中班環(huán)保主題系列教案愛(ài)護(hù)小草
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中班環(huán)保主題系列教案愛(ài)護(hù)小草，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班環(huán)保主題系列教案愛(ài)護(hù)小草1
環(huán)保教育，要從娃娃抓起，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，提高孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。作為一名幼教工作者，我們?cè)撊绾伟循h(huán)保意識(shí)滲透到平常的教育中去，使他們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環(huán)保意識(shí)"呢?我從每天經(jīng)過(guò)的幼兒園附近的綠化帶發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)為抄近路，帶領(lǐng)孩子從草地上走，日積月累，綠綠的草地上有了一條非常不協(xié)調(diào)的“白帶子”。何不利用這一有利的因素組織孩子開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)呢?于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成了“愛(ài)護(hù)小草”的系列活動(dòng)。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論知道破壞草地是不好的，激發(fā)孩子愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識(shí)。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感。
3、并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)：小路從哪里來(lái)的?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較和討論知道草地上小路的來(lái)歷。
2、感受到破壞草地的行為是錯(cuò)誤的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織孩子外出觀察
1、你看到什么?小草長(zhǎng)得怎樣?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)
2、這條小路是怎么來(lái)的呢?
3、你覺(jué)得好看嗎?為什么?
二、孩子自由觀察并與同伴交流。
三、集體交流討論
1、這條小路在綠綠的草地上好看嗎?為什么?
2、你猜猜這條路是怎么來(lái)的呢?這樣做對(duì)嗎?
活動(dòng)反思：
孩子在活動(dòng)中能跟隨老師認(rèn)真觀察，他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長(zhǎng)得茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長(zhǎng)得小和稀少。當(dāng)問(wèn)到草地上的小路是怎么來(lái)的?孩子們的回答是各種各樣。張冰霜說(shuō)：是石頭壓在上面，小草長(zhǎng)不出;張穎霜說(shuō)是被泥土壓住沒(méi)長(zhǎng)出;繆林濤說(shuō)是還沒(méi)長(zhǎng)呢;張承彬認(rèn)為是給大樹(shù)擋住了;呂舟說(shuō)是有人在草地上走小草壓死了;華藝說(shuō)可能是給叔叔阿姨砍走了……另外孩子對(duì)于草地上的垃圾也很關(guān)注，他們甚至認(rèn)為是垃圾太多了，于是我應(yīng)孩子的要求，請(qǐng)他們到草地上將垃圾揀干凈。他們有的將小石頭和磚塊搬走，有的揀垃圾，一會(huì)兒草地就變得干干凈凈。
科學(xué)活動(dòng)：愛(ài)護(hù)草地
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論確定保護(hù)草地的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒能積極參與動(dòng)手制作，為環(huán)保作出自己的努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小草的種子、草皮、小鏟子、杯子水桶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助孩子回憶昨天的所見(jiàn)。
1、你們昨天看到什么?
2、那條白白的小路在草地上好看嗎?
3、有什么好辦法讓小路不見(jiàn)呢?
二、幼兒先分組討論，然后再進(jìn)行集體討論。
1、讓幼兒交流自己的意見(jiàn)。
2、選擇其中的1~2種辦法進(jìn)行嘗試操作。
三、帶領(lǐng)孩子到草地進(jìn)行操作
1、教師講述種植的要求。
2、和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。
3、進(jìn)行種植活動(dòng)。
4、給小草和周圍的樹(shù)木澆水。
活動(dòng)反思：
在討論中幼兒的意見(jiàn)有：在小路上播種草的種子;請(qǐng)叔叔阿姨來(lái)種植小草;我們自己來(lái)種上小草;制作(剪貼)一些小草放在小路上。經(jīng)過(guò)討論和條件限制，我們決定在小路和空白的地方種植小草。
當(dāng)我們來(lái)到草地旁進(jìn)行種植時(shí)，發(fā)現(xiàn)小路踩的人多了，土地很硬，孩子們無(wú)法挖掘。呂舟想到給草地澆水。于是我們提了水澆了上去還是不行。最后只得求助門衛(wèi)保安叔叔，請(qǐng)他將土地挖松。小朋友才順利地種好了小草。這樣的活動(dòng)使孩子感到種植是很不容易的，更要保護(hù)好草地。
在種植活動(dòng)結(jié)束是，華藝提出“我的奶奶一直要從小草上走的”。其他的孩子聽(tīng)了也紛紛附和，我統(tǒng)計(jì)一下大概有一半的孩子隨家長(zhǎng)在草地上走過(guò)。于是如何繼續(xù)保護(hù)好草地呢?我們有生成了下一個(gè)活動(dòng)。
美術(shù)活動(dòng)：小小環(huán)保宣傳員
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試制作環(huán)保標(biāo)志
2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手三張白紙、鉤線筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：怎樣使草地一直保持干凈呢?怎樣提醒每個(gè)人都來(lái)愛(ài)護(hù)草地和環(huán)境呢?
