置作業(yè):《閱讀》

  《草原上的鷹》精彩教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知道草原上的鷹是人們的好朋友,人們從鷹的活動(dòng)中能得到不少信息。

  2、能認(rèn)真聽(tīng)錄音,按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容,能選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內(nèi)容。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖意

  2、揭示課題。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,明確本次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求。

  1、集中注意力聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊記邊思考。

  2、能根據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語(yǔ)記住主要內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄈ┻M(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

  1)、第一遍聽(tīng)錄音,回答課后兩個(gè)思考題。

  交給聽(tīng)的方法:集中注意力聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考,可以把重要的詞語(yǔ)記在書(shū)上。

  指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。

  聽(tīng)錄音后組織學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題。

  指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn),看看那位同學(xué)答得完整,再把這兩個(gè)思考題完整地說(shuō)一說(shuō)。

  2、第二邊聽(tīng)錄音,要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。

  聽(tīng)之前,指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。

  聽(tīng)錄音后,用幾分鐘的`時(shí)間讓學(xué)生自己根據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容,然后逐條進(jìn)行復(fù)述。

  3、指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內(nèi)容。

  讀課后第4題中的詞語(yǔ),根據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語(yǔ)按內(nèi)容進(jìn)行分類。

  講第一個(gè)要點(diǎn)的:盤(pán)旋、飛翔

  講第二個(gè)要點(diǎn)的:狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉;月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(zhǎng)鳴。

  指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語(yǔ),選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。

  選用提供的詞語(yǔ),把3個(gè)要點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內(nèi)容。

 。ㄋ模┌堰@個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  板書(shū):

  盤(pán)旋、飛翔

  狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉;月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(zhǎng)鳴。

  《草原上的鷹》精彩教案 3

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

  2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

  3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

  (二)教學(xué)重難點(diǎn):

  知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

 。ㄈ┙谭▽W(xué)法:

  多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

  (四)課前準(zhǔn)備:

  課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

 。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話,提示課題

  1、播放課件:大草原和鷹,配上音樂(lè)《牧民新歌》。

  談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?那就讓我們一起去吧!

  教師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原,首先見(jiàn)到的往往是鷹……

  2、這節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧!齊讀課題:草原上的鷹

  師激讀:草原上的鷹是多么勇猛呀!再讀

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

  要求:把課文讀通順,讀準(zhǔn)確,碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào),也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

  老師巡視,把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。(做到生字讓學(xué)生確定)

  2、老師出示課文,讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。(學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀,不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。)

  3、分節(jié)讀課文。

  ①你覺(jué)得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

  ②誰(shuí)最想鍛煉一下?再指名讀。(通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。)

  4、你們很會(huì)讀書(shū),還想讀嗎?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

  5、指名說(shuō),并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

  指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn):老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了,再讀。

  三、讀讀悟悟,體會(huì)情感

  學(xué)習(xí)第二段

  1、(導(dǎo))為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎?自由朗讀第二段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

  2、指名說(shuō),隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

 。1)出示句子:

  果然,()在朝霞消逝的地方,出現(xiàn)了一片黃云,()狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

  A、天氣有怎樣的變化?學(xué)生說(shuō),老師出示以上句子。

  B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。(過(guò)不了多久、接著)

  讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ),你有什么感覺(jué)?(體會(huì)天氣變化之快。)

  C、天氣的變化不僅快,而且越變?cè)綈毫印?/p>

  先看圖(配音)感受

  看了圖,你有什么感受?請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

  你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎?自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀,把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái),那真的很了不起)→齊讀。

  D、第一次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣,可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備,怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

 。2)你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

  指名說(shuō),再師生共同學(xué)習(xí)句子。

  A、先看圖,教師激情:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多美麗的草原夜色,多寧?kù)o的草原之夜呀!學(xué)生齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴,這是它在預(yù)告,明天天氣一定晴朗。

  (要是學(xué)生讀不出來(lái),老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美)。

  B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特別要注意讀好這兩種不同的意境。

  3、小結(jié):草原上的鷹能為人們——引板:預(yù)告天氣

  4、第二次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)告天氣,給人們的生活帶來(lái)多大的方便呀,草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說(shuō):(齊讀)草原上的鷹,真是人們的好朋友。

  學(xué)習(xí)第三段

  1、你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢?

