大班數學教案數的順序（精選8篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案數的順序，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班數學教案數的順序 篇1

　　活動目標

　　1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數進行大小排序。

　　2、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。

　　3、能保管好材料，操作完后能夠還原。

　　活動準備

　　1、《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1-10。

　　2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察、理解連續大于號、小于號表示的大小順序，

　　按序排皮球物群卡，并填放數學卡表示大小順序關系。

　　1、情境導入

　　教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10：

　　麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空。

　　(指一下底紙上面的4個方框)，你愿意幫她的忙嗎?

　　2、引出問題 教師指著底紙上連續的三個大于號：

　　(1)看，麥麥畫出了三個大嘴魚的符號，每個大嘴魚的大嘴都對著前面，

　　(用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解)

　　(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?

　　3、演示規則

　　(1)教師：現在我們要根據大嘴魚的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試?

　　(2)請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。

　　(3)教師：他挑出來的卡片上各有幾個皮球?

　　(4)教師：看看三個大嘴魚要求怎么排?(從大數排到小數)

　　那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)

　　請幼兒排出皮球物群卡。

　　(5)教師出示數字卡1-10：

　　誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀?

　　請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。

　　(6)教師：他選的數字對嗎?

　　(7)教師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。

　　(8)引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

　　4、梳理規則

　　(1)教師：再來看下面的三個大嘴魚的方向和上面三個一樣嗎?(不一樣)

　　(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)

　　(3)你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)

　　然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)

　　最后要怎么樣?(填上數字，讀一讀)

　　5、介紹鞏固活動

　　(1)依次出示"數的鄰居--畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料。

　　(2)今天老師還準備了數的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，

　　老師放在了哪些組的桌子上呀?

　　6、提出操作要求

　　教師：請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。

　　1、分組操作

　　請幼兒開始操作，并提示："玩數的順序的小朋友，

　　要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數字卡。

　　2、觀察指導

　　教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。

　　提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

　　3、提示常規

　　教師提示幼兒：做完要請好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并

　　還回材料盒中，上述檢查完成后再換組。

　　請最后做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。

　　三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。

　　1、交流

　　展示一幼兒的操作結果：我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?

　　2、看看他放的數字卡對嗎?順序排對了嗎?我們一起讀一讀。

　　如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。

　　大班數學教案數的順序 篇2

　　重點分析

　　十位不同看十位，十位相同看個位

　　1、掌握比較100以內的數的大小的方法，能正確運用“>”“<”或“=”比較數的大小。

　　2、通過比較兩個數的大小，提高學生歸納總結的能力。

　　難點分析

　　學生合作交流能力較差，孩子們要合作學習，發現比較兩個數的相同點，找出不同點，從而歸納出兩位數比較兩位數的比較方法。

　　教學方法

　　情景教學法、引導探索法、合作交流（通過自主合作學習方式，發現問題，嘗試通過小組討論來解決問題并總結歸納。）

　　教學過程

　　導入

　　1、出示情景導入

　　下課了，孩子們在校園里自由玩耍，小華和小麗在一起跳繩，你能判斷出他們誰跳得多嗎？

　　知識講解（難點突破）

　　（二）探究新知

　　1、教學例5。

　　問：42里面有幾個十和幾個一，37呢？42和37里面分別有幾個十？指名在計數器上撥一撥，通過觀察你有什么發現？

　　學生進行匯報42>37

　　師小結：兩位數進行比較，十位上的數大的那個數就大。

　　設計意圖：這道題意在根據數的組成，明確兩位數進行比較，十位上的數大的那個數就大

　　2、完成例5圖下面的題

　　小組合作，怎樣比就能很快知道哪個數大，哪個數小？學生匯報交流

　　（3）教師引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法。

　　學生小結：比較兩個數的大小可以先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大，如果十位上的數相同，在看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

　　設計意圖：學生在交流與討論中知道了十位上數字不同和個位上數字不同這兩種情況下兩位數的比較方法再結合卡片比數字大小吸引學生充分發揮了學生的學習積極性和主動性。

　　課堂練習（難點鞏固）

　　1、“做一做”第一題和第二題

　　學生獨立完成后，說一說離開實物、小棒、計數器等物，自己是怎樣比較這幾組數的大小的。

　　2、排排隊。（按順序排列，教師引導學生獨立完成）

　　設計意圖：將枯燥的練習設計成生動的場景，使學生的注意力高度集中，激發學生的參與意識

　　小結

　　100以內數的大小比較方法：首先要看十位，一般可以分為兩種情況。

　　1、十位不同的情況下，就看十位比大小十位大的數大；

　　2、十位相同的情況下，要看個位比大小，個位大的.數就大。

　　大班數學教案數的順序 篇3

　　一、教學內容

　　教材第41頁例4及“做一做”。

　　二、教學目標

　　1、掌握100以內數的順序，會運用100以內數的順序解決問題。

　　2、進一步感受100以內數的意義。

　　3、進一步用100以內的數表示日常生活中的事物，能進行簡單的交流，培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

