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貓教案

時間:2022-03-28 12:20:11 教案 我要投稿

關(guān)于貓教案模板匯編5篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的貓教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于貓教案模板匯編5篇

貓教案 篇1

  貓教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熟讀課文,掌握本課基礎(chǔ)生字詞。

  2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。

  3.體會作者對三只貓的感情,感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

  4.形成關(guān)愛動物,善待生命,尊重生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位,揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。 教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N(yùn)含的人生哲理。

  教學(xué)方法:

  誦讀教學(xué)法、討論法、提問法、引導(dǎo)法

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、新課導(dǎo)入

  1.(多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片)

  貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的?(學(xué)生舉手)那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。 2作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識,教師講解。

  鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之

  一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時,因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

  二、初讀課文,整體感知。

  (一)、朗讀課文,讀準(zhǔn)生字詞。

  污澀(sa )慫恿(sǒng yǒng):鼓動別人去做。

  婢女(bì)蜷伏(quán ) 懲戒(ch?ng) 悵然(chàng):不愉快的樣子。

  詛罵(zǔ) 紅綾 (líng )

  (二)、朗讀課文,感知文意,思考文章的思想感情,思考多媒體出示的問題

  1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?

  2、這幾只貓的外形,性格各有什么特征?“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣?

  3、這幾只貓的結(jié)局怎樣?對于它們不同的結(jié)局,“我”的心情有些什么變化?

  完成下表,

  第一只貓 第二只貓 第三只貓

  隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色,很可愛 毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。

  活潑較第一之更活潑,更有趣,會捉鼠 天生憂郁,不活潑,懶惰寵物寵物若有若無,不大喜歡死亡丟失死亡

  4、依據(jù)表格,我們來看一下全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章可分三個部分。

  第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。

  第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

  第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

  5、文章生動記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中前兩只貓活潑有趣,找出相關(guān)句子作分析。

  6、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫?為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生什么可怕事情?

  (芙蓉鳥事件)

  7、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失,為什么我對于第三只的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過的多?

  因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我,在暴怒之下打它致死,這個過失是無法補(bǔ)救的。

  (過渡)是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢?芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢?

  三、精讀賞析

  重點(diǎn)品讀15-------34自然段,完成下列問題:讓我們一起來評判一下此次案件。

  學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論,合作交流后每組派代表發(fā)言,自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、案發(fā)現(xiàn)場情況

  鳥兒死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血

  羽毛松散著,好像它曾跟它的敵人掙扎了許久

  2犯罪嫌疑人:那只丑貓

  3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(作者為什么懷疑是那只丑貓?)

  (1)案發(fā)前的表現(xiàn):對黃鳥似乎特別注意,常常跳在桌子上,對鳥籠凝望著

  (2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺板上曬太陽,嘴里好像還在吃著什么

  4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式:

  拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下,還以為懲戒的不夠。

  5、“我”的懷疑是正確的嗎?(不是)事實(shí)真相:被一只黑貓吃了,而不是那只丑貓

  6、案件定性:冤案

  7、案件反思:

  (1)在知道了案件的真相后,“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中,可以看出我是一個怎樣的人?

  難過,自責(zé),內(nèi)疚 ( 知錯就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé))

  (2)為什么會造成冤案?

  由于我的過失

  “我”的過失是什么?(原文)為什么會有這樣的過失?

  “我沒有判斷明白,便妄下斷語……動物”

  “我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析,沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。 根本原因:“我”對那只丑貓抱有偏見。

  (3)師:就是因?yàn)槲业钠姡艑?dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓,我對于第三只貓的亡失更加的難過。(此處穿插題)

  第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者又寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系課文中的描寫,體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?

