高一必修1化學(xué)能與熱能教案
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：過(guò)程與方法：
⑵通過(guò)反應(yīng)中的能量變化的活動(dòng)探究，體驗(yàn)定性實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
本節(jié)課是人教版化學(xué)必修Ⅱ第二章第一節(jié)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是化學(xué)學(xué)科重要的原理性知識(shí)之一。初中化學(xué)已經(jīng)從燃料的'角度初步學(xué)習(xí)了“化學(xué)與能源”一些知識(shí)，在選修“化學(xué)反應(yīng)原理”中，將從科學(xué)概念的層面和定量的角度比較系統(tǒng)的深入的學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量。該節(jié)內(nèi)容既是對(duì)初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升和拓展，又為選修“化學(xué)反應(yīng)原理”奠定必要的基礎(chǔ)。另外本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”之后，應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論來(lái)指導(dǎo)化學(xué)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)，是對(duì)第一章內(nèi)容知識(shí)的深化。該部分內(nèi)容在初中化學(xué)，高中必修和選修模塊中均有安排，既有學(xué)習(xí)的階段性，又有必修、選修的層次性，在具體內(nèi)容上前后還有交叉和重疊，學(xué)生概念的形成和發(fā)展呈現(xiàn)一種螺旋式上升的形態(tài)。同時(shí)化學(xué)反應(yīng)釋放的化學(xué)能是現(xiàn)代能量的主要來(lái)源，這一節(jié)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)研究和日常生活都有廣泛的應(yīng)用，與我們每一個(gè)人息息相關(guān)。因此，本節(jié)在全書(shū)中占有重要地位，是整個(gè)高中化學(xué)的重要內(nèi)容之一。
溫故知新
（回憶、思考）在初中你學(xué)過(guò)哪些能量變化較大的反應(yīng)？
（回憶、思考）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是什么？
課堂研討
（自學(xué)、思考）化學(xué)反應(yīng)總伴隨著熱量變化嗎？通過(guò)課本p32，請(qǐng)從化學(xué)鍵的斷裂與形成的角度分析什么是放熱反應(yīng)？什么是吸熱反應(yīng)？
（自學(xué)、思考）通過(guò)分析課本p32的圖2—1，請(qǐng)從反應(yīng)物與生成物的總能量的高低角度分析什么是放熱反應(yīng)？什么是吸熱反應(yīng)？以能量為縱坐標(biāo)，畫(huà)出吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的簡(jiǎn)單示意圖。
（觀察、思考）通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)2—1，表述現(xiàn)象，得出結(jié)論，完成下表。
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論將鋁條打磨光，插入裝有3ml 6mol/l鹽酸的試管中反應(yīng)方程式：
該反應(yīng)為熱反應(yīng)用手觸摸試管外壁用溫度計(jì)測(cè)量溶液的溫度
（觀察、思考）通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)2—2，表述現(xiàn)象，得出結(jié)論，完成下表。
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論將ba（oh）2·8h2o晶體研細(xì)后與nh4cl晶體一起放入燒杯中，放在滴有幾滴水的玻璃片上，立即用玻璃棒快速攪拌混合物。反應(yīng)方程式：
該反應(yīng)為熱反應(yīng)用手觸摸燒杯下部用手拿起燒杯（思考、討論）中和反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)？舉例說(shuō)明什么是中和熱？如果要通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的中和熱，你認(rèn)為在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和操作時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
（討論、歸納）舉例說(shuō)明常見(jiàn)的放熱反應(yīng)有哪些？（多多益善）
⑤多數(shù)化和反應(yīng)。
（討論、歸納）舉例說(shuō)明常見(jiàn)的
吸熱反應(yīng)有哪些？（多多益善）
（自學(xué)、交流）化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化在生活、生產(chǎn)、工業(yè)與科研領(lǐng)域有何應(yīng)用？
課后反思
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