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人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 1
一、教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成
長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè)橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧！不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè)橋，要想走過(guò)這架音樂(lè)橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：……
師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽(tīng)一次。
生：……
師：我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么？
◎滿臉寫(xiě)著不滿意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì)）到你們了，準(zhǔn)備起……
生：做……
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：……
師：還不是很對(duì)哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？?jī)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：……
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè)河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè)城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河，在這條音樂(lè)河中流淌著一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？
◎（出示音樂(lè)河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這……當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱……你們來(lái)一遍……而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩次……
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè)河了。
3.到達(dá)目的地：音樂(lè)城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城，你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有。
◎（出示音樂(lè)城的圖片）
4.音樂(lè)城的第一站：快樂(lè)舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最有名的快樂(lè)舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè)的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè)的隊(duì)伍，和他們一起舞起來(lái)吧。
◎播放視頻《你好你好》
5.音樂(lè)城的第二站：音樂(lè)學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)！好了，是該告別音樂(lè)舞吧時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方——音樂(lè)學(xué)校，這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑。現(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···
◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì)弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
◎出示《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：……
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充滿著寧?kù)o和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖……）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。
◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂(lè)。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱。
◎播放范唱
7.解決難點(diǎn)樂(lè)句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè)句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè)句唱起來(lái)還是有些困難的？現(xiàn)在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對(duì)于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地總結(jié)出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對(duì)老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的`演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè)城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀一下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。
◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸?lái)唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂總結(jié)
1、學(xué)生讀總結(jié)語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2、教師總結(jié)：
同學(xué)們，這就是老師，請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛(ài)，也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè)課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對(duì)于這節(jié)課，我有很多特殊感觸
1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了，這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，都留有自己的感受。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生能用甜美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的聆聽(tīng)和演唱，表達(dá)對(duì)老師深深的愛(ài)戴之情。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)歌聲的表達(dá)，讓學(xué)生能充分感受到對(duì)老師的深愛(ài)之情。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課，學(xué)唱歌曲
1、看課件，說(shuō)一說(shuō)從這組圖片中你看到了什么？想到了什么？
2、猜一猜。
師：有一個(gè)人，把無(wú)知的我們帶進(jìn)秀麗的校園，教給我們豐富的知識(shí)。有一個(gè)人，把懵懂的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們做人的道理。他是誰(shuí)？
3、師:此刻請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動(dòng)呢？你想在這天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？(師放伴奏，輕輕的)
4、師生交流
師：是阿，他們?yōu)榱撕⒆觽儯诮逃耐恋厣夏母拧o(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，這就是老師。有一群學(xué)生，在教師節(jié)的時(shí)候用歌聲送給了他們的老師一份個(gè)性的禮物，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都唱了些什么？
5、完整初聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
6、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能深情的朗誦歌詞嗎？（背景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)）
7、引導(dǎo)聽(tīng)唱歌曲
師：同學(xué)們讀的很好，下面我們帶著情感再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
（1）教師指導(dǎo)，隨琴演唱
（2）教師引導(dǎo)，反復(fù)聽(tīng)唱
8、教師范唱、歌曲處理
師：大家唱得很好，老師也忍不住想唱一唱，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)看看哪里和老師唱的不太一樣。（通過(guò)聽(tīng)辯，找出自己唱的.不足之處）
師：你覺(jué)得歌曲要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）
師：那讓我們把自己的情感用歌聲表達(dá)出來(lái)，（再演唱一遍）
9、完整演唱
師：前兩段前半部分為領(lǐng)唱部分，后半部分和第三段是齊唱部分。此刻就讓我們帶著這份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我們也能唱得和她一樣好!（帶著情感完整演唱歌曲）
10、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》體會(huì)情感
師：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友也為老師唱了這首歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣唱的（播放課件）
師：同學(xué)們，她唱的怎樣樣？
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、觀看老師的英雄事跡
師：世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地告訴你：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。下面看看老師帶來(lái)的這段短片。（播放課件5.12英雄老師事跡）
師：看完短片，你有什么感受？（偉大，光榮，無(wú)私）
五、教師小結(jié)，師生再見(jiàn)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是大愛(ài)，雖然這幾位老師在災(zāi)難中離我們而去了，但我們會(huì)記住他們的。同學(xué)們，這是沒(méi)有鮮花的舞臺(tái)，這是沒(méi)有掌聲的讀白，但是老師們依然選取了這份職業(yè)，從來(lái)不曾后悔過(guò)，讓我們拉起手來(lái)一起把祝福送給全天下最敬愛(ài)的老師。（課件播放第一段后間奏部分讓學(xué)生退出教室）
師：同學(xué)們讓我們帶著對(duì)老師的祝福走出教室，再見(jiàn)。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛力。
2、知識(shí)和潛力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情.