  因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷,斷定鳥是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的,而且這個過失是無法補(bǔ)救的。

  作者借這個故事,想要告訴我們什么樣的人生哲理? 平等地對待生命 對人對事不能存有偏見

  做事不能主觀臆斷

  四、拓展延伸

  1、如果你是第三只貓,你會對作者或是人類說些什么呢?

  a.“我終于離開這個痛苦的世界了!”

  b.“希望你們能善待我們!生命是平等的。珍惜每一個生命,善待每一個生命,尊重每一個生命。”

  c.“你傷害了我,我恨你們!人類太自私了,太殘酷了!”

  d.凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對人對事不存偏見私心,要寬容、 要仁愛,要同情弱小者。

  2、在生活中,你是否也曾經(jīng)錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽,并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解。

  五、總結(jié)

  鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為,最重要的一點(diǎn)是,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時,一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最順利,但你可以最樂觀??同學(xué)們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮的星星。

  感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了,他留給我們的思索是無窮的,不光是可憐的貓,在這個社會上還有很多可憐的人,他們不是被人們所注意,他們是卑微的、弱小的,我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體,請大家記住:“生命是一條河流,任何一朵浪花都不容忽視”!

貓教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意,理解課文中新詞的意思。

  2、感受作者的語言,感受作者的情感。

  3、積累語言,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,試寫一段話。

  4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問的能力。

  【教具準(zhǔn)備】

  CAI課件。

  【教學(xué)過程】

  一、銜接過渡

  1、銜接:

  上節(jié)課,我們從課文中認(rèn)識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓,誰能看著提綱,說說大花貓的古怪?

  出示:

  老實(shí) 貪玩 盡職

  古怪 高興 不高興

  怕 勇猛

  2、過渡:對于這么古怪的貓,老舍先生卻是注意觀察,傳神描繪,足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,請看本課教學(xué)目標(biāo)。

  出示教學(xué)目標(biāo):

  了解內(nèi)容,感受語言,體會作者的情感。

  3、請大家自由朗讀課文第二意義段,然后提出不懂的問題。根據(jù)學(xué)生的提問板書。

  板書:

  滿月的小貓

  更可愛?

  二、梳理問題

  1、小結(jié):

  剛才大家提出的問題,我們邊學(xué)習(xí)邊解決。

  2、過渡:

  要知道為什么滿月的小貓更可愛?首先得了解它的可愛表現(xiàn)在哪些地方?

  請你認(rèn)真讀每一句話,找出有關(guān)詞句來說一說。

  三、討論交流

  1、腿腳還不穩(wěn),已經(jīng)學(xué)會淘氣。

  (從淘氣中可以看出可愛。)

  2、一根雞毛,一個線團(tuán)好玩具。

  (從耍個沒完沒了,看出小貓很頑皮。)

  小結(jié):

  剛才這位同學(xué),不但找出句子,而且抓住關(guān)鍵詞語說理由,真棒!

  板書:

  雞毛 線團(tuán)

  3、再跑再跌

  板書:

  摔 跌 跑

  小貓敢于嘗試,不怕失敗,真是生氣勃勃。

  4、撞疼了也不哭。

  板書:

  撞

  小貓勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

  5、逐漸開辟新的游戲場所。

  這么小的貓,還懂得找新地方玩,真可愛。

  ⑴ 開辟是什么意思?

  原來的游戲場所在哪里?

  板書:

  屋子里

  擴(kuò)展到什么地方?

  板書:

  院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方

  ⑵ 這句話在文中起什么作用?

  (連接上文)

  ⑶ 有感情地朗讀這句話:

  試讀──個讀──齊讀。

  6、花盆摔跤,抱著花枝打秋千──在新的游戲場所里,小貓又找到了新玩具,玩什么呢?

  板書:

  花盆 摔跤

  花枝 抱打

  ⑴ 可想而知,后果是什么?

  ──枝折花落。

  折什么意思?落什么意思?

  ⑵ 這對于花草來說就是──遇到了禍害,遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明?

  ──遭了殃

  7、朗讀游戲:

  請你讀坐下。

  8、對于這么可愛的小貓,你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢?

  9、有感情地朗讀:

  試讀──個讀──齊讀。

  10、小結(jié):

  同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字里行間,因?yàn)檫@滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃,作者的喜愛之情也更深一步,所以課文中說滿月的小貓更可愛!