2、啟發(fā)幼兒討論出要制作環(huán)保標(biāo)志。
3、幼兒動(dòng)手繪畫、制作環(huán)保標(biāo)志
4、讓幼兒將自己做的環(huán)保標(biāo)志貼到草地的四周。
活動(dòng)反思
孩子由于參與了種植活動(dòng)，對(duì)于愛(ài)護(hù)小草有了很強(qiáng)的意識(shí)，所以提出讓他們討論“如何保護(hù)好草地呢”?設(shè)想了很多的辦法：在四周的圍墻上加高;用木棍插在草地的四周，包小草保護(hù)起來(lái);畫一些畫貼在大樹(shù)上，提醒大家不能踩小草;用網(wǎng)圍起來(lái);請(qǐng)老師寫些字包紙貼在草地上。最后我們經(jīng)過(guò)協(xié)商決定師生分工合作，有老師準(zhǔn)備一些標(biāo)語(yǔ)，給大人看的。孩子們則是進(jìn)行繪畫活動(dòng)“愛(ài)護(hù)小草”給小朋友們看的。
在繪畫活動(dòng)中我的感觸很深，小朋友現(xiàn)出的熱情和智慧使我吃驚。反映出他們對(duì)于保護(hù)小草的意識(shí)非常強(qiáng)烈，表現(xiàn)出的作品是各式各樣的，有在小草上走的腳畫上大大的叉;有給小草澆水笑瞇瞇的小草;有傷心落淚的小草與開(kāi)心的小草的強(qiáng)烈對(duì)比;有制止別人在草地上走路的;有黑黑的大石頭壓著的小草……是孩子們心聲的表現(xiàn)，是他們對(duì)生活的最好理解。
主題活動(dòng)反思：
1、隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，環(huán)境所帶來(lái)的矛盾也越來(lái)越嚴(yán)重，有識(shí)之士提出“環(huán)保教育，要從娃娃抓起”。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是必不可少的。
2、我覺(jué)得教師要做“有心人”，力求做到把握一切利于環(huán)保教育的契機(jī)。這次的教育內(nèi)容就發(fā)生在孩子的身邊。所以幼兒的身邊處處有環(huán)保教育的內(nèi)容，關(guān)鍵在與我們要善于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行及時(shí)教育。
3、幼兒環(huán)保的意識(shí)須靠實(shí)踐與操作形成。在本主題活動(dòng)中尤其在在種植小草的過(guò)程中，孩子們感受了勞動(dòng)付出時(shí)的艱辛和保護(hù)它們生長(zhǎng)的艱辛。從而使會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的花草樹(shù)木，關(guān)注他們的生長(zhǎng)環(huán)境所以，鼓勵(lì)幼兒參與各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。理解了自然環(huán)境與人類的關(guān)系，懂得“重環(huán)保、草芊芊、綠世界、碧云天”的道理，讓幼兒從小萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。由此可知，環(huán)境保護(hù)意識(shí)應(yīng)從小抓起，使幼兒更多地了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系，從而提高幼兒保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的行為。“綠色環(huán)境”不僅有利于孩子他們?cè)谟^察、活動(dòng)、討論時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到“綠”意盎然，都是圍繞草地開(kāi)展的。
孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是凡事愛(ài)觀察，好發(fā)問(wèn)，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷都處在似懂非懂之中，所以我?guī)ьI(lǐng)幼兒親身體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)，當(dāng)孩子有了一定的環(huán)保意識(shí)時(shí)，我就讓他們用實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)環(huán)境，從而形成一定良好的行為規(guī)范。我前后兩次組織幼兒觀察比較了種植前和種植后的不同感受，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，他們能自覺(jué)制止父母的錯(cuò)誤行為，能發(fā)出“別踩小草!”的強(qiáng)烈呼吁，能用自己的畫筆宣傳愛(ài)護(hù)小草。孩子的行為是微小的可我深深明白環(huán)保的種子已在他們心中埋下。
