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大班健康換牙記教案

時間:2022-03-21 11:16:51 教案 我要投稿

大班健康換牙記教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班健康換牙記教案,希望對大家有所幫助。

大班健康換牙記教案

大班健康換牙記教案1

  活動來源:

  生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),在生活中成長,教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象,根據(jù)孩子的需要,生成豐富的教學(xué)活動。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時,由于家長對孩子在保護(hù)牙齒方面的針對性指導(dǎo)非常少,有的還會出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況,使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔(dān)心的心理,遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實(shí),換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程,它標(biāo)志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象,我生成了本次活動,幫助幼兒正確認(rèn)識這一生理現(xiàn)象,了解牙齒的保健常識,使幼兒坦然面對換牙、護(hù)牙,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動目標(biāo):

  1、觀察圖片,知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。

  2、根據(jù)情景講述,了解乳牙和恒牙的區(qū)別,知道換牙的原因。

  3、通過談話交流,學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。

  2、課件,牙齒模型。

  活動重點(diǎn):

  通過談話交流,學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

  活動難點(diǎn):

  根據(jù)情景講述,了解乳牙和恒牙的區(qū)別,知道換牙的原因。

  活動過程:

  一、猜謎語:

  小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。天天早晚刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不易壞。(打一人體的器官)沒錯答案就是牙齒!

  二、通過講故事,引起興趣,喚起經(jīng)驗(yàn)。

  1、請你們仔細(xì)觀察圖片,說一說美羊羊?yàn)槭裁纯蘖?

  (原來美羊羊和小朋友們一樣都6歲了,到了換牙的年齡了。她的牙齒正疼呢,所以哭了起來!)

  2、我們應(yīng)該怎么幫助她?

  (如果你的牙齒生病了要去醫(yī)院,可是換牙不同于生病,它是一種很正常的生理現(xiàn)象,所以只需要勇敢的等松動的牙齒自己脫落。)

  三、出示換牙過程的圖片,通過觀察,說一說換牙的體驗(yàn)。

  1、大家一起來說一說圖片中的小朋友正在經(jīng)歷著什么事情?

  (換牙,長牙,掉牙)

  2、和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時的感受。

  (唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)

  3、和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時的心情。

  (換牙時你們心里害怕嗎?為什么?)

  4、人為什么要換牙?為什么保護(hù)牙齒呢?

  (教師組織幼兒觀看視頻,認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙,乳牙,恒牙,了解換牙的有關(guān)知識。)

  5、觀察圖片,正確辨認(rèn)乳牙和恒牙的區(qū)別。

  (教師小結(jié):人們生下來后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙,乳牙很小,不夠堅(jiān)硬;當(dāng)我們慢慢長大后,到了五六歲的時候,乳牙就會脫落,開始長出新牙,這新長出的牙叫恒牙。恒牙較大,很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時,乳牙就開始松動,并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生,我們應(yīng)該好好保護(hù)它。)四、通過圖片展示進(jìn)行討論保護(hù)新牙的正確方法。

  (保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。)五、畫一畫:保護(hù)牙齒的好方法1、小組合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫,利用幼兒收集的.材料進(jìn)行裝飾和制作。

  2、介紹小組的宣傳畫。

  3、將宣傳畫張貼在教室。

大班健康換牙記教案2

  活動來源:

  生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),在生活中成長,教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象,根據(jù)孩子的需要,生成豐富的教學(xué)活動。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時,由于家長對孩子在保護(hù)牙齒方面的針對性指導(dǎo)非常少,有的還會出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況,使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔(dān)心的心理,遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實(shí),換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的一個過程,它標(biāo)志著小朋友的成長。針對這一現(xiàn)象,我生成了本次活動,幫助幼兒正確認(rèn)識這一生理現(xiàn)象,了解牙齒的保健常識,使幼兒坦然面對換牙、護(hù)牙,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動目標(biāo):

  1.了解換牙的過程,知道換牙時要注意的問題。

  2.鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  3.體會換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

  4.初步了解預(yù)防牙齒疾病的方法。

  5.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

  活動過程:

  一、了解牙齒的形狀

  1.猜謎語引入主題:“健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”

  2.用小鏡子照口腔,觀察自己牙齒的形狀,把它畫下來。

  3.展示牙齒形狀,結(jié)合交流,認(rèn)識門牙、尖牙、磨牙。

  4.請幼兒品嘗餅干,提問:你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒,有不同的作用)

  5.牙齒除了吃東西,還有什么作用?

  小結(jié):牙齒的形狀是大大小小,有粗有細(xì)的,排列得很整齊,不同形狀的牙齒有不同的作用,牙齒除了能幫助我們咀嚼食物,還能幫助我們正確地發(fā)音,說話清楚。

  二、交流換牙的感受

  對比觀察:

  1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒有什么不一樣,引出“換牙”的概念。

  2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

  討論:為什么要換牙?換牙時該怎么辦?

  小結(jié):小朋友最初換牙時總感到害怕?lián)摹F鋵?shí),換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷,讓你們真的長大了!

  三、認(rèn)識恒牙和乳牙

  幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》,通過故事了解乳牙和恒牙,了解換牙時的正確行為。

  四、探究:刷牙

  1.小實(shí)驗(yàn):老師先請幼兒品嘗餅干,然后請幼兒拿出鏡子照照:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.我們只吃了一小塊餅干,牙齒上就留下了這么多殘?jiān)H绻患皶r清理,這些殘?jiān)鼘ρ例X有什么影響呢?

  3.請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程:用水杯接一杯水,先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏,再喝一口清水漱口,然后開始刷牙,將牙膏泡沫吐出來,最后喝水將嘴漱干凈。

  4.帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

  小結(jié):換牙時期是非常重要的,希望小朋友記住正確的刷牙方法,還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。

  活動延伸:

  爭做護(hù)牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多,誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒,成為健牙小明星。

  活動反思:

  《我換牙了》是本期健康活動主題之一,借助幼兒換牙期,對幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動中,孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱,初步了解了換牙的常識。

  活動評析:

  “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,也是幼兒園健康教育的基本理念,《我換牙了》這一主題活動,就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  首先,注重從生活中生成教學(xué)資源。活動主題是教師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn),捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容,及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。活動過程中,像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的,通過教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí)。其次,教學(xué)過程呈開放性。活動中,幼兒充分參與活動,在有趣的實(shí)際操作中獲得知識,形成技能,得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習(xí),再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動形象的、便于每個孩子都能參與、老師也能即時了解的情境,使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中,老師既是觀察者,更是引領(lǐng)者和教育者。所以,生活活動不是單一空洞的說教,而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣,才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。

  但是,在這次教學(xué)中,也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了較多的時間認(rèn)識牙齒的形狀、作用,以及齲齒的形成,影響了本次教學(xué)核心目標(biāo)的完成。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗(yàn)、換牙時的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實(shí)施,使教學(xué)重點(diǎn)突出。

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