  四、一起有感情地朗讀課文第二大段

  五、寫段練習(xí)

  你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢?

  試寫與交流:

  仔細(xì)觀看CAI課件上的錄像片斷,展開合理的想象,用幾句話試寫小貓的淘氣。

  【板書設(shè)計(jì)】

  滿月的小貓

  更可愛

  屋子里: 摔 跌 跑 撞

  院子里: 花盆(摔跌) 花枝(抱打)

貓教案 篇3

  一、教材分析

  《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生做人不能驕傲,應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

  二 、設(shè)計(jì)思路

  低年級的學(xué)生對有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣,因此,我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來吸引學(xué)生的注意力,并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力,并且能通過對歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識到做人不能驕傲,應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

  2、通過多種體驗(yàn)活動,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

  3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生做人不能驕傲,應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的道理。

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造音樂課堂氛圍,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,我采用多媒體展示的方法引出課題。

  (二)講故事設(shè)疑引出課題

  通過老師講故事這一實(shí)踐活動,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會下面的表演做好鋪墊。

  (三)利用教法克服教學(xué)重難點(diǎn)

  在這一環(huán)節(jié)中,我主要采用模仿和聽唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我適時地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,對表現(xiàn)個性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵,增加學(xué)生的自信心。這樣,既關(guān)注了學(xué)生的個體發(fā)展,利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

  (四)創(chuàng)編表演,拓展延伸。根據(jù)本課的實(shí)際情況,我采用請學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又能培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識。

  (五)情感目標(biāo)達(dá)成

  教育學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會的`做人的道理。

  附:教學(xué)過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,活動嘗試

  1、 兩只老虎歌曲導(dǎo)入。

  教師媒體出示老虎畫面,提問:這是誰?森林之王?

  2、教師提出要求:你能用聲音、動作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?

  3、教師設(shè)問:有一種動物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?——出示二者的對比照片。

  4、表現(xiàn)小貓的形象。

  (二)、故事導(dǎo)入 引出課題

  1、教師講述故事:(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn),一下子撲向了貓。 可是老虎并沒有打敗貓,這是為什么呢?貓師傅是采用的什么好辦法躲過這一劫的呢?讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧!

  (三)、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。——學(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。

  2、看歌詞復(fù)聽。請學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子。——解決"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"兩句。

  3、教師:這真是一只聰明的貓!請同學(xué)們再聽一次,對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

  4、用節(jié)奏讀歌詞,強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱。——全班用節(jié)奏讀一遍。

  5、跟琴輕聲哼唱一遍。

  6、請小老師教集體演唱。——說明語氣。

  A模仿的好就跟唱

  B模仿的不好就先說明為什么不好,講語氣,再跟唱。

  7、分男女生演唱。

  8、接龍演唱。

  (四)、創(chuàng)編表演,拓展延伸

  師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎?下面我們分組來編一編,演一演。

  分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時為學(xué)生提供幫助。

  (五)、情感目標(biāo)達(dá)成

  師:通過對這首歌曲的學(xué)習(xí),你想對故事中的老虎和貓說些什么呢?

  教育學(xué)生做人不能驕傲,應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

  (六)、教師總結(jié),從歌聲中結(jié)束本課。

貓教案 篇4

  一、 教材。

  本篇課文以通俗易懂的語言介紹了大熊貓可愛的外形,小時侯和長大以后的生活習(xí)性,還介紹了大熊貓最愛吃竹葉。課文配有插圖,學(xué)生能通過讀課看插圖認(rèn)識大熊貓,喜歡大熊貓。本節(jié)課為第一課時,主要一多讀課文為主,識字為主。

  二、 設(shè)計(jì)理念。

  本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)模式,通過直觀教學(xué),讓學(xué)生更直接了解大熊貓的特點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生多讀課文中喜愛大熊貓。指導(dǎo)學(xué)生自主識生字,結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際識字,掌握識字方法,通過‘‘開火車’’形式摘果子游戲鞏固識字,提高說話能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、讓學(xué)生熟讀課文,從課中了解大熊貓的特點(diǎn),體會大熊貓的可愛。