4、組織幼兒實(shí)地參觀和感受幼兒園附近的兩個(gè)截然不同的環(huán)境，。孩子們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，雖然都是童言無(wú)忌，想法比較膚淺，但探索環(huán)保的興趣得到了提高。
5、可是在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也有不近人意的地方。我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子開(kāi)展環(huán)抱教育，使孩子從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，可我們的廣大的家長(zhǎng)的行為給孩子不良的影響。就在我們辛苦種植好小草后沒(méi)，在放學(xué)是又有許多的家長(zhǎng)在草地上行走。面對(duì)此情此景我們的教育顯得那么蒼白無(wú)力。所以對(duì)家長(zhǎng)的宣傳工作得加強(qiáng)，一方面可以呼吁他們?yōu)楹⒆訕?shù)立良好的榜樣，另一方面也可以發(fā)揮孩子的作用去勸說(shuō)我們的家長(zhǎng)。
中班環(huán)保主題系列教案愛(ài)護(hù)小草2
活動(dòng)產(chǎn)生的背景：
有識(shí)之士提出："環(huán)保教育，要從娃娃抓起"。是的，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，可見(jiàn)提高孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。作為一名幼教工作者，我們?cè)撊绾伟循h(huán)保意識(shí)滲透到平常的教育中去，使他們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環(huán)保意識(shí)"呢?我從每天經(jīng)過(guò)的幼兒園附近的'綠化帶發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)為抄近路，帶領(lǐng)孩子從草地上走，日積月累，綠綠的草地上有了一條非常不協(xié)調(diào)的“白帶子”。正直春意盎然的季節(jié)，何不利用這一有利的因素組織孩子開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)呢?于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成了“愛(ài)護(hù)小草”的系列活動(dòng)。
活動(dòng)的價(jià)值：
1、 通過(guò)觀察、討論知道破壞草地是不好的，激發(fā)孩子愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識(shí)。
2、 激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感。
3、 并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)一：小路從哪里來(lái)的?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、比較和討論知道草地上小路的來(lái)歷。
2、 感受到破壞草地的行為是錯(cuò)誤的。
3、 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力
4、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織孩子外出觀察
1、 你看到什么?小草長(zhǎng)得怎樣?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)
2、 這條小路是怎么來(lái)的呢?
3、 你覺(jué)得好看嗎?為什么?
二、孩子自由觀察并與同伴交流。(教師拍攝情景)
三、集體交流討論
1、 這條小路在綠綠的草地上好看嗎?為什么?
2、 你猜猜這條路是怎么來(lái)的呢?這樣做對(duì)嗎?
