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大班天氣預報教案

時間:2022-07-02 09:22:55 教案 我要投稿

精選大班天氣預報教案三篇

  作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的大班天氣預報教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

精選大班天氣預報教案三篇

大班天氣預報教案 篇1

  活動目標:

  1、了解天氣變化與人們日常生活的關系。

  2、了解氣象知識,激發幼兒觀測天氣的興趣。

  3、 通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  4、 培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  1、生活現象圖片:曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

  2、兒歌《天氣預報》及投影片

  3、氣象站投影片

  活動過程:

  一、提問導入,談論本周的天氣(5)

  導語:老師看到一則新聞,題目是“早春乍暖還寒,浙江春茶受‘傷害’”,就是說剛到春天,這天氣是忽冷忽熱的,不僅很多小朋友都生病了,連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。

  提問:今天是什么樣的天氣?這一周還出現了哪些天氣?(晴天、刮大風、陰天和下雨)

  追問:你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍)

  小結:在生活中,我們會遇到各種天氣情況,如:晴天、多云、陰天和雨天等。

  二、看圖講述(10’)

  (出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。)

  導語:你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊?我們來看幾張圖片。

  提問1:你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)

  提問2:怎樣的天氣會給人帶來災難?你還知道哪些災害性天氣?

  小結:氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件,但是天氣過冷或過熱并持續很長時間,雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災害天氣的`圖片:旱災、澇災、雪災、冰凍災)

  三、兒歌續編(10’)

  1、興趣激發

  導語:人們為了應對天氣對日常生活的影響,減少災害性天氣所造成的損失,就做了一件事情,你們知道是什么嗎?(天氣預報、天氣預測)

  提問:除了收聽天氣預報,還可以有哪些方法了解天氣情況?

  (看云,如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)

  2、看圖片,講兒歌

  導語:你們知道嗎,大自然中有許多會預報天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預報天氣的嗎?

  (老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片,讓幼兒辨認與天氣的關系。)

  蜜蜂采蜜忙,晴天太陽亮;蜘蛛織網忙,陰雨轉晴朗;蜻蜓四處飛,大雨雷電閃……

  3、兒歌續編

  提問:你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎?

  追問:我們能不能也像兒歌里面的,把每種現象用十個字表達出來,前面五個字表現動物的行為,后面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些?

  (螞蟻搬家忙,出門帶雨衣;魚兒出水跳,風雨就來到;田螺浮水面,風雨不久見;雨中聞蟬叫,預告晴天到;青蛙叫得歡,必有大雨天……)

  四、了解氣象站(5’)

  播放氣象站的投影片,老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。

  導語:我們現在所收看的天氣預報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?

  活動延伸:

  世紀公園附近就有氣象站,周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

  活動反思:

  語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進行發言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應,就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外,當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時,我所講的似乎對他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續,好在當一位幼兒有了正確的回應之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時,效果會更好一些。

  另外,幼兒對氣象站的興趣濃厚,以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀,一定有不同的體會。

  小百科:天氣是指某一個地區距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態。而天氣現象則是指發生在大氣中的各種自然現象,即某瞬時內大氣中各種氣象要素(如氣溫、氣壓、濕度、風、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等)空間分布的綜合表現。

大班天氣預報教案 篇2

  活動目標

  1.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況,并能學寫有關漢字。

  2.激發幼兒關心周圍事物的情感。

  3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.發展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備

  1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

  2.多媒體教學用具。

  3.頭飾、木偶。

  活動過程

  (一)引發興趣

  用木偶引起幼兒興趣,并引出活動主題。

  (二)分組活動

  1.聽――小動物是怎樣預報天氣的

  2.說――小動物天氣預報員

  3.讀――圖書《下雨的時候》

  4.寫――看圖寫字或看字畫圖

  5.美工――制作天氣預報角

  6.字詞聯想――有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況,重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

  (三)分享交流

  1.激發幼兒表達的愿望:木偶小貓說“喵、喵,小朋友快來和我說說心里話!”

