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小學生態文明課教案

時間:2023-07-04 22:22:29 教案 我要投稿
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小學生態文明課教案

  作為一名優秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學生態文明課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學生態文明課教案

  小學生態文明課教案1

  活動目標

  1、知道空氣對人類和動植物的重要性,以及空氣被污染后的各種危害。

  2、能防止空氣被污染,有一定的環保意識。

  3、對身邊的生態環境感興趣,能關心和探索。

  活動準備

  1、知識準備:幼兒已經了解了關于人類和動、植物生存的必要條件。

  4、幼兒和教師一同有關空氣被污染的資料。

  5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。

  活動過程

  一、教師出示地球儀,引起幼兒談話興趣:

  1、出示地球儀。

  (1)師:你們看,今天老師帶來了一個什么?(教師揭開布簾出示地球儀)

  對了,這個就是我們生活的地球?地球上都有哪些生物呢?(幼兒自由講述)

  (2)為什么我們要生活在地球上呢?而不是生活在月球上、星星上呢?(幼兒自由講述)

  (3):原來地球上有我們賴以生存的空氣。

  2、幼兒做簡單的小游戲。

  (1)師:我們離開了空氣會怎么樣呢?我們試一試不呼吸會怎么樣?(幼兒用手捏住鼻子)

  (2)不呼吸會很難受,時間長了會悶死,空氣對(jy135幼兒教育 www.300168.com)我們來說是十分重要的。

  二、看看講講,了解新鮮空氣的來源。

  1、師:空氣是看不見摸不著的那它是從什么地方來的呢?(請幼兒相互交流)

  2、觀看錄像。

  師:我們來看一段錄像,一起去發現空氣來源的奧秘。

  教師解說:這里是一片大森林,里面有許許多多的植物,這些植物寶寶的本領可大了,在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴,這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去,經過消化以后,再吐出干凈的空氣來。這回你們知道新鮮空氣是怎么來的了吧。

  6、:植物的綠葉能制造出新鮮空氣來。

  三、情景表演,引出長期吸進不干凈的空氣身體會不健康。

  1、師:新鮮的空氣能使人身體健康,那么要是吸進了不干凈的空氣會怎么樣?(情景表演)

  小猴:熊貓醫生,熊貓醫生,你給我看看病吧。

  熊貓醫生:小猴,你怎么了?

  小猴:我這幾天老是咳嗽,胸口還悶的'很,你快給我看看吧!

  熊貓醫生:好!你別動,我給你檢查一下,啊,張嘴。

  小猴:怎么樣?熊貓醫生?

  熊貓醫生:你最好還是拍一張X光片子吧!

  小猴:好,只要能治好我的病,叫我干什么都行!

  熊貓醫生:那你站好了,別動!(熊貓醫生給小猴拍片子)

  熊貓醫生:好了。哎呀!小猴,不得了了,你看你的肺!

  小猴:哎呀!怎么會這樣呢?我的肺怎么會變成黑的了呢?

  2、提出置疑,幼兒討論小猴的肺為什么會變成黑色的?(幼兒討論)

  3、繼續表演:

  小猴:熊貓醫生,這是怎么一回事啊?

  熊貓醫生:這有多種原因了,不過最主要的原因還是你吸進了許多的受到污染的空氣。

  小猴:啊~可能是我經常吸進工廠排出的煙造成的吧!那我該怎么辦啊?

  熊貓醫生:我看你還是動一個手術吧,換一個干凈的肺,記得換好肺后要多注意保護,不要再吸煙了!

