《福樓拜家的星期天》的教案

時(shí)間：2022-08-25 18:11:56 教案我要投稿

《福樓拜家的星期天》的教案范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《福樓拜家的星期天》的教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《福樓拜家的星期天》的教案范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)和能力：

　　1、積累詞語并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。

　　（二）過程和方法：

　　1、學(xué)習(xí)人物描寫的方法：抓住人物特點(diǎn)、賦予人物個(gè)性。

　　2、體味遣詞造句準(zhǔn)確生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)，增強(qiáng)語感。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　理解作家的高尚情操、共同興趣，體會(huì)友誼的溫情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)人物描寫的方法，即借助語言、動(dòng)作、肖像等描寫塑造人物性格。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　四、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）課前準(zhǔn)備：

　　1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，積累本課重點(diǎn)字詞。

　　2、用表格歸納福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

　　（二）授新

　　1、導(dǎo)入

　　師：德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：““凡物莫不相異”、“天地間沒有兩個(gè)彼此完全相同的`東西”。雖然，我們?nèi)祟愒谡Z言、動(dòng)作等方面有很多的共同點(diǎn)，但是我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章：《福樓拜家的星期天》。

　　2、積累生字

　　⑴師：我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，要求同學(xué)們掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語，下面我們各組選派代表到黑板上進(jìn)行書寫。

　　⑵生：書寫生字

　　讀一讀，寫一寫：博學(xué)多識(shí)、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺

　　補(bǔ)充：鑒賞、白皙、欽佩、滑稽、輪廓、滑稽、頭顱

　　⑶全體同學(xué)訂正

　　3、分析人物性格

　　⑴小組交流自己所列表格

　　⑵小組討論，文章插圖中的人物分別是誰？你是如何判斷出來的？（從文中找出依據(jù)）

　　生：張開兩手，站著的人是福樓拜。依據(jù)是第九節(jié)：“這時(shí)只見福樓拜做著大幅度的動(dòng)作（就像要飛起來似的），從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。”這里的動(dòng)作描寫很形象，能判斷他是福樓拜。

　　生：左面第一個(gè)坐著的人是屠格涅夫，理由也是動(dòng)作描寫，在第四節(jié)：“屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上”

　　生：第二個(gè)坐著的人是都德，依據(jù)是他的肖像。文章第六節(jié)：“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片。”

　　生：第三個(gè)坐著的人是左拉。文章第七節(jié)寫道：“他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿。”第八節(jié)寫道：“在他那不發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，……很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。”他的頭發(fā)短，胡須短，而且近視。

　　生：老師，怎么多了一個(gè)人？

　　師：同學(xué)們猜猜這個(gè)人是誰？

　　生討論后齊答：莫泊桑

　　⑶在插圖上標(biāo)注人物姓名

　　⑷分析人物性格

　　師：同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)人已經(jīng)有了初步的了解，你能結(jié)合文章語句說說他們都是什么樣的人嗎？

　　學(xué)生從文篩選信息，進(jìn)行概括：

　　福樓拜：熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智

　　屠格涅夫：懷有狂熱的理想，醉心于文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)