  2、指名說(shuō),并隨機(jī)板書(shū):指明方向

  3、這段話寫(xiě)得很美,老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī),出示:

  ——

  藍(lán)色的天邊

  閃動(dòng)著的一些

  黑點(diǎn)

  就是鷹

  朝著鷹飛的'方向走

  你也許能

  發(fā)現(xiàn)( )

  碰到( )

  也許能

  找到( )

 。1)老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充!學(xué)生填空。

 。2)讀讀這首詩(shī)的第二節(jié),你體會(huì)到了什么?(試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。)

  師生對(duì)讀這首詩(shī),讀出詩(shī)的韻味。

  (3)齊讀詩(shī),并給詩(shī)加題目

 。4)第三次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為我們指明了方向,在大草原迷路的我們終于找到了村莊,此時(shí)此刻,我們肯定會(huì)情不自禁地,感激地對(duì)鷹說(shuō)——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

  四、課堂小結(jié),升華情感

  1、總結(jié),第四次激情引讀重點(diǎn)句,達(dá)到高潮:草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣,為迷路的人指路,其實(shí)還能為人們做許許多多的事,難怪人們對(duì)鷹充滿了感情,讓我們站起來(lái),抬起頭,對(duì)著在草原上空飛翔的鷹高呼吧!—學(xué)生呼:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

  2、把“。”改成“!”,再來(lái)一次。

  3、在句子前面加上“啊”,該怎么讀?學(xué)生醞釀后齊呼。

  板書(shū):

  預(yù)告天氣

  草原上的鷹

  指明方向

  草原上的鷹,真是人們的好朋友。

  《草原上的鷹》精彩教案 4

  教學(xué)目的

  1、要求同學(xué)能借助漢語(yǔ)拼音正確、流暢地朗讀課文。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道草原上的鷹和人們生活有著親密的聯(lián)系,它能夠關(guān)心人們了解天氣的改變,能夠關(guān)心迷路的人克服困難。

  3、在理解課文的同時(shí),要留意培育同學(xué)的觀看力量。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀,去理解課文內(nèi)容,能正確解答課后練習(xí)第三題。

  教學(xué)預(yù)備

  一幅鷹的掛圖投影片

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  借助拼音,帶著思索題獨(dú)立閱讀思索,然后進(jìn)行小組爭(zhēng)論。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、用圖導(dǎo)課。

  1、出示掛圖。談話:圖上畫(huà)的'是什么?你們見(jiàn)過(guò)它嗎?

 。ㄙN圖)

  2、出示課題,看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。

 。ò鍟(shū)課題)

  二、借助拼音閱讀課文,把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),再查查字典。

  三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂,現(xiàn)弄懂了哪些。

  四、正音。

  (出示小黑板或投影)

  旋(xuán)、卷(juǎn)不要丟介母ü。

  “朝”是多音字。朝著(cháo)朝霞(zhāo)

  朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。

  狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音,要讀精準(zhǔn)。

  五、仔細(xì)閱讀課文,獨(dú)立思索下列問(wèn)題。

  1、本課有幾個(gè)自然段?認(rèn)真想每段都寫(xiě)了什么?

  2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣?

  3、假如在草原上迷失了方向,鷹能幫什么忙?

  六、組織小組針對(duì)思索題進(jìn)行爭(zhēng)論。

  《草原上的鷹》精彩教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹的角色,認(rèn)識(shí)鷹的外貌特征、生活習(xí)性及其在食物鏈中的位置。

  過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、討論、觀察圖片和視頻資料,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問(wèn)題的能力;通過(guò)小組合作,提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,理解生態(tài)平衡的重要性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握鷹的基本特征和生態(tài)作用。

  難點(diǎn):理解鷹在草原生態(tài)系統(tǒng)中作為頂級(jí)捕食者的角色及其對(duì)維持生態(tài)平衡的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(包含草原鷹的圖片、視頻資料)

  《草原上的鷹》相關(guān)閱讀材料

  小組討論任務(wù)卡

  畫(huà)筆和白紙(用于創(chuàng)作鷹的'簡(jiǎn)筆畫(huà)或想象畫(huà))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

  故事引入:講述一個(gè)簡(jiǎn)短的草原故事,引入草原上的主角——鷹。提問(wèn):“你們見(jiàn)過(guò)鷹嗎?知道它在草原上扮演著怎樣的角色嗎?”激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  二、新知學(xué)習(xí)(20分鐘)