  2.重點講評:“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”

  (四)提示與建議

  教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

  活動反思

  語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進行發言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應,就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外,當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時,我所講的似乎對他們而言快了一些,大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續,好在當一位幼兒有了正確的回應之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時,效果會更好一些。

大班天氣預報教案 篇3

  設計意圖:

  新《綱要》指出:"幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與對象作為科學探索的對象。"天氣預報是幼兒生活中經常碰到的內容,大班孩子開始關心溫度,關心今天的天氣,想要了解各種天氣情況。順應孩子的發展需求,我設計了"天氣預報"活動,旨在讓幼兒了解基本的天氣符號,認識溫度,能看懂媒體播放的天氣預報,并嘗試記錄當地的天氣預報。同時鼓勵孩子能學著天氣預報員播報天氣,與同伴分享自己的學習成果,這不僅鞏固了孩子對知識的理解,幫助幼兒了解不同城市的天氣變化,還培養幼兒的責任意識。

  活動目標:

  1.伴隨認識多種天氣符號,了解簡單的氣象知識,激發幼兒探索天氣預報的秘密。

  2.了解天氣預報與生活之間的密切關系,樂意收看、播報天氣預報,養成關注天氣預報的習慣。

  活動準備:畫有天氣符號的表格每人一張、筆、中央臺天氣預報視頻、投影儀、主要城市標志性圖片制作成ppt(上面標有天氣符號和溫度)。

  活動過程:

  一、收看中央臺天氣預報,激發幼兒的興趣。

  1.教師播放天氣預報。

  師"你看到了什么?"天氣符號、溫度、城市2.再次看天氣預報,引導幼兒觀察天氣符號,并進行記錄。

  二、認識天氣符號和溫度。

  1.幼兒根據天氣預報視頻,在表格里把看到的天氣符號打勾。

  2.教師投影儀上出示天氣符號,學認天氣符號。主要有:晴、多云、陰、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷陣雨、小雪、中雪、大雪、雨夾雪、霧、沙塵暴等等。

  3.播放無聲天氣預報視頻,請幼兒說說是什么天氣。

  教師播放無聲視頻,并點擊鼠標定住該頁,"這是什么天氣?"引導幼兒鞏固認識天氣符號。

  :我們很大,在一天里有各種不同的天氣。

  4.認識溫度,重點知道"攝氏度",了解最高和最低溫度師"天氣預報除了有天氣,還有什么?"-溫度。"溫度有什么特別?"-有攝氏度的符號。

  "什么是最高溫度和最低溫度?""為什么會有最高溫度和最低溫度?"5.說說天氣預報與人類生活的聯系。

  △根據天氣預報,我們可以知道應該穿什么衣服。

  △天氣預報幫助農民伯伯知道是不是該播種、收割了。

  △司機和游客了解天氣預報來安排旅游路線。

  三、播報天氣預報。

  1.播放ppt(主要城市天氣情況:天氣符號和溫度)。

  2.欣賞ppt,學著播報天氣預報。主要播報出城市名稱、天氣、溫度。

  3.幼兒上來表演,引導幼兒學著主持人說話的語氣,面帶微笑。

  四、活動延伸。

  幼兒準備天氣預報記錄本,并在記錄本上裝飾(畫上天氣符號等),每天收看天氣預報節目,并記錄天氣情況。

  教學反思:

  本次活動選材于幼兒生活中,并且是他們非常敢興趣的內容。活動前,幼兒一聽到中央臺的天氣預報音樂就狠興奮,這些是幼兒經常看到的,但是沒有認真研究過。活動中,教與學相輔相成,讓幼兒動手畫、并參與播報,積極性很高,而且對知識點的掌握比較好。如多種天氣符號和溫度符號的認識都較快掌握。此教學中,充分利用了多媒體,幼兒可以直觀、具體地學習,既培養了學習興趣,又提高了實踐能力。這個活動一直延伸在整個學期,活動后幼兒準備并制作了天氣記錄本,每天和家長一起收看天氣預報,并記錄。在記錄中,幼兒更直接地體驗了天氣預報與人類生活的關系。這樣,不僅取材于生活,又實踐于生活,理論和實踐相結合。鞏固了知識,對知識進行更深的挖掘,又培養了幼兒的責任心。親子共同記錄,家園共育得到良好體現。

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