幼兒園教師教案：誰(shuí)做的對(duì)_教師教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園教師教案：誰(shuí)做的對(duì)_教師教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)形式：
團(tuán)體或小組教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)使用“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)
2、能夠分辨他人禮貌行為的對(duì)與錯(cuò)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師錄制情景劇
1、情景一：教師錄制一段生活中小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的片段
2、情景二：教師錄制一段大班小朋友運(yùn)用“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)解決伙伴間摩擦的片段
3、教師錄制小朋友之間發(fā)生摩擦的情景片段
情景三：一個(gè)小朋友不小心把另外一個(gè)小朋友撞倒在地上。
情景四：一個(gè)小朋友不小心把水灑到了另外一個(gè)小朋友的身上
情景五：兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)搶一本書
4、品格幼兒圖片：笑臉、哭臉的貼紙
基本過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師播放準(zhǔn)備好的錄象片段“情景一和情景二”，請(qǐng)幼兒分辨兩個(gè)片段中人物行為的對(duì)與錯(cuò)，導(dǎo)入活動(dòng)主題
二、關(guān)鍵步驟
1、看完錄象后教師提問(wèn)：為什么“情景一”中小朋友的行為是不正確的，“情景二”中小朋友的行為是正確的？為什么“情景二”中的小朋友能快樂(lè)地成為好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)了在情景二中大家使用了“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系的”禮貌話語(yǔ)）
2、教師播放幾個(gè)準(zhǔn)備好的無(wú)聲錄象片段，（是小朋友之間發(fā)生磨擦的情景）請(qǐng)小朋友為情景配音，引導(dǎo)幼兒用“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”等禮貌話語(yǔ)解決伙伴間的.磨擦。
3、行為判斷練習(xí)（參見(jiàn)《品格教育》幼兒用書）
請(qǐng)幼兒在正確的情景圖片上貼“笑臉”，錯(cuò)誤的情景圖片上貼“哭臉”
三、結(jié)束活動(dòng)
四、請(qǐng)幼兒欣賞自己貼上笑臉的圖片，活動(dòng)自然結(jié)束
活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè)活動(dòng)：創(chuàng)編《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》律動(dòng)，體檢寬容給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2、社會(huì)活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到大班的活動(dòng)現(xiàn)在，讓幼兒感受大班哥哥姐姐在活動(dòng)中表現(xiàn)的謙讓與寬容。
活動(dòng)反思
1、孩子對(duì)哪些活動(dòng)家最感興趣？為什么？
2、你為什么這個(gè)活動(dòng)家的成功之處在哪里？
3、你認(rèn)為有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
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