　　重難點：

　　掌握100以內數的順序，會運用100以內數的順序解決一些簡單問題。

　　三、教學過程

　　（一）情景導入

　　師：同學們，我們在上課之前先玩一個猜數游戲，好嗎？

　　師：同學們猜得真準呀，看來大家對前面學習的數的組成、數的讀寫掌握的非常好，你們知道嗎關于數的知識還有很多，今天我們接著來學數的順序。

　　板書課題

　　師生齊讀課題

　　今天，老師給大家帶來一位好朋友，它能幫助大家學到更多100以內數的知識。

　　出示例4：100以內數目表

　　（1）師：我們的生活中，很多事情都要講秩序、講規律，這樣我們的生活才會更加安定，做事情才不會影響到他人。生活中的數也是這樣的，它們有大小、有順序，各有不同卻又相互聯系。請看100以內的數目表，它是按順序，有規律地排列的：你能按數的順序，在空格里填數嗎？

　　（2）學生填數。

　　（3）匯報、展示。

　　（4）運用100以內數的順序解決問題。

　　①涂一涂。

　　a、給十位上是3的數涂上綠色；

　　b、個位是3的數涂上黃色；

　　c、個位和十位數字相同的數涂上粉色。

　　師：十位是3的數與個位是3的數有什么區別？

　　生：十位上的3表示3個十，這樣的數都是三十幾的數；個位上的3表示3個一，都是幾十三的數。

　　師：你能舉例說明個位和十位數字相同的數，它的個位和十位上的數字都表示什么嗎？

　　生1：99的個位上的“9”表示9個一；十位上也是“9”，這個“9”表示9個十。

　　生2：22的個位上的數表示2個一；十位上的數也是2，表示2個十。

　　②找規律。

　　師：現在我們來仔細地觀察數的順序表，以小組為單位說一說看從表里能發現哪些有趣的排列？

　　生1：從橫行看，第一行是填雙數，第二行是填單數。

　　生2：從橫行看，第二行前9個數的十位上都是1，第三行前9個數十位上都是2……一直到第10行，前9個數的十位上都是9。

　　生3：從豎行看，第一列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。

　　生4：從左往右看，每一行的后面一個數比前面一個數多1。

　　生5：從上往下看，每一列的下面一個數比上面一個數多10。

　　③應用100以內數的順序表解決問題。師：第4行第8個數是多少？

　　生：38

　　師：第5行第8個數是多少？

　　生：48

　　師：你能根據數的順序表完成下面的填空嗎？

　　學生獨立完成，并讓學生說一說是怎么填的。

　　2、自我檢測

　　（1）百數表中第三行第5個數是（）。

　　（2）有一個數，在百數表的第6行第7列，它是（）。

　　（3）一個數的個位和十位上的數都是5，這個數是（）。

　　（4）與89相鄰的兩個數是（）和（）。

　　3、完成教材第41頁“做一做”。

　　此題重點是練習100以內數的順序表中數的上下、左右排列順序。

　　先讓學生獨立填空，再讓學生說說自己是怎么填的。

　　4、課堂作業

　　（1）。完成教材第42頁“做一做”。讓學生獨立比較，匯報時讓學生說一說比較的方法。

　　（2）完成教材第44頁練習九的第1題。

　　讓學生按數的順序從“21”開始連點成畫。

　　說一說連成的畫像什么？

　　此題重點是練習按順序數數，同時培養學生學習數學的興趣。

　　四、課堂小結

　　師：這節課你學習了什么？有什么收獲？

　　生自由發言。

　　師小結：這節課我們學習了100以內數的順序，數的順序中隱含著很多規律，我們要會發現，會運用這些規律解決一些實際問題。

　　大班數學教案數的順序 篇4

　　課題名稱：

　　第4單元100以內數的認識《數的順序比較大小》

　　教學目標：

　　比較100以內數的大小的方法

　　重難點分析：

　　重點分析在此之前學生學了２０以內數的大小比較，基本上是利用學具通過操作用“一一對應”的方法和按數的順序比較大小的方法，比較具體直觀。100以內數的大小比較，既有十位相同個位不同的數的比較，又有個位和十位都不相同的數的比較，數字變大了，抽象了，學生容易出錯。

