小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的蝸�！泛此�
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的蝸�！泛此迹┐蠹覅⒖冀梃b，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）引出活動(dòng)
自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)：是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛你看，小蝸牛在爬。評(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。
�。�2）引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)：盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
（3）討論各自的想法（想象力）
觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。
幼兒乙：蝸牛有背殼。
幼兒丙：蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的。
幼兒丁：有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。
蝸牛的背殼很漂亮。
蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。
沒有背殼的'蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。
有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ?/p>
背殼可以當(dāng)房子。
小蝸牛喜歡微笑。
（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：；小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。
幼兒丁說(shuō)：蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。
�。�5）討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問：小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。
幼兒甲：我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛。
幼兒乙：；我喜歡蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬。
幼兒丙：蝸牛有背殼，很有趣。
幼兒丁：蝸牛會(huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
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