  4、:新鮮的空氣能使人身體健康,長期吸進受污染的空氣會導致人生病,危害人的健康。

  四、通過錄像知道空氣被污染后的危害性。

  出示圖片等資料,幼兒講述空氣被污染的各種危害。

  五、運用已有的經驗,討論。

  1、教師:空氣被污染了,我們的生存就受到了威脅,我們要怎么樣才能保護我們的空氣不被污染呢?(幼兒分組討論并回答)

  2、結束:我們回去再找找看,有沒有保護空氣的辦法和資料,下一次我們繼續討論

  小學生態文明課教案2

  【教學目的】

  科學概念:

  1、自然界里某一區域生存的生物形成一個平衡和諧的整體,叫做生物群落。

  2、了解并區分概念“生物群落”和“生態系統”。

  過程與方法:能夠應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。情感態度價值觀:

  1、認識到維護生態平衡的重要性。

  2.為維護生態平衡,明確應該做些什么和怎么做。

  【教學重點】:

  應用已學知識解釋維護生態平衡的原理。

  【教學難點】:

  解釋并推斷破壞草原生態系統平衡的原因,繼而進一步解釋并推斷我國北方頻繁引發沙塵暴的原因。

  【教學準備】:

  課件

  【教學過程】:

  一、圖片導入:

  1、今天老師為大家帶來了幾張美麗的大草原,我們一起來欣賞一下。大草原上,綠意盎然,到處都是生機,你們說說看,有哪些動物生存在這片草原上呢?預設:兔、牛、羊、老鷹、禿鷲、狼

  2、嗯,有如此多的動物生活在這片草原上,我們能想象它們生活得怎么樣子?預設:很快樂,很自在,很和諧,

  3、對,他們生活在同一片草原上,相互關聯,已經形成了一個平衡和諧的整體,我們把這樣的一個生物群體稱為了生物群落。Ppt出示生物群落概念。

  二、區分生態系統和生物群落:

  1、它和我們之前學得那個概念比較像啊?預設:生態系統。

  2、好的,我們把它也請出來,一起來區分辨認一下。生匯報:

  3、那誰包括得范圍更大呢?

  預設:生態系統。

  三、生態失衡原因分析

  1、好的,我們繼續回到這片草原,假設這里只生存了草、兔、鷹三種生物,(板書草兔鷹),它們有什么關系呢?(食物鏈),在自然狀態下,不受人類干擾的情況下,可能鷹少了,那會發生什么現象呢?(兔子多了,草少了,兔子又減少了,很長一段時間后,它們又達到了平衡)同樣,如果兔子少了,會怎么樣?(一部分鷹因為吃不到食物,餓死了,而草得變多了,兔子的天敵少了,食物豐富,兔子逐漸增多,慢慢地,又達到了一個平衡,)是的,那時,它們三者總處在一個動態的平衡狀態當中,這就是我們一直追求的生態平衡。

  2、現在請大家再來看一張照片,你知道她們之間的關系嗎?預設:同一個地方。

  3、對,這就是這片草原的最新寫真,兔子、鷹還能很好得生存在這里嗎?現在幾乎連草也生活不了了。由于我們人類為了眼前的金錢利益,過度開發,造成了兔鷹無家可歸。那到底人類的哪些行為會導致草兔鷹無法生存呢?下面給大家5分鐘,請各小組討論,完成上面這個表,當你們小組完成任務是請向老師揮手示意,如果你們聽到老師擊掌聲,不管有沒有做好,請你們坐端正等待匯報,聽清楚了嗎?好,開始!(請大家注意,我們要找的是人類的哪些行為導致草兔鷹數量的減少)

  4、大家討論得非常激烈,下面我請第一小組來和大家分享下他們的結論。其他同學注意傾聽,要補充的請舉手等待,ok?生匯報。(注意強調過度)

  5、是的,大家都講得很好,確實存在那么多的惡劣行為,陳老師這里也帶來了幾張照片,大家一起來了解一下。PPT

  6、那我們的這些惡劣行為會造成什么嚴重后果呢?預設,水土流失、泥石流,土地荒漠化,沙塵暴,

  7、看來大家的環境意識很強烈,我們的過激行為會給我們帶來很大的危害,水土流失、泥石流,土地荒漠化,典型的例子就是沙塵暴。你見過沙塵暴嗎?對沙塵暴了解嗎?