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲情感。通過(guò)學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來(lái)體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、課件導(dǎo)入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開(kāi)老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
（1）學(xué)生觀看
（2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽(tīng)，思考：
歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？第一樂(lè)段又分為幾個(gè)樂(lè)句？
全體配樂(lè)朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲
3、探究新知
a.請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。
b.聽(tīng)了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？
C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來(lái)唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌
5、評(píng)價(jià)
為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的`老師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)。
學(xué)生分組創(chuàng)編
把學(xué)生引到一種感恩的氛圍
學(xué)生交流、表演
師生共同評(píng)價(jià)
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲。
能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
磁帶、碟片、課外材料、打擊樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入課堂
1、聽(tīng)《歌聲與微笑》音樂(lè)進(jìn)教室
2、師：同學(xué)們，你們明白教師節(jié)是什么時(shí)候阿？（9月10日）那這天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。
3、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，這天，老師也帶來(lái)一首小詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀《老師的歌》。
4、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)
5、師與生一起品讀
二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感
1、讀完了這首小詩(shī)，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)，有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，感受歌曲情緒。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完的感受
4、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)
5、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱
6、師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？
7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱
8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)
9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒演唱
10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)
11、師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來(lái)演唱呢？
12、引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀、豪邁的情緒，稍快的速度來(lái)演唱
13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）
三、編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)
1、師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)
2、教師講解具體要求
3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（可分為演唱組、器樂(lè)組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等），同時(shí)給予評(píng)價(jià)
四、拓展欣賞，開(kāi)拓視野
1、師：在家里，我們小朋友離不開(kāi)媽媽對(duì)我們的照顧，能夠說(shuō)，媽媽就是我們的`老師，那在校園，也離不開(kāi)老師對(duì)我們的關(guān)心和教導(dǎo)年，老師就像我們的媽媽，下面，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首《阿！老師，媽媽》！
2、請(qǐng)學(xué)生安靜地欣賞
五、結(jié)束課堂
在優(yōu)美的歌曲中，“音樂(lè)四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，在課后，老師期望同學(xué)們把我們這天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽(tīng)，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。
2、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、琴
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能以崇敬的情緒演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情
2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、難點(diǎn)解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，熟練之后再加入歌詞
教學(xué)過(guò)程:
（一）組織教學(xué)：播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在一進(jìn)入教室就對(duì)本課資料有大致的了解）
情境導(dǎo)入：
1、教師唱自編歌曲加朗誦：“阿每當(dāng)想起你，可愛(ài)的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩……”
2、學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)老師，加入這個(gè)節(jié)奏XXXXXXXXXXX-
3、師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并茂。
4、教師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒
（二）新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，能夠先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“阿”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情
3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。
4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)
5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的'聲音來(lái)演唱。
6、全曲完整演唱：到達(dá)這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱
7、合作分組演唱，加入朗誦
（三）拓展：
想對(duì)老師說(shuō)的悄悄話：