  多媒體展示:播放草原鷹的圖片和視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察鷹的外貌特征(如銳利的眼睛、強(qiáng)壯的翅膀、鋒利的爪子)。

  閱讀理解:分發(fā)《草原上的鷹》閱讀材料,學(xué)生默讀后,教師提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)鷹的生活習(xí)性(如捕食方式、飛行能力)的理解。

  生態(tài)作用講解:利用多媒體展示草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈,解釋鷹作為頂級(jí)捕食者如何幫助控制小型哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類的數(shù)量,從而維持草原生態(tài)平衡。

  三、合作探究(15分鐘)

  小組討論:分組討論“如果沒(méi)有鷹,草原會(huì)發(fā)生什么變化?”每組記錄討論結(jié)果,并準(zhǔn)備分享。

  匯報(bào)交流:各組派代表分享討論成果,教師適時(shí)引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡的重要性。

  四、實(shí)踐操作(10分鐘)

  創(chuàng)意繪畫(huà):學(xué)生以個(gè)人或小組為單位,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)作一幅關(guān)于草原鷹的簡(jiǎn)筆畫(huà)或想象畫(huà),表現(xiàn)鷹在草原上的生活場(chǎng)景。

  五、總結(jié)反饋(5分鐘)

  課堂總結(jié):教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)鷹在草原生態(tài)系統(tǒng)中的不可替代性。

  情感升華:引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù),保護(hù)野生動(dòng)物。

  六、作業(yè)布置

  完成一篇題為《我心中的草原鷹》的小短文,描述鷹的形象、它在草原上的生活以及你對(duì)它的感受。

  教學(xué)反思:

  課后,教師應(yīng)反思教學(xué)活動(dòng)的有效性,特別是學(xué)生對(duì)鷹的生態(tài)作用理解的程度,以及情感教育目標(biāo)的達(dá)成情況,以便在未來(lái)的教學(xué)中做出調(diào)整和優(yōu)化。

  《草原上的鷹》精彩教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認(rèn)識(shí)并理解文中生字詞,如“翱翔”“盤(pán)旋”“俯沖”等。

  了解鷹在草原上的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

  2. 過(guò)程與方法目標(biāo)

  通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式,提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  感受鷹的矯健、勇敢和自由,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  體會(huì)草原上人與自然和諧相處的美好,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,掌握生字詞。

  體會(huì)鷹的形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)方法。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  感悟鷹在草原上的象征意義,以及作者對(duì)草原生態(tài)的情感。

  三、教學(xué)方法

  1. 講授法:講解生字詞、課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)。

  2. 朗讀法:通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和意境美。

  3. 討論法:組織學(xué)生討論問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。

  4. 多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課(3 分鐘)

  1. 播放一段關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,展示草原的廣袤無(wú)垠和美麗景色。

  2. 提問(wèn)學(xué)生:在草原上,你覺(jué)得什么動(dòng)物最具代表性?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鷹)

  3. 引出課題《草原上的鷹》,板書(shū)課題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知(7 分鐘)

  1. 學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字詞多讀幾遍。

  2. 檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

  出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀,正音。

  運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思,如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、找近義詞反義詞等。

  對(duì)于“翱翔”“盤(pán)旋”“俯沖”等詞語(yǔ),可通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解。

  3. 默讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  4. 指名回答,教師相機(jī)板書(shū):鷹的飛翔姿態(tài)、鷹與草原的關(guān)系、鷹對(duì)草原人民的意義。

 。ㄈ┚x課文,感悟理解(20 分鐘)

  1. 學(xué)習(xí)課文第一自然段

  指名朗讀第一自然段,思考:作者是怎樣描寫(xiě)鷹的飛翔姿態(tài)的?

  出示句子:“一只鷹在天空中自由自在地飛翔。它時(shí)而展翅高飛,時(shí)而低空盤(pán)旋,時(shí)而又疾速俯沖下來(lái)。”

  引導(dǎo)學(xué)生抓住“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……”這一組關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)鷹飛翔姿態(tài)的多變。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子,讀出鷹的自由、矯健和靈活。

  提問(wèn):從這段描寫(xiě)中,你感受到了什么?(鷹的活力和自由)

  2. 學(xué)習(xí)課文第二自然段

  自由朗讀第二自然段,思考:鷹與草原有著怎樣的關(guān)系?

