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中班科學他是誰教案

時間:2022-03-31 20:09:50 教案 我要投稿

中班科學他是誰教案

  作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班科學他是誰教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班科學他是誰教案

中班科學他是誰教案1

  活動目標:

  1、對磁鐵吸鐵現象感興趣,初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

  2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結果。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  1、魔術用的帽子(里面貼有磁鐵)。

  2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。

  活動過程:

  一、引題激發興趣:變魔術

  1、變魔術 教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子,扣住帽子轉兩圈,“變變變”打開帽子,夾子不見了。

  2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?

  3、教師公布答案:被帽子里的磁鐵吸住了。

  二、認識各種各樣磁鐵

  1、取出帽子內的磁鐵讓幼兒認識。

  2、請幼兒說說:你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?

  3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵,請幼兒觀察。

  提問:這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?

  三、誰是磁鐵的好朋友

  1、介紹操作材料:磁鐵想找一些好朋友一起玩,這里有這么多東西,你認識它們嗎?

  2、介紹操作表格:哪些是磁鐵的好朋友,你能幫磁鐵把它們找出來嗎? 能被磁鐵吸住的打“O”,不能的打“X”。

  3、幼兒預測:把猜想的結果記錄在畫有“?”的第二列。

  4、幼兒操作:用磁鐵去吸這些東西,把操作結果記錄在畫有小手的第三列。

  四、小結

  1、集體交流。

  什么物體能被磁鐵吸住?

  什么物休不能被磁鐵吸住?

  2、教師總結。

  磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

  活動反思:

  這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活,以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇,愛探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動中考慮到4歲兒童活潑好動,有一定獨立能力,富于想象,這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看,幼兒認識事物具有直觀形象特點,認識事物多信賴于感知覺,而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料,材料要體現所學概念的屬性特征,能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動,使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。

中班科學他是誰教案2

  活動目標:

  1、通過摸一摸,看一看,聽一聽,玩一玩,知道皮球里裝有空氣。

  2、聯系生活,知道空氣用于生活的`其他方面。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  重點難點:

  1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。

  2、了解空氣在生活中的運用。

  活動準備:

  皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干

  活動過程:

  一、準備。

  做“鼻子,鼻子,嘴”游戲,看誰反應快。(規則:老師說出第三個器官時,幼兒馬上用手指向相應位置,如:老師說“鼻子,鼻子,嘴“,幼兒馬上用手指向嘴巴等)

  二、認識皮球里有空氣。

  1、導語:今天老師帶來一樣東西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。

  2、請幼兒從外面看看,摸摸,猜猜是什么?

  3、從袋子里拿出皮球,觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的,質疑:有誰藏在里面呢?

  4、讓幼兒敲一敲,搖一搖,提問題:怎樣才能知道里面藏著誰呀?

  5、擰開氣嘴,用手輕輕一壓,讓幼兒用耳朵靠近聽一聽,問:你聽到什么?感覺怎樣?

  6、讓幼兒輪流把氣壓出來,繼續追問:誰跑出來了?

  7、小結:哦,原來皮球里藏有很多空氣呢。

  三、通過實踐,探索空氣的秘密。

  1、空氣都從皮球里跑出來了,我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?

  2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。

  3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?

  4、師生共同實踐,用塑料袋裝空氣。

  5、玩一玩。

  ①你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾,也可以傳接球等)

  ②師生一起玩皮球,引導發現:打足氣的皮球運動快,氣不足的皮球運動慢。

  三、了解空氣用于生活的其他方面。

  1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里,你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?

  2、引導幼兒發現:氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。

  3、我們呼吸也需要空氣呢,走,我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結束)

  教學反思:

  整個活動過程,幼兒表現出非常的興奮,活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點,讓他們從頭玩到尾,用玩這種方式激起他們參與活動的欲望,讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中,我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時,我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動,并結合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣,空氣這種無形的東西雖然看不見,摸不著,但我們可以有辦法把它抓住并利用它,從而突破難點。

  但在操作過程中,由于我的教學經驗不足,又由于班級人數相對較多,活動材料相對少,在讓幼兒參與活動時,組織有些亂,幼兒有相互搶材料的現象,如搶皮球、塑料袋等,我知道,這樣存在安全隱患很大,以后我會想辦法解決,盡量避免這些現象的發生。

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