活動(dòng)反思：
孩子在活動(dòng)中能跟隨老師認(rèn)真觀察，他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長(zhǎng)得茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長(zhǎng)得小和稀少。當(dāng)問(wèn)到草地上的小路是怎么來(lái)的?孩子們的回答是各種各樣。張樂(lè)說(shuō)：是石頭壓在上面，小草長(zhǎng)不出;楊嘉睿說(shuō)是被泥土壓住沒(méi)長(zhǎng)出;楊浩說(shuō)是還沒(méi)長(zhǎng)呢;史盧浩認(rèn)為是給大樹(shù)擋住了;蔡炎軍說(shuō)是有人在草地上走小草壓死了;盛予欣說(shuō)可能是給叔叔阿姨砍走了……
另外孩子對(duì)于草地上的垃圾也很關(guān)注，他們甚至認(rèn)為是垃圾太多了，與我應(yīng)孩子的要求，請(qǐng)他們到草地上將垃圾揀干凈。他們有的將石頭和磚塊搬走，有的揀垃圾，一會(huì)兒草地就變得干干凈凈。
中班環(huán)保主題系列教案愛(ài)護(hù)小草3
環(huán)保教育，要從娃娃抓起，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，提高孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。作為一名幼教工作者，我們?cè)撊绾伟循h(huán)保意識(shí)滲透到平常的教育中去，使他們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環(huán)保意識(shí)"呢?我從每天經(jīng)過(guò)的幼兒園附近的綠化帶發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)為抄近路，帶領(lǐng)孩子從草地上走，日積月累，綠綠的草地上有了一條非常不協(xié)調(diào)的“白帶子”。何不利用這一有利的因素組織孩子開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)呢?于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成了“愛(ài)護(hù)小草”的系列活動(dòng)。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論知道破壞草地是不好的，激發(fā)孩子愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識(shí)。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感。
3、并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)：小路從哪里來(lái)的?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較和討論知道草地上小路的來(lái)歷。
2、感受到破壞草地的行為是錯(cuò)誤的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織孩子外出觀察
1、你看到什么?小草長(zhǎng)得怎樣?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)
2、這條小路是怎么來(lái)的呢?
3、你覺(jué)得好看嗎?為什么?
二、孩子自由觀察并與同伴交流。
三、集體交流討論
1、這條小路在綠綠的草地上好看嗎?為什么?
2、你猜猜這條路是怎么來(lái)的呢?這樣做對(duì)嗎?
活動(dòng)反思：
孩子在活動(dòng)中能跟隨老師認(rèn)真觀察，他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長(zhǎng)得茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長(zhǎng)得小和稀少。當(dāng)問(wèn)到草地上的小路是怎么來(lái)的?孩子們的回答是各種各樣。張冰霜說(shuō)：是石頭壓在上面，小草長(zhǎng)不出;張穎霜說(shuō)是被泥土壓住沒(méi)長(zhǎng)出;繆林濤說(shuō)是還沒(méi)長(zhǎng)呢;張承彬認(rèn)為是給大樹(shù)擋住了;呂舟說(shuō)是有人在草地上走小草壓死了;華藝說(shuō)可能是給叔叔阿姨砍走了……另外孩子對(duì)于草地上的垃圾也很關(guān)注，他們甚至認(rèn)為是垃圾太多了，于是我應(yīng)孩子的要求，請(qǐng)他們到草地上將垃圾揀干凈。他們有的將小石頭和磚塊搬走，有的揀垃圾，一會(huì)兒草地就變得干干凈凈。
科學(xué)活動(dòng)：愛(ài)護(hù)草地
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論確定保護(hù)草地的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒能積極參與動(dòng)手制作，為環(huán)保作出自己的努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小草的種子、草皮、小鏟子、杯子水桶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助孩子回憶昨天的所見(jiàn)。
1、你們昨天看到什么?
2、那條白白的小路在草地上好看嗎?
3、有什么好辦法讓小路不見(jiàn)呢?