  出示句子:“草原上的鷹,給草原帶來(lái)了生機(jī)與活力。它是草原的守護(hù)者,也是草原人民的朋友!

  組織學(xué)生討論:為什么說(shuō)鷹是草原的守護(hù)者和朋友?

  教師引導(dǎo)學(xué)生從鷹捕食鼠類、野兔等草原害蟲(chóng),維護(hù)草原生態(tài)平衡方面理解鷹是草原的守護(hù)者;從鷹在草原上的生活,與草原人民的情感聯(lián)系方面理解鷹是草原人民的朋友。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,讀出對(duì)鷹的贊美之情。

  3. 學(xué)習(xí)課文第三自然段

  默讀第三自然段,思考:鷹對(duì)草原人民有什么意義?

  出示句子:“草原人民對(duì)鷹有著深厚的感情。他們把鷹看作是勇敢、自由的象征,常常在歌曲、舞蹈中贊美它!

  提問(wèn):你知道草原人民有哪些關(guān)于鷹的歌曲和舞蹈嗎?(可讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹或教師補(bǔ)充介紹)

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原人民對(duì)鷹的崇敬和喜愛(ài)之情。

  討論:在生活中,還有哪些動(dòng)物被人們賦予了象征意義?(如鴿子象征和平、黃牛象征勤勞等)

  4. 總結(jié)全文,拓展延伸

  引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,總結(jié)鷹在草原上的特點(diǎn)和作用。

  提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你對(duì)草原和鷹有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

  拓展延伸:讓學(xué)生觀察一種自己喜歡的動(dòng)物,仿照課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇短文,介紹它的外形、生活習(xí)性和特點(diǎn)。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)(5 分鐘)

  1. 教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)鷹在草原上的重要性以及人與自然和諧相處的意義。

  2. 鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注大自然,保護(hù)野生動(dòng)物,共同維護(hù)我們的`生態(tài)環(huán)境。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)(5 分鐘)

  1. 背誦課文中自己喜歡的段落。

  2. 完成課后練習(xí)題。

  3. 將自己寫(xiě)的關(guān)于動(dòng)物的短文讀給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,并進(jìn)行修改。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  草原上的鷹

  鷹的飛翔姿態(tài):自由自在、矯健靈活

  鷹與草原的關(guān)系:守護(hù)者、朋友

  鷹對(duì)草原人民的意義:勇敢、自由的象征

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式深入理解課文內(nèi)容,感受鷹的形象和草原的魅力。同時(shí),要充分利用多媒體資源,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在拓展延伸環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更多地了解草原文化和其他動(dòng)物的相關(guān)知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在今后的教學(xué)中,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,更好地運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫(xiě)作。

  《草原上的鷹》精彩教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)并理解文中出現(xiàn)的新詞匯,如“翱翔”、“遼闊”等。

  過(guò)程與方法:通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及對(duì)自然景象的欣賞能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí),理解鷹作為草原守護(hù)者的象征意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)鷹在草原生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

  學(xué)習(xí)并應(yīng)用文中新詞匯。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的想象力,通過(guò)文本描繪草原與鷹的壯麗景象。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,包含草原風(fēng)光、鷹飛翔的圖片和視頻。

  《草原上的鷹》課文打印材料。

  小組討論任務(wù)卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

  情境創(chuàng)設(shè):播放一段草原風(fēng)光視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?你們?cè)谶@片草原上看到了什么特別的動(dòng)物?”引出主題——草原上的鷹。

  二、初讀課文,整體感知(10分鐘)

  學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo),注意糾正發(fā)音。

  請(qǐng)幾位學(xué)生分享初次閱讀的`感受,初步了解課文大意。

  三、精讀課文,深入理解(15分鐘)

  分段落精讀,每讀完一段,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)段落大意,提取關(guān)鍵詞匯。

  講解并練習(xí)新詞匯,如通過(guò)圖片展示“翱翔”的鷹,讓學(xué)生直觀理解詞義。

  討論:鷹在草原上扮演著怎樣的角色?為什么說(shuō)是草原的守護(hù)者?