　　難點分析學生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個數的大小。

　　教學方法：

　　1、創設情境，讓學生體會數學的實用性。

　　2、通過小棒、計數器、百數表直觀演示，讓學生從具體到抽象歸納掌握比較兩個數大小的一般方法，發展學生思維。

　　3、通過對比不同的比較方法，感受方法的多樣化和最優化。

　　4、通過重點討論如“都有８和１，為什么８１比１８大？”加深對“位值制”的理解。

　　教學過程：

　　導入

　　（一）創設情境，導入新課

　　小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰跳得多？

　　你有辦法解決這個問題嗎？

　　（二）要知道誰跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎？

　　這節課我們就來學習比較兩位數大小的方法。

　　知識講解（難點突破）

　　（一）比較42和37的大小

　　你想到了哪些方法呢？

　　１、擺小棒比較

　　很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。

　　42＞37

　　２、根據數的順序進行比較

　　你還記得百數表嗎？

　　在百數表中圈出42和37。

　　根據數的順序來比，42在37的后面，所以42>37

　　３、根據數的組成進行比較

　　42有4個十和2個一。37有3個十和7個一。

　　4個十大于3個十，所以42大于37。

　　４、比較兩個數十位上的數

　　42＞37

　　42十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。

　　為什么個位上的數字不用進行比較了？

　　十位上的數大的這個數就大。

　　５、觀察比較這四種方法，你覺得哪種方法更簡便？

　　方法四更簡單。

　　（二）比較23和25的大小

　　23和25十位上的數相同。這樣的數怎樣比較大小呢？

　　計數器演示

　　你發現了什么？

　　23和25十位上的數相同，比較個位上的數，個位上的數大的數就大。

　　因為23個位上的數是3，25個位上的數是5，3小于5，所以23小于25。

　　（三）小結

　　這兩組數，在比較時，有什么區別嗎？回憶我們是怎么比較的。快來說一說，100以內的數是如何進行比較大小的？

　　小結：比較兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大這個數就大；十位上的數相同，再比較個位上的數，個位上的數大這個數就大。

　　課堂練習（難點鞏固）

　　1、填空

　　（1）比較兩位數的大小，先看（十）位上的數，（十）位上的數大的這個數就大；（十）位相同再比較（個）位上的數，（個）位上的數大的這個數就大。

　　（2）78小于87，因為78的十位上是（7），87的十位上是（８），（7）小于（８），所以78小于87。

　　２、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　都有8和1，為什么81比18大？

　　雖然每組中所用的數字一樣，但數字的位置不同，兩個數的大小也不同。

　　３、在里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　小結

　　比較兩位數大小的方法：

　　十位上不同的兩位數，十位上的數大這個數就大。

　　十位上相同個位不同的兩位數，個位上的數大這個數就大。

　　大班數學教案數的順序 篇5

　　一、教學目標：

　　1、利用所學知識主動學會比較100以內數的大小。

　　2、培養學生的數感和估算能力。

　　3、激發學生從多角度思考問題，培養思維的靈活性。

　　二、教學重點：

　　進一步認識計數單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關系。

　　三、教學難點：

　　掌握比較100以內的大小的方法，能正確比較大小。

　　四、所需媒體：

　　計算器，多媒體。

　　五、教學過程；

　　（一）學前準備

　　1、從30數到40，從36數到46。

　　2、寫出十位是7的所有數。（出示課件）

　　3、比79多1的數是（），比79少1的數是（）。

　　4、74是由（）個十和（）個一組成。

　　（二）新知

　　1、師出示例5（看課件）請學生回答從圖中看到了什么，學生交流不同的比較方法。

　　老師引導如果沒有圖怎么來比較這兩個數的大小呢？能不能有一個比較方便的比較方法呢？（用計數器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個數小？

　　2、完成例5圖下的提（出示課件）

　　小組合作：

　　方法一：在數位順序中23在25的前面，所有23<25

　　方法二：他們十位都是2表示2個十。不能比較，再看個位。23的個位是3，25的個位是5所有23<25

　　練習：出示課件

　　大班數學教案數的順序 篇6

　　【教學內容】

　　教材第41頁的內容和練習九第1、2題。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：使學生通過填寫“百數表”，進一步明確百以內數的順序，加深對百以內數的認識。

　　2、過程目標：使學生通過觀察“百數表”，探索并發現“百數表”中數的排列規律等活動，培養觀察能力和語言表達能力，發展數學思考，進一步增強數感。

　　3、情感目標：使學生通過學習，進一步感受數學學習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價值，提高學習數學的興趣。