  2、認(rèn)識文中13個生字,讀懂文中的一些詞語。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識記生字,有感情地朗讀課文。

  2、通過觀察大熊貓描述大熊貓的樣子。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)談話激趣,直觀教學(xué)引入新課。

  1、談話引出課題《大熊貓》

  2、出示大熊貓娃娃,讓學(xué)生說出你看到大熊貓的樣子。

  (二)初讀課文,認(rèn)識大熊貓。

  1、邊觀察大熊貓邊聽錄音,對比聽和看到的有什么不同?

  2、老師帶學(xué)生讀課文,注意輕聲字的朗讀。

  3、學(xué)生齊度課文。

  4、學(xué)生自由讀文,圈出生字。

  六、指導(dǎo)識記生字

  1、小黑板出示生字,學(xué)生自由拼讀,向老師或?qū)W生請教。

  2、指名認(rèn)讀生字,糾正讀音。

  3、自主識記:述說你通過什么方法記住了那些字?

  4、鞏固識字:開火車形式讀,做摘果子游戲。

  七、指導(dǎo)朗讀,了解大熊貓的特點(diǎn)

  1、分男、女生朗讀每一段。

  2、了解大熊貓的樣子,活動情況,愛吃什么?

  3、教師小結(jié)。

  4、齊讀全文。

  八、回歸課文,拓展延伸。

  1、選擇你喜歡的句子或段落讀一讀。

  2、說說你還知道大熊貓的一些資料。

  3、誰能看著大熊貓娃娃介紹它的樣子。

  九、作業(yè)

  1、熟讀課文,圈一圈你喜歡的詞句。

  2、查找有關(guān)大熊貓的資料。

貓教案 篇5

  以下是為您推薦的國寶——大熊貓,希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。

  國寶——大熊貓

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國寶的原因;

  2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識;

  3.學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷,增強(qiáng)學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。

  讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。

  二、整體感知,研讀課文

  1.從標(biāo)題入手,初步了解文章所寫中心。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題,引發(fā)學(xué)生思考:本文用“國寶——大熊貓”作為標(biāo)題,你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?

  明確:本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”,表明了文章說明的對象,“國寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起著兩個方面的作用:一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意:

  2.熟讀課文之后,如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學(xué)生用第一人稱的方式,上臺介紹大熊貓)

  明確:外形特點(diǎn):可愛

  生長環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

  生活習(xí)性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處

  活動范圍:隨季節(jié)交替而改變活動范圍

  繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔

  三、揣摩運(yùn)用,體味語言

  1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài),突出了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學(xué)情,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明方法:引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等,以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細(xì)分析。)

  2.比較探討:

  大熊貓?bào)w態(tài)豐滿,四肢粗壯,尾巴短禿,毛色奇特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對整齊的黑耳朵,還有兩個黑眼眶,很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏,神態(tài)溫馴,給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)

  體肥胖,形似熊而略小,長約1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。(《辭海》)

  明確:課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪,對毛色黑白的具體分布作了詳細(xì)的描寫。運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,比《辭海》的介紹更生動,更形象。加上描寫了人的心理感受,更突出了大熊貓可愛

  3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況,請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

  (大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自己的觀點(diǎn)。)

  四、以“如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓”為主題,展開專題研究。

  1.將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理、歸納。

  2.以小組為單位,確定研究子課題。

  3.分工合作,擬定研究方案,并組織實(shí)施。

  4.交流、匯報(bào)。

  (不斷鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,此部分可在課余完成,達(dá)到學(xué)科整合的目的。)

  五、布置作業(yè):

  最近,四川臥龍自然保護(hù)區(qū)新開辟了一條旅游路線,沿途關(guān)于保護(hù)野生動物的標(biāo)語尚未擬寫,請各方陣同學(xué)幫它擬寫。

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