播放背景音樂(lè)《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，教師選幾名學(xué)生上來(lái)，把秘密悄悄的告訴老師。
小結(jié)：
老師聽(tīng)了同學(xué)們的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們，最后，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。
教學(xué)反思：
這首歌以質(zhì)樸的歌詞、深情的曲調(diào)表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。教學(xué)中的難點(diǎn)有一音多字和附點(diǎn)節(jié)奏，我用按節(jié)奏讀歌詞的方法讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握。感情是這首歌的重點(diǎn)，我讓學(xué)生有感情的讀歌詞，再聯(lián)系你所明白的老師的小故事來(lái)唱這首歌，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 6
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生處理歌曲情感的潛力得到增強(qiáng)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：鋼琴、多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢
師：此刻請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢你想在這天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢(小音量播放伴奏音樂(lè))
2.師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1.導(dǎo)語(yǔ)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的`汗水，培育著新的一代，那么，在這天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴之情呢
(看歌詞，學(xué)生完整初聽(tīng)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》)
2.教師范唱(合著伴奏)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的用什么樣的聲音什么樣的速度什么樣的情感
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎
(請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)!懷著對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候嘴巴能夠動(dòng))
5.跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來(lái)，你覺(jué)得自己哪里唱錯(cuò)了哪里和音樂(lè)沒(méi)有合上
師：你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧(難點(diǎn)解決)
隨機(jī)出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的情緒來(lái)演唱。
(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)一些。)
師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)!此刻就讓我們將這份對(duì)老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來(lái)，好嗎
(播放《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè))
(三)編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)
1.師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同方式來(lái)表現(xiàn)
2.講解具體要求
3.學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中
4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等)，同時(shí)給予評(píng)價(jià)
(四)總結(jié)歸納，師生再見(jiàn)
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對(duì)你們的關(guān)心呢我們能夠?yàn)槔蠋熥鲂┦裁词?/p>
師：同學(xué)們，給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛(ài)的表達(dá)方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他必須會(huì)十分激動(dòng)，十分高興的!
師：最后，讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》，結(jié)束這天這堂課。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 7
教材分析：
這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì)唱譜，應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛(ài)之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛(ài)師情懷。
2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是九月十號(hào)了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德， 人們常說(shuō)師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、明確課題，學(xué)習(xí)歌詞。
師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫(xiě)得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰(shuí)來(lái)讀二三段？
師：歌詞寫(xiě)得真感人啊，我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國(guó)棟梁時(shí)，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的'笑臉…
2、教師范唱。
師：老師在演唱時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說(shuō)說(shuō)我是怎么處理的，為什么？
3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。
4、學(xué)習(xí)旋律。
（1）生輕聲自學(xué)歌譜。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。
（2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)行強(qiáng)化。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱第二段。
師：剛才聽(tīng)老師范唱時(shí)，大家覺(jué)得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開(kāi)口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。
（4）生完整演唱全曲。
三、總結(jié)
同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算，是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠(chéng)和友好，是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛(ài)自立自強(qiáng)，是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…教師節(jié)即將來(lái)臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負(fù)老師們的期望！
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)
難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏
