六年級音樂第二單元友鄰多佳音教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的六年級音樂第二單元友鄰多佳音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、單元目標(biāo)

　　1.學(xué)生在欣賞、歌唱、律動、吹奏、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸朝鮮、日本、印度等亞洲國家具有民族特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野，借助音樂領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

　　2.學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實踐活動中，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮自己的想像力，以自己獨特的方式表達、表現(xiàn)自己對鄰國音樂風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂時有一定的識別能力。

　　3.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。

　　二、課時安排

　　課時

　　聽

　　唱

　　動

　　奏

　　拓展

　　一

　　《櫻花謠》

　　《清津浦船歌》

　　我的創(chuàng)造：旋律即興創(chuàng)作

　　二

　　《佳美蘭》

　　《故鄉(xiāng)戀情》

　　《我的小花園》

　　模仿演奏佳美蘭音樂

　　印尼、泰國的音樂文化與風(fēng)土人情

　　三

　　《腳鈴舞曲》

　　《哈羅哈羅》

　　露一手：制作腳鈴、隨音樂舞蹈

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽：《櫻花謠》（日本）

　　唱：《清津浦船歌》（朝鮮）

　　教學(xué)目的

　　1.在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

　　2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時有一定的識別能力。

　　3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的'部分旋律。教學(xué)重點、難點

　　1.體驗亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。

　　2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、音樂游戲：聽賞競答

　　多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競答方法：

　　1.說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

　　2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。

　　3.教師將清楚活動的規(guī)則和要求。活動中仔細觀察學(xué)生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學(xué)資源信息，及時點評、總結(jié)。共4頁，當(dāng)前第1頁1234

　　三、欣賞與表現(xiàn)

　　1.欣賞女生獨唱——《櫻花謠》（日本）

　　⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。

　　⑵欣賞女生獨唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

　　⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。

　　⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?/p>

　　⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

　　⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。

　　2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）

　　⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強弱關(guān)系。

　　⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。

　　⑶出示《清津浦船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。

　　⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。

　　⑸分組運用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。

　　⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。

　　四、教師總結(jié)

　　亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風(fēng)格獨特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））

　　唱：《故鄉(xiāng)戀情》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。

　　2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。

　　3、能以獨特的方式表達、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。

　　教學(xué)重難點：

　　1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

　　2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、走進亞洲國家

　　1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

　　2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。

　　3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。共4頁，當(dāng)前第2頁1234

　　三、走進亞洲音樂

　　1、導(dǎo)入

　　師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”

　　2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》

　　1）請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？

　　2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。

　　3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。

　　4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

　　5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

　　6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：ａ—ｂ－ａ形式，復(fù)習(xí)d.c和fine記號。

　　7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

　　3、拓展歌曲

　　1）學(xué)生唱歌曲a段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。

　　2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。

　　3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

　　4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

　　5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）

　　4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》

　　1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。

　　這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。

　　2）復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。

　　3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。

　　4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。

　　5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。

　　6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox x，重點解決弱起。

　　7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。

　　8）請學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）

　　9）（機動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。

　　四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。

　　音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《哈羅！哈羅！》

　　欣賞《腳鈴舞曲》

　　露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

　　2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。

　　3、了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進行我們的旅程。今天老師帶大家去認識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。

　　三、走進馬來西亞

　　1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。

　　師介紹馬來西亞的音樂。

　　2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》共4頁，當(dāng)前第3頁1234

　　聽了歌曲說說自己的感受。

　　師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進“哈羅！哈羅！我的朋友。”

　　x x x x / x x x x /

　　哈羅！哈羅！我的朋友（生齊讀）

　　教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友。”的邀請聲。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　①學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。

　　②注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。

　　③學(xué)生唱詞。教師及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　　④提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。

　　如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。

　　還要注意最后一個音唱夠5拍。

　　⑤學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。

　　5、表現(xiàn)歌曲

　　①將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。

　　②拍一拍節(jié)奏。

　　0 x x x / x 0 0 / /

　　用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。

　　③完整表現(xiàn)。

　　將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。

　　四、走進孟加拉國

　　1、欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

　　2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。

　　3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結(jié)。

　　4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

　　5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

　　五、小結(jié)

　　比較兩國音樂特點，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

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