　　【學習重點】

　　能對100以內的數按順序進行整理，掌握百數表中數字排列的基本規律。

　　【學習難點】

　　自主探索100以內數目表的排列規律，靈活運用規律。

　　【學習準備】

　　實物投影儀、計數器、數字卡片、百數圖等、水彩筆，多媒體課件。

　　【學習過程】

　　一、猜數游戲引入，復習舊知。

　　師：同學們，在上課之前我們先玩一個猜數游戲好嗎？

　　師：個位是8，十位是2的數是（）。

　　師：個位和十位上的數都是六，這個數是（）。

　　師：同學們猜的真準，看來大家對前面學習的數的組成，數的讀寫掌握的非常好。其實關于數的知識還有很多呢。今天我們來學習書的順序。

　　1、（板書：數的順序）。

　　2、齊讀課題。

　　二、探究新知（教學例4）

　　1、師：今天，數字王國的數字寶寶們要開運動會，數娃娃正在集合呢！同學們看看那些數娃娃已經找到了自己的位置？（出示兩行數）

　　（1）先來讀一讀第一行數，他們都是（雙數）。

　　（2）再來讀一讀第二行數，他們都是（單數）。

　　2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數娃娃也到達了自己的位置。仔細觀察這些數娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數）

　　3、（出示右上到左下），一個一個的指讀，你又發現了什么？（除了10，各位和是十位上的數相加等于10，十位上的數依次變大，各位上個數字依次變小）。

　　4、學生動手填表格。

　　師：同學們可真細心呀，發現了這么多的規律，老師佩服你們。大家看，方隊里有一些位置還空著，同學們能根據他們的排列規律幫其他的數寶寶找到自己的位置嗎？請同學們在課本41頁的表中填一填。

　　（1）學生填一填，師巡視檢查。

　　（2）集體訂正。

　　師：同學們真厲害，這么快就幫那么多數寶寶找到了自己的位置。

　　（3）介紹百數表

　　這里一共有（100）個數字。我們就給它起名叫“百數表”，百數表里還有好多有趣的秘密，現在我們就來發現它。

　　5、涂色、找規律。

　　給十位是3的數涂上綠色

　　（1）首先，我們一起找到十位是3的數寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數有什么規律嗎？（除了30，十位是3的數在同一行，各位依次增大1）

　　（2）再來找到表中十位是4的所有數寶寶，你有什么發現？（除了40，十位是4的數在同一行，各位依次增大1）

　　小結：看來十位相同的數，除了整十數，其他的都在同一行，這一行數是按照從小到大的順序排列的，并且依次増加1。

　　給個位是3的數涂上黃色

　　（1）你能找到個位是3的所有數嗎？請先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說說你有什么發現。（個位是3的數是一豎排，十位上的數逐漸變大）。

　　（2）你還能找到按這種規律排列的數嗎？誰來讀？（指名讀）

　　小結：看來個位相同的數在同一列，并且他們的十位數字從上到下依次增加一，也就上面的數比下面的數多10。

　　給個位和十位數字相同的數涂上粉色

　　（1）我們再來找一找個位和十位數字相同的數，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）

　　（2）集體訂正（課件演示）。

　　注意：“33”的個位和十位都是3，符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。

　　（3）這些數又有怎樣的規律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數字和個位上的數字表示的意思不同）。同桌互相說說這一行每個數的組成。