二、幼兒先分組討論，然后再進(jìn)行集體討論。
1、讓幼兒交流自己的意見(jiàn)。
2、選擇其中的1~2種辦法進(jìn)行嘗試操作。
三、帶領(lǐng)孩子到草地進(jìn)行操作
1、教師講述種植的要求。
2、和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。
3、進(jìn)行種植活動(dòng)。
4、給小草和周圍的樹(shù)木澆水。
活動(dòng)反思：
在討論中幼兒的意見(jiàn)有：在小路上播種草的種子;請(qǐng)叔叔阿姨來(lái)種植小草;我們自己來(lái)種上小草;制作(剪貼)一些小草放在小路上。經(jīng)過(guò)討論和條件限制，我們決定在小路和空白的地方種植小草。
當(dāng)我們來(lái)到草地旁進(jìn)行種植時(shí)，發(fā)現(xiàn)小路踩的人多了，土地很硬，孩子們無(wú)法挖掘。呂舟想到給草地澆水。于是我們提了水澆了上去還是不行。最后只得求助門衛(wèi)保安叔叔，請(qǐng)他將土地挖松。小朋友才順利地種好了小草。這樣的活動(dòng)使孩子感到種植是很不容易的，更要保護(hù)好草地。
在種植活動(dòng)結(jié)束是，華藝提出“我的奶奶一直要從小草上走的”。其他的孩子聽(tīng)了也紛紛附和，我統(tǒng)計(jì)一下大概有一半的孩子隨家長(zhǎng)在草地上走過(guò)。于是如何繼續(xù)保護(hù)好草地呢?我們有生成了下一個(gè)活動(dòng)。
美術(shù)活動(dòng)：小小環(huán)保宣傳員
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試制作環(huán)保標(biāo)志
2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手三張白紙、鉤線筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：怎樣使草地一直保持干凈呢?怎樣提醒每個(gè)人都來(lái)愛(ài)護(hù)草地和環(huán)境呢?
2、啟發(fā)幼兒討論出要制作環(huán)保標(biāo)志。
3、幼兒動(dòng)手繪畫、制作環(huán)保標(biāo)志
4、讓幼兒將自己做的環(huán)保標(biāo)志貼到草地的四周。
活動(dòng)反思
孩子由于參與了種植活動(dòng)，對(duì)于愛(ài)護(hù)小草有了很強(qiáng)的意識(shí)，所以提出讓他們討論“如何保護(hù)好草地呢”?設(shè)想了很多的辦法：在四周的圍墻上加高;用木棍插在草地的四周，包小草保護(hù)起來(lái);畫一些畫貼在大樹(shù)上，提醒大家不能踩小草;用網(wǎng)圍起來(lái);請(qǐng)老師寫些字包紙貼在草地上。最后我們經(jīng)過(guò)協(xié)商決定師生分工合作，有老師準(zhǔn)備一些標(biāo)語(yǔ)，給大人看的。孩子們則是進(jìn)行繪畫活動(dòng)“愛(ài)護(hù)小草”給小朋友們看的。
在繪畫活動(dòng)中我的感觸很深，小朋友現(xiàn)出的熱情和智慧使我吃驚。反映出他們對(duì)于保護(hù)小草的意識(shí)非常強(qiáng)烈，表現(xiàn)出的作品是各式各樣的，有在小草上走的腳畫上大大的叉;有給小草澆水笑瞇瞇的小草;有傷心落淚的小草與開(kāi)心的小草的強(qiáng)烈對(duì)比;有制止別人在草地上走路的;有黑黑的大石頭壓著的小草……是孩子們心聲的表現(xiàn)，是他們對(duì)生活的最好理解。
主題活動(dòng)反思：
1、隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，環(huán)境所帶來(lái)的矛盾也越來(lái)越嚴(yán)重，有識(shí)之士提出“環(huán)保教育，要從娃娃抓起”。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是必不可少的。
2、我覺(jué)得教師要做“有心人”，力求做到把握一切利于環(huán)保教育的契機(jī)。這次的教育內(nèi)容就發(fā)生在孩子的身邊。所以幼兒的身邊處處有環(huán)保教育的內(nèi)容，關(guān)鍵在與我們要善于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行及時(shí)教育。
3、幼兒環(huán)保的意識(shí)須靠實(shí)踐與操作形成。在本主題活動(dòng)中尤其在在種植小草的過(guò)程中，孩子們感受了勞動(dòng)付出時(shí)的艱辛和保護(hù)它們生長(zhǎng)的艱辛。從而使會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的花草樹(shù)木，關(guān)注他們的生長(zhǎng)環(huán)境所以，鼓勵(lì)幼兒參與各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。理解了自然環(huán)境與人類的關(guān)系，懂得“重環(huán)保、草芊芊、綠世界、碧云天”的道理，讓幼兒從小萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。由此可知，環(huán)境保護(hù)意識(shí)應(yīng)從小抓起，使幼兒更多地了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系，從而提高幼兒保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的行為。“綠色環(huán)境”不僅有利于孩子他們?cè)谟^察、活動(dòng)、討論時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到“綠”意盎然，都是圍繞草地開(kāi)展的。孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是凡事愛(ài)觀察，好發(fā)問(wèn)，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷都處在似懂非懂之中，所以我?guī)ьI(lǐng)幼兒親身體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)，當(dāng)孩子有了一定的環(huán)保意識(shí)時(shí)，我就讓他們用實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)環(huán)境，從而形成一定良好的行為規(guī)范。我前后兩次組織幼兒觀察比較了種植前和種植后的不同感受，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，他們能自覺(jué)制止父母的錯(cuò)誤行為，能發(fā)出“別踩小草!”的強(qiáng)烈呼吁，能用自己的畫筆宣傳愛(ài)護(hù)小草。孩子的行為是微小的可我深深明白環(huán)保的種子已在他們心中埋下。