  8、下面我們在一段視頻中來認識下沙塵暴,請大家帶著問題仔細聽,沙塵暴它是什么?預設:生聽完,沙塵暴是惡劣天氣。

  9、剛才大家講得很好,過度開發會導致破壞生態系統,那我們把一個不屬于這個生態系統的`生物帶人原來平衡的生態系統中,這樣好嗎?為什么?你有好的例子嗎?

  8、資料出示:

  野兔入侵、水葫蘆、牛蛙

  四、維護生態平衡

  1、人們的種種過度行為最終得到了報應,生態在不斷的破壞,一條條鮮活的生命在離我們遠去,地球媽媽已經為我們敲響了警鐘。我們一定要行動起來,維護什么啊,生態平衡。為了維護生態平衡,我們該怎么做呢?

  2、大家說得都非常好,我們國家也行動起來了,為了保護我們的生態,建立了自然保護區,我們一起來看看,成效如何?Ppt

  3、好吧?同學們,為維護生態平衡,我們做的可大可小,剛剛同學們也紛紛表達了自己的看法,都說得很好,這里呢,老師也為大家羅列了一些我們現在就能做的事,大家一起來讀一下,好嗎?

  4、生朗讀。

  五、小結及課后鞏固

  精彩的時間總是匆匆而過,通過這節課,你有什么收獲呢?那我們來課后鞏固一下。

  (1)舟山漁場的深海中,各種魚類、蝦、藻類等生物相互制約,形成了一個平衡和諧的整體。這是(

  B)

  A.生態系統

  B.生物群落

  (2)東海里,各種海洋生物有的遨游在海面上,沐浴著明媚的陽光;有的潛伏在海底,吞噬著泥沙,悠閑自得,我們把這片海洋整體稱為了:

  (A)A.生態系統

  B.生物群落

  (3)用你今天學習的知識解釋下,舟山在6月至9月實行禁漁休漁方針的科學原因。結束語:同學們,在浩瀚的宇宙中,美麗的地球是我們共同的、也是唯一的家園。本期討論雖然結束了,但“維護生態平衡、愛護地球家園”我們還有很長的路要走。

  不過,我們相信,在大家的共同努力下,我們的地球媽媽一定會重新披上綠裝,變得更美麗!

  【板書設計】:

  維護生態平衡

  草→兔→鷹

  動態平衡

  過度開發

  導致

  生態失衡

  外來物種入侵

  小學生態文明課教案3

  【教學目標】

  科學概念:自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體,即生態系統。

  過程與方法:應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。

  情感、態度、價值觀:認識到維護生態平衡的重要性。

  【教學重點】

  認識到維護生態平衡的重要性。

  【教學難點】

  應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。

  【教學準備】

  收集有關沙塵暴的資料

  【教學過程】

  一、回顧知識,引入新課:

  1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。

  2、說明:自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體,叫做生態系統。

  3、提問:如果生態系統中的某一個環節受到了破壞,整個生態系統會怎樣呢?

  二、草原的生態平衡:

  1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學生畫出)

  2、設想一下:

  (1)如果鷹少了,會發生什么現象?

  (2)如果兔少了,會發生什么現象?

  (3)如果草少了,會發生什么現象?

  每個設想給學生充分的`思考時間,然后再發表意見。

  3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢?在書19面表示出來。(可啟發;為了經濟發展,人們會采取哪些手段。)

  三、是什么引起了沙塵暴:

  1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。

  2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因,提示:

  (1)人類的哪些行為引起草原生態系統失衡?

  (2)這些行為的后果是什么?

  (3)最終結果是什么?

  3、小結:生態系統配合發展是不十分不易的,人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。

  4、拓展:大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護生態平衡我們可以做些什么。

  板書設計:

  教學后記:

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