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部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案:《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

時(shí)間:2022-03-29 17:50:09 教案 我要投稿

部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案:《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案:《一個(gè)豆莢里的五粒豆》,希望對(duì)大家有所幫助。

部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案:《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

  教材分析:

  這個(gè)童話故事,首發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上。一個(gè)成熟了的豆莢裂開了,里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去,各奔前程,它們對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷,卻是最值得稱贊的,因?yàn)樗l(fā)芽、開花,給窗子邊躺著的生病的女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)安徒生的童話非常喜愛,也讀過(guò)很多他的童話故事,對(duì)本課的學(xué)習(xí)和體會(huì)人物的情感有很好的幫助。

  教學(xué)建議:

  1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,初步了解學(xué)生對(duì)安徒生的童話。

  2.引導(dǎo)學(xué)生品味課文,培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  1.正確認(rèn)讀、書寫本課時(shí)的'生字、詞語(yǔ)。

  2.邊讀課文,邊從不同角度思考、提出自己的問(wèn)題。

  3.感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)。

  【過(guò)程與方法】

  1.理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握五粒豆的語(yǔ)言,內(nèi)心活動(dòng)。

  2.分角色朗讀,體會(huì)童話魅力。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  在品讀課文中,學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  難點(diǎn)

  理解和體會(huì)最后一粒豆的發(fā)芽、開花,給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師:準(zhǔn)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。

  學(xué)生:課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。

  2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

  3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

  難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀文章,認(rèn)識(shí)字詞

  1、了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。

  2、自由讀文,讀通句子。

  3、檢查初讀情況。

  二、再讀文章,整體感知

  1、再讀課文,思考:一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?

  2、讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受?

  3、全班交流:

  (1)你體會(huì)到了什么?

  (2)提出疑難問(wèn)題。

  三、默讀課文,積極思考

  1.提出問(wèn)題,列出問(wèn)題清單,準(zhǔn)備小組交流。

  2.老師提示提出問(wèn)題的方法。

  發(fā)問(wèn)的詞有:誰(shuí) 什么 怎么樣

  發(fā)問(wèn)的地方可以是:對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。

  3.小組交流各自提出的問(wèn)題,并對(duì)能解決的問(wèn)題討論解決,對(duì)自己足夠滿意的答案提出來(lái)大家討論。

  4.展示各小組問(wèn)題,梳理出問(wèn)題清單。對(duì)照課后的問(wèn)題清單,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

  5.討論解決:『puXuewAng.com』

  小豆子像“一個(gè)囚犯”,卻長(zhǎng)得很好,為什么?

  一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”?

  哪一粒豌豆最了不起?

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法

  1.提出問(wèn)題,讀中思考,梳理相關(guān)內(nèi)容,找到答案。

  2.課后再讀童話,體會(huì)人物的情感。

  板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)豆莢里的五粒豆

  “一個(gè)囚犯”

  “一個(gè)小花園”

  為什么——了不起

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了。

  2.學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了。

  難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷,提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節(jié)課來(lái)品讀課文,體會(huì)人物的感情。

  二、角色體驗(yàn),品讀感悟

  1、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對(duì)話。

  (1)這個(gè)童話故事中有哪些人物?他們說(shuō)了一些什么呢?默讀課文,將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。

  (2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”,體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。

  (3)小組分角色朗讀。『puxuewang、com』

  2、合作表演,集體交流

  (1)師演生病孩子的媽媽,師生合作朗讀對(duì)話。

  (2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配音”朗讀表演。

  三、探討解決問(wèn)題

  1.理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了呢?

  找出童話中相關(guān)內(nèi)容,品讀體會(huì)。

  點(diǎn)拔:豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī),感受到生活的美好,對(duì)美好生活充滿向往,心情也開朗起來(lái)。這樣小女孩的病就慢慢好了。

  2.說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的?

  像“一個(gè)小花園”又是什么樣子?前后描寫是否矛盾?為什么?

  點(diǎn)拔:說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小,不能動(dòng)彈,被裹得嚴(yán)實(shí);說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑纾F(xiàn)在豌豆苗要開花了,小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。

  3.體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開花,給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。

  四、放飛想象,延伸拓展

  1、假如你是豆莢里的一粒豆,你會(huì)說(shuō)些什么?你會(huì)怎么做?

  2、小豆子們這么可愛,你一定有很多話對(duì)他們說(shuō),先說(shuō)一說(shuō)。

  3、把你說(shuō)的寫下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)豆莢里的五粒豆

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛,引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑,在讀中體會(huì),在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落,領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),自主學(xué)習(xí)效果很好。

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