4、組織幼兒實(shí)地參觀和感受幼兒園附近的兩個(gè)截然不同的環(huán)境，。孩子們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，雖然都是童言無(wú)忌，想法比較膚淺，但探索環(huán)保的興趣得到了提高。
5、可是在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也有不近人意的地方。我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子開(kāi)展環(huán)抱教育，使孩子從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，可我們的廣大的家長(zhǎng)的行為給孩子不良的影響。就在我們辛苦種植好小草后沒(méi)，在放學(xué)是又有許多的家長(zhǎng)在草地上行走。面對(duì)此情此景我們的教育顯得那么蒼白無(wú)力。所以對(duì)家長(zhǎng)的宣傳工作得加強(qiáng)，一方面可以呼吁他們?yōu)楹⒆訕?shù)立良好的榜樣，另一方面也可以發(fā)揮孩子的作用去勸說(shuō)我們的家長(zhǎng)。
中班環(huán)保主題系列教案愛(ài)護(hù)小草4
環(huán)保教育，要從娃娃抓起，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，提高孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。作為一名幼教工作者，我們?cè)撊绾伟循h(huán)保意識(shí)滲透到平常的教育中去，使他們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環(huán)保意識(shí)"呢?我從每天經(jīng)過(guò)的幼兒園附近的綠化帶發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)為抄近路，帶領(lǐng)孩子從草地上走，日積月累，綠綠的草地上有了一條非常不協(xié)調(diào)的“白帶子”。何不利用這一有利的因素組織孩子開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的教育活動(dòng)呢?于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成了“愛(ài)護(hù)小草”的系列活動(dòng)。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論知道破壞草地是不好的，激發(fā)孩子愛(ài)綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識(shí)。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感。
3、并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)：小路從哪里來(lái)的?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較和討論知道草地上小路的來(lái)歷。
2、感受到破壞草地的行為是錯(cuò)誤的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織孩子外出觀察
1、你看到什么?小草長(zhǎng)得怎樣?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)
2、這條小路是怎么來(lái)的呢?
3、你覺(jué)得好看嗎?為什么?
二、孩子自由觀察并與同伴交流。
三、集體交流討論
1、這條小路在綠綠的草地上好看嗎?為什么?
2、你猜猜這條路是怎么來(lái)的呢?這樣做對(duì)嗎?
活動(dòng)反思：
孩子在活動(dòng)中能跟隨老師認(rèn)真觀察，他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長(zhǎng)得茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長(zhǎng)得小和稀少。當(dāng)問(wèn)到草地上的小路是怎么來(lái)的?孩子們的回答是各種各樣。張冰霜說(shuō)：是石頭壓在上面，小草長(zhǎng)不出;張穎霜說(shuō)是被泥土壓住沒(méi)長(zhǎng)出;繆林濤說(shuō)是還沒(méi)長(zhǎng)呢;張承彬認(rèn)為是給大樹(shù)擋住了;呂舟說(shuō)是有人在草地上走小草壓死了;華藝說(shuō)可能是給叔叔阿姨砍走了……另外孩子對(duì)于草地上的垃圾也很關(guān)注，他們甚至認(rèn)為是垃圾太多了，于是我應(yīng)孩子的要求，請(qǐng)他們到草地上將垃圾揀干凈。他們有的將小石頭和磚塊搬走，有的揀垃圾，一會(huì)兒草地就變得干干凈凈。
科學(xué)活動(dòng)：愛(ài)護(hù)草地
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論確定保護(hù)草地的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒能積極參與動(dòng)手制作，為環(huán)保作出自己的努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小草的種子、草皮、小鏟子、杯子水桶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助孩子回憶昨天的所見(jiàn)。
1、你們昨天看到什么?
