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大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》

時間:2022-07-21 20:21:14 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》

大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》1

  活動目標:

  1、正確比較5個以上物體的高矮,能按高矮排序。

  2、在比較操作中體驗高和矮的相對性。

  3、能大膽的嘗試比較,積極思考解決問題的辦法。

  活動重點:

  正確比較并排列5個物體的高矮。

  活動難點:

  體驗高和矮的相對性。

  活動準備:

  腳踩高蹺的貼絨娃娃5個;高矮不同的雪糕娃娃棒;小紅旗若干;

  幼兒用書第3頁“雪糕娃娃棒卡”;第25頁《比較高矮》的操作材料。

  活動過程:

  一、觀察貼絨娃娃,猜測娃娃的高矮。

  1、猜猜誰最高誰最矮。

  教師出示踩高蹺的貼絨娃娃的圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:娃娃們在玩什么游戲?

  教師:猜一猜穿什么顏色衣服的娃娃個子最高?穿什么顏色衣服的娃娃個子最矮?

  (請幼兒說出判斷的理由)比一比,找出正確的比較方法。

  2、教師組織幼兒討論。

  教師:用什么方法才能正確地比出最高和最矮的娃娃?

  3、引導(dǎo)幼兒實踐

  如將高蹺部分向后折疊,將娃娃的下部對齊等。

  從矮到高(或從高到矮)排序。

  (出示小紅旗,作為起始點)請個別幼兒在絨板上將娃娃在紅線上從矮到高(或從高到矮)的順序進行排列。

  二、操作練習(xí),鞏固對高矮,長短的感知。

  雪糕娃娃排隊。

  請幼兒比較雪糕娃娃(見幼兒用書第3頁的“雪糕娃娃圖卡”的高矮,并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊,最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的(最高的,矮一點的,再矮一點的……最矮的,最矮的、高一點的、再高一點的……最高的)。

  三、幼兒練習(xí):

  1、插紅旗(幼兒用書第25頁)

  教師:把最高的旗桿涂成紅色,最矮的旗桿涂成綠色,用什么辦法能找出最高和最矮的旗桿呢?(可以數(shù)一數(shù)每根旗桿上的竹節(jié)有多少)

  教師:想一想,按從矮到高的順序插紅旗,每面紅旗應(yīng)排在第幾個?請你在下面的圈圈里用數(shù)字記錄。

  2、救救小動物。(幼兒用書第25頁)

  教師:小動物們被困在屋頂上了,請你想個辦法救小動物吧。有什么好辦法呢?

大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》2

  活動目標

  1、正確比較5個以上物體的高矮,能按高矮排序。

  2、在比較、操作中,體驗高和矮的相對性。

  3、能大膽的嘗試、比較,積極思考解決問題的辦法。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重難點

  能大膽的.嘗試、比較,積極思考解決問題的辦法。

  活動準備

  1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

  2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

  3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

  活動過程

  一、觀察貼絨娃娃,猜測娃娃的高矮。

  1、猜猜誰最高、誰最矮。

  2、比一比,找出正確的比較方法。

  3、從矮到高(或從高到矮)排序。

  二、操作練習(xí),鞏固對高矮、長短的感知。

  1、雪糕娃娃排隊。

  請幼兒比較雪糕娃娃的高矮,并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊,最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

  2、插紅旗(幼兒用書第25頁)。

  師:把最高的旗桿涂成紅色,最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

  3、救救小動物(幼兒用書第25頁)。

  師:小動物被困在屋頂上了,請你想個辦法救救小動物吧!有什么好辦法呢?

  活動反思

  大班在方面給了我很大的感觸,常常會覺得有的錯誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點:

  一、畫面觀察較差。

  在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中,我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序,幼兒也都能將吸管排好。可是在接下來的操作材料中,幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細微,有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù),但了解是一回事,真正做時有很大一部分幼兒都排錯了,不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細心,做事太過急促。

  二、對自己缺乏信心,沒有自我認同感。

  進入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在:做作業(yè)時總喜歡看別人的,甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺,因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。

  要想從根本上增強的自信心,我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學(xué)會了,才能做到心中有數(shù),才能對自己產(chǎn)生認同感,不是嗎?

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