  四、拓展活動(dòng)(15分鐘)

  小組討論:分組討論“如果草原上沒(méi)有鷹會(huì)怎樣?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,每組派代表分享觀點(diǎn)。

  角色扮演:選取課文中的幾個(gè)場(chǎng)景,如鷹在尋找食物、保護(hù)領(lǐng)地等,讓學(xué)生分角色表演,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

  五、總結(jié)與升華(5分鐘)

  總結(jié)課文中心思想,強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性。

  提問(wèn):我們能為保護(hù)草原和鷹做些什么?引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個(gè)人想法。

  六、作業(yè)布置

  寫(xiě)一篇短文《我心中的草原與鷹》,描述自己想象中的草原景象和鷹的英姿,要求使用至少三個(gè)新學(xué)詞匯。

  觀察家附近自然環(huán)境中的鳥(niǎo)類,記錄它們的活動(dòng),下周課堂上分享。

  教學(xué)反思:

  課后,教師應(yīng)收集學(xué)生的作業(yè)和課堂反饋,評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的有效性,特別是學(xué)生在理解課文、詞匯掌握、情感激發(fā)及環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)方面的進(jìn)步,以便后續(xù)教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化。

  《草原上的鷹》精彩教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,并借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

  學(xué)生能理解課文內(nèi)容,知道草原上的鷹和人們生活之間的密切聯(lián)系,了解鷹能預(yù)報(bào)天氣和幫助迷路的人。

  學(xué)生能掌握一些重點(diǎn)詞語(yǔ),如“皓月當(dāng)空”、“劈頭蓋臉”、“眺望”等。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)朗讀、討論和小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、觀察能力和表達(dá)能力。

  通過(guò)圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段,幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣、指明方向。

  難點(diǎn):體會(huì)鷹和人們生活的密切關(guān)系,并能用自己的話表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(包括草原風(fēng)光、鷹的飛行視頻等)。

  課文掛圖、生字卡片。

  錄音設(shè)備和相關(guān)錄音材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  播放草原風(fēng)光視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受草原的遼闊和美麗。

  提問(wèn):你們?cè)谝曨l中看到了什么?感受到了什么?

  揭示課題:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《草原上的鷹》。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  教師出示生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  指名讀課文,檢查朗讀情況,及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容

  學(xué)習(xí)第一段:

  指名讀第一段,思考:這段寫(xiě)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生理解“鷹在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人”這一說(shuō)法,并感受鷹的熱情。

  學(xué)習(xí)第二段:

  學(xué)生默讀第二段,思考:鷹是如何預(yù)報(bào)天氣的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生找出表示天氣變化的詞語(yǔ),并概括天氣變化的過(guò)程。

  通過(guò)朗讀、討論等方式,體會(huì)鷹預(yù)報(bào)天氣的重要性。

  學(xué)習(xí)第三段:

  指名讀第三段,思考:鷹是如何幫助迷路的人的?

  引導(dǎo)學(xué)生理解“眺望”一詞的意思,并演示動(dòng)作。

  通過(guò)討論,理解鷹為什么能幫助迷路的人克服困難。

  學(xué)習(xí)第四段:

  學(xué)生自由朗讀第四段,思考:鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生理解鷹的作用是人們長(zhǎng)期觀察總結(jié)出來(lái)的,并利用動(dòng)物活動(dòng)為人類服務(wù)。

  四、鞏固練習(xí)

  分角色朗讀課文,感受鷹和人們之間的親密關(guān)系。

  小組討論:你還知道哪些動(dòng)物和人類生活有密切的聯(lián)系?它們能為人類做些什么?

  指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

  五、課堂小結(jié)

  總結(jié)課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)鷹和人們生活的密切關(guān)系。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:我們應(yīng)該如何保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物?

  布置作業(yè):搜集關(guān)于草原和鷹的.資料,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  復(fù)制代碼草原上的鷹預(yù)報(bào)天氣:狂風(fēng)翻卷沙塵滾滾冰雹劈頭蓋臉指明方向:眺望遠(yuǎn)方發(fā)現(xiàn)清水找到村莊好朋友:草原上的鷹人們

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過(guò)多媒體教學(xué)手段和小組合作學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在朗讀、討論和練習(xí)中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)也培養(yǎng)了閱讀理解能力、觀察能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性,努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

