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最新喝水與健康教案

時間:2022-08-24 09:00:15 教案 我要投稿

最新喝水與健康教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的最新喝水與健康教案,希望對大家有所幫助。

最新喝水與健康教案

  一、教學目標:

  本課就是通過學習喝水與健康來激發(fā)學生科學飲水的情感,掌握衛(wèi)生飲水的常識,形成良好的飲水衛(wèi)生習慣。整個教學要以兒童的生活為基礎,遵循生活的邏輯,關注學生的生活習慣為主,教學過程體現(xiàn)生活化,教學方式力求活動化。通過兒童參與的教學過程,體現(xiàn)主體參與和自主學習形式,交流討論,探究活動,引導學生明確人的生存離不開水和科學飲水有利于身體健康的道理。

  二、教學重點、難點:

  (一)教學重點:使學生知道喝白開水最健康。

  (二)教學難點:使學生知道怎樣喝水最健康。

  三、教學準備:

  教師準備有關課件、鏡子、水球x個、綠葉x片、生命之樹一棵、貼卡、音樂《喝水歌》及顏色鮮艷的三種飲料,學生準備最喜歡喝的水一瓶和一個紙杯。

  四、教學過程:

  (一)謎語競猜,激趣導入:引出主題“水”

  1、教師:我們先來個小競猜好嗎?你捏捏看,有什么感覺?根據(jù)教師給出的謎語猜猜它是誰?(音樂伴奏)

  學生:軟軟的、流動的,是水。

  (謎語:此物不稀奇,生命不能離,用刀切不斷,用網(wǎng)撈不起。謎底——水)

  2、獎勵猜對的學生一片綠葉,并請他們把綠葉掛在生命之樹上。

  3、教師:猜猜我們每個人身體里最多的是什么?是骨頭?肌肉?是血液?還是水?由此引出“水”的話題,(展示有關圖片):其實我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二,所以皮膚才會這么有彈性。獎勵猜對學生一片綠葉,并把綠葉掛在生命之樹上。

  4、同時教師將寫有“水”字的卡片貼在生命之樹的根部,代表生命之源。

  (二)創(chuàng)設情境,啟發(fā)導學:引出為什么要喝水?

  1、教師:誰知道“烏鴉喝水”的故事?請一位學生講述故事。

  2、教師:播放學生進行游戲活動的場面的課件,讓學生仔細觀察。

  3、同時教師將寫有“水”字的卡片貼在生命之樹的根部,代表生命之源。

  4、教師:你看到了什么?那他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨?/p>

  學生:做游戲、喝水等(學生:因為口渴了)。

  5、教師小結并過渡:原來口渴是體內(nèi)水分不足了,喝水能補充水分。那你們知道喝水還有什么好處嗎?交流前提出要求:比一比哪個組的同學知道得最多。

  6、學生:和組里的小伙伴交流課前收集的有關喝水好處的資料。

  7、學生:全班交流喝水的好處并說說是怎么知道的(網(wǎng)絡查詢,家長告知,查閱書籍等)。

  8、教師:對正確發(fā)言的同學獎勵一片綠葉表示肯定,并請他們把綠葉掛在生命之樹上。

  9、教師:同時將喝水的好處粘在卡片上貼在健康樂園里。

  好處如:(一、補充人體必需的水分。二、有利于稀釋血液。三、有益于新陳代謝。四、對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不會得各種結石,水就是伸入體內(nèi)的清道夫。八、可以防眼干,避免視力快速下降。)以上只說了幾點好處,實際上數(shù)不勝數(shù)。

  (三)體驗展示,討論導學:喝什么水?

  1、教師:請學生拿出事先準備的水,說說為什么選它?學生:因為它們很甜,很好喝等。

  2、教師:老師也準備了幾瓶,想喝嗎?組內(nèi)進行飲料品嘗活動。(音樂伴奏)學生:要求組長們做一次服務員,為大家倒好飲料,組員拿到飲料后分幾次喝,慢慢地品品味道。

  3、教師:好喝嗎?現(xiàn)在我們來觀察一下,請拿出你的鏡子看一看,舌頭上有變化嗎?

  學生:變黃了、紅了、綠了。教師:這是為什么呀?請學生發(fā)言。

  4、教師小結:自然引出飲料中含有較重的人工色素,長期食用對人的`身體有害,這樣的飲料同學們最好不要經(jīng)常喝。

  (碳酸類飲料:是將二氧化碳氣體和各種不同的香料、水分、糖漿、色素等混合在一起而形成的氣泡式飲料。像可樂、汽水等。碳酸飲料:主要成分包括:碳酸水、檸檬酸等酸性物質(zhì)、白糖、香料,有些含有一:1、對骨骼的影響。2、對牙齒的影響,使牙齒因過酸而變黃變薄。3、對人體免疫力的影響。4、對消化功能的影響因有二氧化碳,會產(chǎn)生大量氣體,漲腹,從而影響食欲。5、對神經(jīng)系統(tǒng)的影響。6、對青少年發(fā)育不利青少年喝碳酸飲料對身體尤為不利,長時間喝會導致肥胖,嚴重影響體形,造成自卑情緒。而且會降低肺活量。)

  5、學生:討論喝什么水才是有利于健康的呢?小組代表發(fā)言,對正確發(fā)言的同學表示肯定,并請他們把自己得到的綠葉掛在生命之樹上。

  6、教師小結為什么要喝白開水,并將喝健康水“白開水”,貼在健康樂園里。

  (新鮮的白開水是最佳選擇。白開水是天然狀態(tài)的水經(jīng)過多層凈化處理后煮沸而來,水中的微生物已經(jīng)在高溫中被殺死,而開水中的鈣、鎂元素對身體皮膚是很有益的。有研究表明,含鈣、鎂等元素的硬水有預防加速衰老作用。)

  (四)聯(lián)系生活,分組交流:怎樣喝水?

  1、學生:看書了解怎樣喝水,可與同桌先交流。

  2、教師:出示兩幅畫面,請學生觀察:你看了以后想說什么?A

  圖:口渴喝自來水,B圖:激烈活動后大量流汗時大口喝涼水。

  3、教師:小結不能喝生水、臟水;一次喝水不能喝太多;運動后不要馬上就喝水等,對回答積極、準確的學生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上。

  (五)拓展延伸,積極思考:怎樣保護水源,節(jié)約用水?

  1、教師:展示一幅圖片,并講述一個關于水的故事。(音樂伴奏)學生:邊聽故事邊觀察圖片。

  教師:出示關于水源減少土地干旱、水源被污染的相關圖片。

  2、學生:組里討論“如果是你會怎樣去做呢?”

  3、師小結,對回答積極的學生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上。

  (六)整體回顧,反思:

  1、教師:這節(jié)課同學們認真地跟著老師學習了很多關于喝水的知識,表現(xiàn)非常棒了!讓我們犒勞犒勞自己吧!

  學生:讓學生慢慢地,細細地品嘗自己帶來的水,感覺好嗎?

  2、教師:最后對本次活動進行綜合性評價,我們的生命之樹有了水才能長出茂盛的枝葉,我們的健康樂園因為有了知識而變得豐富多彩,我們的人類因為有了水才能充滿活力,世界上萬物生存離不開水,同學們行動起來吧!珍惜水資源,愛護水資源,提高我們的環(huán)保意識,讓我們養(yǎng)成健康飲水的好習慣吧!

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