2、那條白白的小路在草地上好看嗎?
3、有什么好辦法讓小路不見(jiàn)呢?
二、幼兒先分組討論，然后再進(jìn)行集體討論。
1、讓幼兒交流自己的意見(jiàn)。
2、選擇其中的1~2種辦法進(jìn)行嘗試操作。
三、帶領(lǐng)孩子到草地進(jìn)行操作
1、教師講述種植的要求。
2、和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。
3、進(jìn)行種植活動(dòng)。
4、給小草和周圍的樹(shù)木澆水。
活動(dòng)反思：
在討論中幼兒的意見(jiàn)有：在小路上播種草的種子;請(qǐng)叔叔阿姨來(lái)種植小草;我們自己來(lái)種上小草;制作(剪貼)一些小草放在小路上。經(jīng)過(guò)討論和條件限制，我們決定在小路和空白的地方種植小草。
當(dāng)我們來(lái)到草地旁進(jìn)行種植時(shí)，發(fā)現(xiàn)小路踩的人多了，土地很硬，孩子們無(wú)法挖掘。呂舟想到給草地澆水。于是我們提了水澆了上去還是不行。最后只得求助門衛(wèi)保安叔叔，請(qǐng)他將土地挖松。小朋友才順利地種好了小草。這樣的活動(dòng)使孩子感到種植是很不容易的，更要保護(hù)好草地。
在種植活動(dòng)結(jié)束是，華藝提出“我的奶奶一直要從小草上走的”。其他的孩子聽(tīng)了也紛紛附和，我統(tǒng)計(jì)一下大概有一半的孩子隨家長(zhǎng)在草地上走過(guò)。于是如何繼續(xù)保護(hù)好草地呢?我們有生成了下一個(gè)活動(dòng)。
美術(shù)活動(dòng)：小小環(huán)保宣傳員
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試制作環(huán)保標(biāo)志
2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手三張白紙、鉤線筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：怎樣使草地一直保持干凈呢?怎樣提醒每個(gè)人都來(lái)愛(ài)護(hù)草地和環(huán)境呢?
2、啟發(fā)幼兒討論出要制作環(huán)保標(biāo)志。
3、幼兒動(dòng)手繪畫、制作環(huán)保標(biāo)志
4、讓幼兒將自己做的環(huán)保標(biāo)志貼到草地的四周。
活動(dòng)反思
孩子由于參與了種植活動(dòng)，對(duì)于愛(ài)護(hù)小草有了很強(qiáng)的意識(shí)，所以提出讓他們討論“如何保護(hù)好草地呢”?設(shè)想了很多的辦法：在四周的圍墻上加高;用木棍插在草地的四周，包小草保護(hù)起來(lái);畫一些畫貼在大樹(shù)上，提醒大家不能踩小草;用網(wǎng)圍起來(lái);請(qǐng)老師寫些字包紙貼在草地上。最后我們經(jīng)過(guò)協(xié)商決定師生分工合作，有老師準(zhǔn)備一些標(biāo)語(yǔ)，給大人看的。孩子們則是進(jìn)行繪畫活動(dòng)“愛(ài)護(hù)小草”給小朋友們看的。
在繪畫活動(dòng)中我的感觸很深，小朋友現(xiàn)出的熱情和智慧使我吃驚。反映出他們對(duì)于保護(hù)小草的意識(shí)非常強(qiáng)烈，表現(xiàn)出的作品是各式各樣的，有在小草上走的腳畫上大大的叉;有給小草澆水笑瞇瞇的小草;有傷心落淚的小草與開(kāi)心的小草的強(qiáng)烈對(duì)比;有制止別人在草地上走路的;有黑黑的大石頭壓著的小草……是孩子們心聲的表現(xiàn)，是他們對(duì)生活的最好理解。
主題活動(dòng)反思：
1、隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，環(huán)境所帶來(lái)的矛盾也越來(lái)越嚴(yán)重，有識(shí)之士提出“環(huán)保教育，要從娃娃抓起”。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是必不可少的。
2、我覺(jué)得教師要做“有心人”，力求做到把握一切利于環(huán)保教育的契機(jī)。這次的教育內(nèi)容就發(fā)生在孩子的身邊。所以幼兒的身邊處處有環(huán)保教育的內(nèi)容，關(guān)鍵在與我們要善于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行及時(shí)教育。