三、教學(xué)過(guò)程
（一）節(jié)奏接龍（首先突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)）
將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，請(qǐng)看大屏幕，一共有七大塊節(jié)奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當(dāng)然有的'組是有難度的。
師：節(jié)奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習(xí)慣）。一二預(yù)備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過(guò)剛才的節(jié)奏訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏不好掌握。
師：現(xiàn)在老師做一個(gè)訓(xùn)練，把附點(diǎn)和后半拍合起來(lái)，組成一個(gè)前八后十六，然后將前八變回附點(diǎn)（老師做師范），
生：（跟隨老師的節(jié)奏逐步解決）
師：好，問(wèn)題解決了，讓我們?cè)俳育堃槐?/p>
生：（打著拍子，一組一組進(jìn)行下去）。
（二）識(shí)讀樂(lè)譜
1、識(shí)讀樂(lè)譜要求：
a、要求左手拿書(shū)，右手打拍子（形成習(xí)慣）
b、調(diào)整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識(shí)讀樂(lè)譜也有唱歌時(shí)的狀態(tài)，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調(diào)，師生共同識(shí)讀樂(lè)譜兩遍（教師每一遍都根據(jù)要求點(diǎn)評(píng)）
（三）朗誦歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著節(jié)奏朗讀
b、要有歌唱時(shí)的狀態(tài)來(lái)讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時(shí)根據(jù)要求點(diǎn)評(píng)，特別是技術(shù)層面的）
（四）聲音氣息的訓(xùn)練
1、“小狗叫”的練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說(shuō)的發(fā)聲訓(xùn)練法：左腳跺同時(shí)發(fā)”嘿“，右腳跺同時(shí)”嘿“
教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。
（五）完整演唱歌曲
1、繼續(xù)上面的跺腳發(fā)聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個(gè)字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據(jù)要求及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
（六）音樂(lè)拓展
交流學(xué)生自己動(dòng)手搜集的關(guān)于”教師節(jié)“人文的內(nèi)容，既有歌曲，詩(shī)朗誦，相互分享，其樂(lè)融融
（七）課堂小結(jié)：
同學(xué)們，教師節(jié)快到了，組織起來(lái)，辦一個(gè)主題晚會(huì)，把最甜最美的歌聲獻(xiàn)給辛勤的園丁吧。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、《我愛(ài)米蘭》，生會(huì)唱的跟著哼唱，邊聽(tīng)邊搖動(dòng)身體。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌里說(shuō)了什么。
2、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
3、老師唱《長(zhǎng)大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂(lè)
1、仔細(xì)傾聽(tīng)旋律，邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體。
2、再仔細(xì)聆聽(tīng)旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。
3、再仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，注意歌曲內(nèi)容。
師：老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)真是無(wú)微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，那讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)一遍，注意歌曲中說(shuō)了些什么。生聽(tīng)后說(shuō)出自己聽(tīng)到的。
4、讀歌詞
師：你們說(shuō)得真好啊，看來(lái)每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來(lái)完整地讀一下歌詞，把對(duì)老師的愛(ài)釋放出來(lái)。
5、配樂(lè)讀歌詞。
師：誰(shuí)能嘗試伴著音樂(lè)朗讀第一段歌詞。
師：誰(shuí)能有感情地伴著音樂(lè)讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對(duì)老師說(shuō)什么？
師：我們一齊說(shuō)：老師，我愛(ài)你！
師：就讓我們把這份愛(ài)帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對(duì)老師的愛(ài)。
6、師范唱，生無(wú)聲跟唱。
師：孩子們對(duì)老師的愛(ài)我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，感受對(duì)老師的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師唱。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？
7、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來(lái)。（師提示：聽(tīng)前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來(lái)唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來(lái)唱。
8、唱詞。
伴著音樂(lè)，加上歌詞唱。
9、難點(diǎn)突破。
師指出學(xué)生唱錯(cuò)的地方。范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱
師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情啊，再來(lái)一遍，口形不變。
10、完整唱，送給可敬可愛(ài)的老師。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師講述汶川地震中的英雄老師，說(shuō)感想，深情演唱。
五、完美結(jié)課。
師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛(ài)。愛(ài)是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來(lái)，牽著手，釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛(ài)延續(xù)下去。
六、教學(xué)反思：
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)的一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的`積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、表演等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，體會(huì)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用自然、深情的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
難點(diǎn)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，理解歌曲所表達(dá)的情感并通過(guò)演唱體現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、音響
歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音頻及視頻資料