  《草原上的鷹》精彩教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認(rèn)識(shí)并理解文中“翱、翔、旋、猛、靈、巧”等生字詞,會(huì)寫(xiě)“鷹、翔、旋、猛、靈、巧”等生字。

  理解課文內(nèi)容,了解草原上的鷹與人們生活的密切關(guān)系。

  2. 過(guò)程與方法目標(biāo)

  通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式,提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  感受草原的美麗和鷹的雄健,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  體會(huì)草原人民對(duì)鷹的崇敬和依賴,培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  掌握生字詞,理解課文內(nèi)容,了解鷹在草原上的活動(dòng)特點(diǎn)以及與人們生活的關(guān)系。

  有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)鷹的贊美之情。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  理解草原上的鷹能為人們提供很多幫助,體會(huì)草原人民與鷹之間的深厚情感。

  學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鷹的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)草原特色和民族風(fēng)情的寫(xiě)作手法。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組合作法

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課(5 分鐘)

  1. 播放一段關(guān)于草原風(fēng)光的視頻,展示廣袤無(wú)垠的大草原、藍(lán)天白云、成群的牛羊等畫(huà)面,讓學(xué)生直觀感受草原的美麗。

  2. 提問(wèn)學(xué)生:在這樣美麗的草原上,你覺(jué)得可能會(huì)有哪些動(dòng)物呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己知道的草原動(dòng)物,如馬、羊、牛、狼等。

  3. 然后教師引出課題:在草原上,有一種動(dòng)物非常特別,它翱翔在藍(lán)天之上,是草原的守護(hù)者和象征,它就是——鷹。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《草原上的鷹》這篇課文,看看作者是如何描寫(xiě)草原上的鷹的。

  (二)初讀課文,整體感知(10 分鐘)

  1. 學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。

  2. 檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

  出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀,正音后讓學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。

  運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思,如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、找近義詞反義詞、直觀演示等。例如,對(duì)于“翱翔”一詞,可以讓學(xué)生觀察鷹飛翔的圖片或視頻,理解其含義;對(duì)于“盤(pán)旋”一詞,可以讓學(xué)生用手臂模仿鷹盤(pán)旋的動(dòng)作,加深印象。

  3. 默讀課文,思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?可以分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分的主要意思是什么?

  4. 指名回答,教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容和劃分段落的方法。

  課文主要寫(xiě)了草原上的鷹以及它與人們生活的密切關(guān)系。

  全文可以分為三個(gè)部分:

  第一部分(第 1 自然段):總寫(xiě)草原是鷹的故鄉(xiāng)。

  第二部分(第 2 ——4 自然段):具體描寫(xiě)鷹在草原上的活動(dòng)特點(diǎn)以及它為人們提供的幫助。

  第三部分(第 5 自然段):總結(jié)全文,表達(dá)草原人民對(duì)鷹的喜愛(ài)和崇敬之情。

 。ㄈ┚x課文,深入理解(20 分鐘)

  1. 學(xué)習(xí)第一部分(第 1 自然段)

  指名朗讀第 1 自然段,思考:這一自然段主要寫(xiě)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句“草原是鷹的故鄉(xiāng)”,理解這句話的含義,體會(huì)作者對(duì)草原和鷹的情感。

  提問(wèn):為什么說(shuō)草原是鷹的故鄉(xiāng)?讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)草原的了解和想象,談?wù)劜菰沫h(huán)境對(duì)鷹生存的重要性。

  2. 學(xué)習(xí)第二部分(第 2 —— 4 自然段)

  自由朗讀第 2 —— 4 自然段,思考:鷹在草原上是怎樣活動(dòng)的?它為人們做了哪些事情?

  組織學(xué)生小組討論,交流自己的讀書(shū)體會(huì)。教師巡視各小組,參與討論,適時(shí)引導(dǎo)。

  小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)鷹的活動(dòng)特點(diǎn)和作用。

  第 2 自然段:

  描寫(xiě)鷹飛翔的姿態(tài):“它高高地翱翔在天空,一會(huì)兒展翅盤(pán)旋,一會(huì)兒又疾速俯沖,真是勇猛矯!”