3、幼兒環(huán)保的意識(shí)須靠實(shí)踐與操作形成。在本主題活動(dòng)中尤其在在種植小草的過(guò)程中，孩子們感受了勞動(dòng)付出時(shí)的艱辛和保護(hù)它們生長(zhǎng)的艱辛。從而使會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的花草樹(shù)木，關(guān)注他們的生長(zhǎng)環(huán)境所以，鼓勵(lì)幼兒參與各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。理解了自然環(huán)境與人類的關(guān)系，懂得“重環(huán)保、草芊芊、綠世界、碧云天”的道理，讓幼兒從小萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。由此可知，環(huán)境保護(hù)意識(shí)應(yīng)從小抓起，使幼兒更多地了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系，從而提高幼兒保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的行為。“綠色環(huán)境”不僅有利于孩子他們?cè)谟^察、活動(dòng)、討論時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到“綠”意盎然，都是圍繞草地開(kāi)展的。孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是凡事愛(ài)觀察，好發(fā)問(wèn)，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷都處在似懂非懂之中，所以我?guī)ьI(lǐng)幼兒親身體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)，當(dāng)孩子有了一定的環(huán)保意識(shí)時(shí)，我就讓他們用實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)環(huán)境，從而形成一定良好的行為規(guī)范。我前后兩次組織幼兒觀察比較了種植前和種植后的不同感受，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，他們能自覺(jué)制止父母的錯(cuò)誤行為，能發(fā)出“別踩小草!”的強(qiáng)烈呼吁，能用自己的畫筆宣傳愛(ài)護(hù)小草。孩子的行為是微小的可我深深明白環(huán)保的種子已在他們心中埋下。
4、組織幼兒實(shí)地參觀和感受幼兒園附近的兩個(gè)截然不同的環(huán)境，。孩子們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，雖然都是童言無(wú)忌，想法比較膚淺，但探索環(huán)保的興趣得到了提高。
5、可是在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也有不近人意的地方。我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子開(kāi)展環(huán)抱教育，使孩子從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，可我們的廣大的家長(zhǎng)的行為給孩子不良的影響。就在我們辛苦種植好小草后沒(méi)，在放學(xué)是又有許多的家長(zhǎng)在草地上行走。面對(duì)此情此景我們的教育顯得那么蒼白無(wú)力。所以對(duì)家長(zhǎng)的宣傳工作得加強(qiáng)，一方面可以呼吁他們?yōu)楹⒆訕?shù)立良好的榜樣，另一方面也可以發(fā)揮孩子的作用去勸說(shuō)我們的家長(zhǎng)。
【中班環(huán)保主題系列教案愛(ài)護(hù)小草】相關(guān)文章：
幼兒園環(huán)保教案《愛(ài)護(hù)小草環(huán)保主題活動(dòng)》03-25
中班音樂(lè)教案愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗04-01
中班親子主題燒烤Party教案04-01
中班主題玩泡泡教案03-31
中班主題誰(shuí)會(huì)游教案03-31
中班主題小蝸牛教案03-31
中班主題拼小樹(shù)教案03-31
中班主題葉子鳥(niǎo)教案03-31