鋼琴或電子琴
教學(xué)過(guò)程：
教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中所表達(dá)的對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要尊重老師、感恩老師。
布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后為自己的老師唱這首歌，或者用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的感謝。
將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作或舞蹈，如可以模仿老師在窗前批改作業(yè)、學(xué)生悄悄走過(guò)窗前等情景。
每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。
全體學(xué)生一起演唱歌曲，同時(shí)可以配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力和感染力。
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情感，讓學(xué)生理解歌曲中表達(dá)的對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴和感激之情。
討論歌曲的演唱速度、力度和音色等方面的`處理，如歌曲的開(kāi)頭可以用稍慢、稍弱的力度演唱，表現(xiàn)出夜晚的寧?kù)o和對(duì)老師的敬意；歌曲的高潮部分可以用稍強(qiáng)的力度演唱，表達(dá)出對(duì)老師的贊美和感激之情。
按照討論的結(jié)果，讓學(xué)生再次演唱歌曲，注意情感的表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用。
再次播放歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，特別是附點(diǎn)節(jié)奏的部分，可以通過(guò)拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受節(jié)奏的變化。
教師用鋼琴或電子琴?gòu)椬喔枨男桑寣W(xué)生跟著琴聲用 “l(fā)u” 或 “l(fā)a” 哼唱旋律，熟悉歌曲的音高和旋律走向。
教師逐句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱附點(diǎn)節(jié)奏的部分，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到能夠準(zhǔn)確地演唱。
學(xué)生完整地演唱歌曲，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)等方面的問(wèn)題。
播放一些關(guān)于老師辛勤工作的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考老師的辛勤付出。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到這些圖片和視頻，想到了哪位老師呢？老師為我們做了哪些事情呢？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己與老師之間的故事。
教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課的主題 ——《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，并播放歌曲的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和氛圍。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，并能準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)唱、模唱、合唱等多種演唱形式，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受師生之間的深厚情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲所表達(dá)的情感，并能通過(guò)歌聲傳達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)：歌曲中長(zhǎng)音的保持和換氣的處理，以及二聲部合唱的配合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲的伴奏音樂(lè)
多媒體課件，展示歌曲的歌詞、樂(lè)譜和相關(guān)圖片
打擊樂(lè)器若干，如木魚(yú)、沙錘等
教學(xué)過(guò)程：
教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中所表達(dá)的對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要尊重老師、感恩老師。
讓學(xué)生一起演唱歌曲，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的`教學(xué)。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，如木魚(yú)、沙錘等，為歌曲伴奏。教師可以先示范一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，讓學(xué)生模仿。
學(xué)生分成小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)劇或情景表演，將歌曲演唱和表演結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)歌曲的感染力和表現(xiàn)力。
每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，分別練習(xí)各自的旋律。教師可以用鋼琴或電子琴為學(xué)生伴奏，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏。
兩個(gè)聲部進(jìn)行合練，教師注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)對(duì)方的聲音，保持音量的平衡和和聲的和諧。
反復(fù)練習(xí)合唱部分，直到學(xué)生能夠熟練地演唱二聲部合唱。
初次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地感受歌曲的旋律和節(jié)奏，想象歌曲所描繪的場(chǎng)景。
再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
教師逐句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱長(zhǎng)音和換氣的部分，讓學(xué)生掌握正確的演唱方法。例如，在 “啊，每當(dāng)想起您” 這句歌詞中，“啊” 字的演唱要保持足夠的氣息，唱出深情的感覺(jué)。
學(xué)生分組練習(xí)演唱，互相傾聽(tīng)和糾正，提高演唱的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。
播放一段關(guān)于教師節(jié)的視頻或音頻，營(yíng)造出感恩老師的氛圍。
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，教師節(jié)是為了表彰和感謝老師們的辛勤付出而設(shè)立的節(jié)日。那么，你們知道為什么要尊敬老師嗎？老師為我們做了哪些重要的事情呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考老師的重要性和付出。
教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景和主題，讓學(xué)生了解《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首表達(dá)對(duì)老師敬意和感激之情的歌曲。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情，懂得感恩。
過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用聽(tīng)唱法、教唱法、小組合作等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律，掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用自然、深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)老師的敬意。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，以及歌曲情感的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體設(shè)備、課件。