　　5、進一步探究規律

　　師：剛才我們發現了這么多的規律，你們還能不能再從表里試著發現規律，同桌可以相互討論討論。

　　橫行十位上的數相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39

　　豎行個位上的數相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91

　　6、觀察數的特征

　　師：同學們可真厲害，那你們知道百數表有幾個一位數，幾個兩位數和幾個三位數嗎？

　　（一位數有9個，兩位數有90個，三位數有1個）

　　師：你是怎么知道兩位數有90個的？

　　師：那你知道一位數中誰最大，誰最小嗎？兩位數呢？

　　7、找數

　　在“十”字框里填數。

　　師：你們可真厲害，大家通過看整數表找到了老師說的數，現在我要加大難度了，你們敢接受挑戰嗎？（老師從中抽出了幾個數字，請大家看看這個數周圍的數是多少？）

　　出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。

　　（1）分組進行討論。

　　（2）各組匯報。

　　（3）師生共同總結規律：

　　一個數的上面的那個數比它小10；

　　一個數的下面的那個數比它大10；

　　一個數的左面的那個數比它小1；

　　一個數的右面的那個數比它大1；

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、教材41頁做一做。

　　2、教材第44頁練習九第1題。

　　四、課后作業

　　教材第44頁練習九第2題。

　　五、課堂小結

　　1、這節課我們學習了什么知識？

　　2、師生共同回顧：我們認識了百數表，還發現了百數表里面的很多規律。

　　板書設計

　　一個數

　　上面的那個數比它小10；

　　下面的那個數比它大10；

　　左面的那個數比它小1；

　　右面的那個數比它大1；

　　大班數學教案數的順序 篇7

　　單元學習目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數

　　以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

　　教學重點：

　　（1）100以內數的讀法和寫法。

　　（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

　　教學難點：

　　數100以內的數。

　　課時劃分：

　　（10課時） 認識整十數1課時； 整十數加、減整十數1課時； 認識幾十幾1課時； 整十數加一位數

　　及相應的減法1課時； 數的順序、單雙數1課時； 比較數的大小1課時；多些和少些1課時；

　　教學內容：

　　教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習題。

　　教學目標：

　　1、通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

　　2、運用操作活動，結合顯示背景，了解單數、雙數并進行簡單應用。

　　3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

　　教學過程：

　　一、自主探索，整理百數表

　　1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？

　　要求同桌學生相互說一說。 追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？

　　2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

　　二、小組合作，探索規律

　　1、各小組展示百數表。

　　2、談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3、9，最右邊是整十數等等）

　　再讓學生指著不同橫排說一說。

　　進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友！

　　3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。

　　4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、想想做做第1題。

　　出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

　　2、想想做做第2題。

　　讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

　　3、想想做做第3題。

　　先填一填，在討論。

　　4、想想做做第4題。

　　先出示分類標準

　　（1）個位是5的數；

　　（2）個位是0的數；

　　（3）十位是5的數。

　　要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

　　5、想想做做第5題。

　　出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

　　進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

　　6、想想做做第6題。

　　先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。

　　7、想想做做第7題。

　　先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

　　四、總結評價

　　提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

　　教學后記：尾數是零的雙數理解的不夠好.

　　大班數學教案數的順序 篇8

　　活動目標

　　1、學習20以內數的順唱和逆唱。(重點)

　　2、感知20以內數的順序，并且會按從大到小的順序依次排列。(難點)

　　活動準備

　　數字卡、小皮球勾線筆。

　　教法設計

　　操作法，游戲法。

　　學法指導

　　指導幼兒通過操作和游戲來學習20以內數的順序。

　　教學過程

　　一、游戲導入

　　1、小朋友們好，今天我們來玩個報數游戲吧。

　　2、你剛才報的數字是幾?為什么每個人報的數字不一樣呢?

　　3、發給幼兒數字卡片，與幼兒報的數字一一對應。讓幼兒拿著卡片散開，聽口令按順序排隊。

　　4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?

　　二、探索20以內數的順序

　　1、小朋友們，剛才我們通過排隊，了解了數字的先后順序。現在，老師請大家給這些大亂了的數字寶寶來排隊，誰應該排在最前面呢?接著應該是誰?下一個呢?教師引導幾個后，幼兒自己來排隊。

　　2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習20以內的數字順序。

　　(1)教師拍皮球，幼兒來數數。

　　(2)教師拍球過程突然停止，接著再拍，幼兒來數數，不能搶。

　　(3)教師拍球，男孩數幾個，女孩數幾個，輪流數數，不漏數。

　　3、數數要注意前后順序，點數是要與實物一一對應，不搶不漏。

　　三、操作幼兒用書

　　1、看一看，月亮里有些什么數字?找一找數字1在哪里?沿著數的順序尋找其他數字，并連線。

　　2、連完線后看看會出現什么畫面?展示自己的畫面。

　　課后反思

　　這節課，孩子們在游戲活動中理解了20以內的數序，并且會按順序來排列，達到了預期的目的。但也有部分孩子對10——20的數序有的不清，可能是游戲的要求和不到位。

　　活動點評

　　本節活動環節過渡自然，幼兒參與性高，體現了教師“支持者、引導者、合作者”的角色轉變。

【大班數學教案數的順序】相關文章：

大班數學教案數的順序03-14

《“數的順序》教學設計01-18

《數的順序》教學設計01-15

數的順序的教學反思07-02

《數的順序》教學反思10-28

數的順序教學設計03-28

大班《數積木》數學教案06-25

大班數學教案：數的守恒_大班數學教案07-05

《數的順序》教學反思范文10-23