  讓學(xué)生找出描寫(xiě)鷹飛翔動(dòng)作的詞語(yǔ)(翱翔、盤(pán)旋、俯沖),通過(guò)做動(dòng)作、換詞語(yǔ)等方式理解這些詞語(yǔ)的意思,感受鷹飛翔時(shí)的矯健和靈活。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段,讀出鷹的勇猛矯健。

  第 3 自然段:

  講述鷹能為人們提供天氣預(yù)報(bào):“如果在草原上看見(jiàn)鷹在高空盤(pán)旋,那就是天氣要變的信號(hào),農(nóng)民們就會(huì)做好預(yù)防自然災(zāi)害的準(zhǔn)備。”

  提問(wèn):鷹是怎么知道天氣要變的呢?這說(shuō)明了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鷹的敏銳和聰明,以及它對(duì)人們生活的重要性。

  讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段,讀出對(duì)鷹的敬佩之情。

  第 4 自然段:

  說(shuō)明鷹能幫助人們尋找丟失的.牛羊:“草原上的人們,只要一看見(jiàn)鷹從天上飛下來(lái),就知道有什么動(dòng)物在草原上出沒(méi)了。鷹會(huì)用銳利的眼睛在空中搜索,一旦發(fā)現(xiàn)獵物,就會(huì)迅速俯沖下去,把獵物抓住。有時(shí)候,鷹還能幫牧民們找回丟失的牛羊呢!”

  讓學(xué)生找出描寫(xiě)鷹尋找獵物過(guò)程的詞語(yǔ)(搜索、發(fā)現(xiàn)、俯沖、抓。w會(huì)鷹的敏銳和敏捷。

  提問(wèn):鷹為什么能幫助人們找回丟失的牛羊?這體現(xiàn)了鷹與人們之間怎樣的關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生理解鷹是草原人民的好幫手,它與人們之間有著密切的合作和信任關(guān)系。

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段,讀出對(duì)鷹的感激之情。

  3. 學(xué)習(xí)第三部分(第 5 自然段)

  齊讀第 5 自然段,思考:這一自然段主要表達(dá)了什么意思?

  引導(dǎo)學(xué)生理解“草原上的鷹,給生活在草原上的人們帶來(lái)了許多歡樂(lè)和希望。它們是草原的衛(wèi)士,是人們的朋友,人們對(duì)它們充滿了喜愛(ài)和崇敬之情!边@句話的含義,體會(huì)草原人民對(duì)鷹的深厚情感。

  提問(wèn):你從哪些地方能看出草原人民對(duì)鷹的喜愛(ài)和崇敬?讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容,找出相關(guān)語(yǔ)句,如“只要一看見(jiàn)鷹從天上飛下來(lái),就知道有什么動(dòng)物在草原上出沒(méi)了”“鷹會(huì)用銳利的眼睛在空中搜索,一旦發(fā)現(xiàn)獵物,就會(huì)迅速俯沖下去,把獵物抓住。有時(shí)候,鷹還能幫牧民們找回丟失的牛羊呢!”等,感受鷹在草原人民生活中的重要地位和作用。

  (四)總結(jié)全文,拓展延伸(10 分鐘)

  1. 總結(jié)全文

  提問(wèn):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你對(duì)草原上的鷹有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

  引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,從鷹的活動(dòng)特點(diǎn)、與人們生活的關(guān)系以及草原人民對(duì)鷹的情感等方面進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生體會(huì)到鷹是草原上的重要?jiǎng)游,它不僅具有勇猛矯健的特點(diǎn),還為草原人民的生活提供了很多幫助,是草原人民的朋友和衛(wèi)士,我們應(yīng)該保護(hù)它們。

  2. 拓展延伸

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物與人類的生活密切相關(guān),它們?yōu)槿祟愖隽四男┦虑椋?/p>

  鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料,了解更多關(guān)于鷹或其他動(dòng)物的知識(shí),制作一份動(dòng)物手抄報(bào),下節(jié)課在班級(jí)內(nèi)展示交流。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:我們應(yīng)該如何與動(dòng)物和諧相處?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)(5 分鐘)

  1. 抄寫(xiě)生字詞,每個(gè)生字寫(xiě) 3 遍,詞語(yǔ)寫(xiě) 2 遍。

  2. 背誦自己喜歡的段落。

  3. 用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話,描述一種動(dòng)物的活動(dòng)。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。同時(shí),運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,如情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、小組合作法等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。但是,在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處,如對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠,部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和回答問(wèn)題時(shí)還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中,我將更加注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采用分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式,讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高自己的教學(xué)水平。

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