教學(xué)過(guò)程：
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重老師，感恩老師，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的辛勤付出。
讓學(xué)生欣賞一些其他關(guān)于老師的歌曲，如《老師，我總是想起你》《好大一棵樹(shù)》等，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
引導(dǎo)學(xué)生制作一張感恩卡，寫(xiě)上自己想對(duì)老師說(shuō)的話，然后送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的感恩之情。
分組演唱：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組演唱比賽。每個(gè)小組可以選擇不同的演唱形式，如齊唱、領(lǐng)唱、合唱等，然后由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。
歌曲表演：讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情，進(jìn)行歌曲表演。教師可以給予學(xué)生一些指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地完成表演。
初聽(tīng)歌曲：播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，以及歌曲所表達(dá)的情感。
學(xué)唱旋律：教師用鋼琴?gòu)椬喔枨男桑寣W(xué)生跟著鋼琴輕聲哼唱。在哼唱的過(guò)程中，教師重點(diǎn)教唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏部分，如 “靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮” 中的 “靜”“夜”“星”“房” 等字的.節(jié)奏，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到掌握為止。
朗讀歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的含義，體會(huì)歌曲所表達(dá)的對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
填詞演唱：教師彈奏鋼琴，讓學(xué)生跟著鋼琴的伴奏，逐句填詞演唱歌曲。在演唱的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)等方面的問(wèn)題。
播放一段關(guān)于老師辛勤工作的視頻或圖片集，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的日常工作，如備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等。
提問(wèn)學(xué)生：“看了這些，你們有什么感受？你們想對(duì)老師說(shuō)些什么？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和感受，從而引出本節(jié)課的主題 ——《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受老師的辛勤付出，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等多種形式，讓學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用合適的力度和速度來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感，用優(yōu)美、深情的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中長(zhǎng)音的保持和換氣的處理，以及如何將情感融入到演唱中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、音響設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧。
讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)，以及對(duì)老師的感恩之情。教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
創(chuàng)作表演：讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，自己創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或情景表演，然后進(jìn)行展示。教師可以給予學(xué)生一些指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生的表演更加生動(dòng)、形象。
感恩教育：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩之情，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、遵守紀(jì)律等。讓學(xué)生明白，感恩老師不僅要在口頭上表達(dá)，更要在行動(dòng)上體現(xiàn)。
小組合作：將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一種演唱形式，如齊唱、輪唱、合唱等，對(duì)歌曲進(jìn)行練習(xí)和表演。教師可以巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
歌曲接龍：教師將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行歌曲接龍比賽。教師唱第一句，然后每組依次接龍演唱下一句，看哪個(gè)組能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱完歌曲。通過(guò)歌曲接龍比賽，既可以鞏固學(xué)生的演唱技能，又可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
歌曲欣賞：播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲視頻，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中老師的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵。
學(xué)唱歌曲：
教師范唱：教師用鋼琴伴奏，深情地演唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情感和演唱技巧。
節(jié)奏練習(xí)：教師將歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型提取出來(lái)，如附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。可以通過(guò)拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏的特點(diǎn)和規(guī)律。
學(xué)唱旋律：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲的旋律，注意強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)和節(jié)奏的.準(zhǔn)確性。對(duì)于一些較難的樂(lè)句，可以讓學(xué)生多唱幾遍，直到掌握為止。
填詞演唱：學(xué)生在掌握了歌曲的旋律后，教師引導(dǎo)學(xué)生填詞演唱。在演唱的過(guò)程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和情感表達(dá)，讓學(xué)生用真摯的情感來(lái)演唱歌曲。
談話導(dǎo)入：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生是否了解老師的日常工作，以及老師為學(xué)生付出了哪些努力。通過(guò)談話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師的辛勤付出，為學(xué)習(xí)歌曲做好情感鋪墊。
聽(tīng)賞導(dǎo)入：播放一些與老師相關(guān)的音樂(lè)片段，如《感恩的心》《老師，您好》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程中感受音樂(lè)所表達(dá)的對(duì)老師的敬意和感恩之情。然后，教師提問(wèn)學(xué)生：“這些歌曲都表達(dá)了對(duì)老師的什么情感？你們還知道哪些關(guān)于老師的歌曲？” 引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
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