部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)》教案

時(shí)間：2022-03-08 16:16:20 教案我要投稿

部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》教案

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編整理的部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》教案，歡迎閱讀與收藏。

部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)三首》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫“宮、侯”等8個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.結(jié)合注釋,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)描繪的景象和表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　- 第一課時(shí) -

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.導(dǎo)入新課:春色是美好的,人們希望自己的生活也如春光一樣,安靜美好。杜甫借花、蝶、鶯來(lái)歌頌春,一起背誦《江畔獨(dú)步尋花》。我們?cè)僮呷氪禾斓拈L(zhǎng)安城去看看寒食節(jié)的景象吧。

　　2.知詩(shī)人,解詩(shī)題。

　　韓,字君平,南陽(yáng)(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書舍人,“大歷十才子”之一。原有詩(shī)集,后散佚,明人輯有《韓君平詩(shī)集》。

　　寒食節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,每年清明節(jié)的前1~2天,節(jié)日期間不能生火做飯。

　　二、讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

　　1.自學(xué)“御、暮”兩個(gè)漢字。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“暮、幕”,從而理解“日暮”的意思。

　　2.指名讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)、讀通。

　　3.再讀詩(shī)句,畫出停頓、重音。

　　三、再讀古詩(shī),感悟詩(shī)意。

　　(一)連詞成句,讀懂詩(shī)意。

　　1.想想每個(gè)詞的意思,遇到不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)

　　春城:指春天的京城。

　　寒食:寒食節(jié),在冬至后的第105天,清明節(jié)前1~2天,節(jié)日期間不能生火做飯。

　　御柳:皇帝御花園里的柳樹(shù)。

　　漢宮:這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇宮。

　　傳蠟燭:寒食節(jié)禁火,但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家,受賜的可以點(diǎn)火。

　　五侯:這里指天子寵幸之臣。

　　2.把詞語(yǔ)連成句子,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　“春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。”

　　暮春長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù),寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹(shù)。

　　“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。”

　　傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣,裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。

　　3.全班匯報(bào)。(你讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?)

　　(二)展開(kāi)想象悟詩(shī)情。

　　“春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。”

　　1.指名讀第一句。出現(xiàn)在你眼前的是什么景象?(板書:飛花御柳)

　　2.“飛花”是什么情景?“無(wú)處不飛花”寫出了花的什么特點(diǎn)呢?(落花隨風(fēng)飛舞,寫出了花的輕盈美麗。)

　　①不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”,這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫。

　　②指導(dǎo)讀出花飛柳搖的美。

　　③用雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣,有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。

　　3.交流寒食節(jié)有哪些習(xí)俗。(寒食節(jié)禁火、吃冷食。)

　　“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。”

　　4.日落天黑時(shí),長(zhǎng)安城里又是一番怎樣的情景呢?指名讀第二句。

　　5.你看到了什么?想到了什么?有什么想說(shuō)的?(板書:蠟燭輕煙)

　　四、補(bǔ)充資料,加深理解。

　　1.補(bǔ)充課前搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,用自己的觀點(diǎn)去理解這首詩(shī)的含義。

　　2.寒食節(jié)民間禁火,而漢宮卻傳燭賜火,這說(shuō)明了什么?

　　(皇帝特許重臣“五侯”可破例燃燭并直接自宮中將燃燭向外傳送,諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。)

　　五、熟讀成誦,拓展延伸。

　　1.朗讀全詩(shī),熟讀成誦。

　　2.課下搜集這首詩(shī)的寫作背景,和同學(xué)交流你自己的見(jiàn)解。

　　板書設(shè)計(jì)

　　- 第二課時(shí) -

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.展示牛郎織女故事圖,提問(wèn):這是什么故事?請(qǐng)同學(xué)們講一講牛郎織女的故事。

　　2.導(dǎo)入新課:今天我們就來(lái)學(xué)一首跟這個(gè)故事有關(guān)的詩(shī)《迢迢牽牛星》。

　　3.板書課題,解釋題意。(選自《古詩(shī)十九首》。作者不詳,寫作時(shí)代大約在東漢末年。迢迢,遙遠(yuǎn)。)

　　二、初讀古詩(shī),掃清字詞障礙。

　　1.借助拼音自由讀詩(shī)。同桌互讀,集體交流。指導(dǎo)學(xué)生讀好以下詞語(yǔ)。

　　迢迢(tiáo tiáo) 皎皎(jiǎo jiǎo) 擢(zhuó)素手札札(zhá zhá) 機(jī)杼(jī zhù) 脈脈(mò mò)

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“素、章、盈、脈”四個(gè)生字,注意字的占格和筆順。

　　3.熟讀古詩(shī),讀出詩(shī)的'節(jié)奏。

　　迢迢/牽牛星,皎皎/河漢女。

　　纖纖/擢素手,札札/弄機(jī)杼。

　　終日/不成章,泣涕/零如雨。

　　河漢/清且淺,相去/復(fù)幾許。

　　盈盈/一水間,脈脈/不得語(yǔ)。

　　三、結(jié)合注釋,理解詩(shī)意。

　　1.借助注釋,理解每句詩(shī)的意思,小組內(nèi)交流。

　　2.全班匯報(bào)。

　　①匯報(bào)詞語(yǔ)意思。

　　迢迢:遙遠(yuǎn)。

　　牽牛星:隔銀河和織女星相對(duì),俗稱“牛郎星”,是天鷹星座的主星,在銀河?xùn)|。

　　皎皎:明亮的樣子。

　　河漢:銀河。

　　河漢女:指織女星,是天琴星座的主星,在銀河西。織女星與牽牛星隔銀河相對(duì)。

　　擢:伸出,抽出。

　　素:白皙的。

　　札札:織機(jī)發(fā)出的響聲。

　　機(jī)杼:織機(jī)的梭子。

　　章:有花紋的紡織品,這里指整幅的布帛。

　　零:落下。

　　幾許:多少。

　　盈盈:形容清澈。

　　脈脈:用眼睛表達(dá)情意的樣子。

　　②連詞成句,交流每句詩(shī)的意思。

　　(看那天邊)遙遠(yuǎn)的牽牛星,明亮的織女星。

　　(織女)伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手,正擺弄著織機(jī)(織布),發(fā)出札札的織布聲。

　　(她思念牛郎,無(wú)心織布),因此一整天也沒(méi)織成一整幅布帛,眼淚像下雨一樣落下來(lái)。

　　銀河又清又淺,相隔又有多遠(yuǎn)呢?

　　雖只隔一條清澈的河水,但他們只能含情凝視而不能用話語(yǔ)交談。

　　四、品讀感悟,體會(huì)情感。

　　1.再讀古詩(shī),與同學(xué)交流詩(shī)文表達(dá)了怎樣的情感。(織女與牛郎被銀河阻隔,不能相見(jiàn)的哀傷與不幸的情感。)

　　2.詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)了織女的哀傷與不幸的情感?(終日不成章,泣涕零如雨。盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。)

　　五、熟讀成誦,拓展延伸。

　　1.熟讀成誦,小組交流:詩(shī)中的織女給你留下什么印象?(美麗、勤勞、孤獨(dú)、哀怨、痛苦)

　　2.推薦閱讀《牛郎和織女》。

　　板書設(shè)計(jì)

　　- 第三課時(shí) -

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。貼出圖片(一個(gè)寧?kù)o、美麗的夜晚,一輪玉盤似的月亮高懸夜空),你看到了什么?看到月亮,你想到了什么?激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。(可誦讀關(guān)于月亮的古詩(shī))

　　2.導(dǎo)入新課:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一首關(guān)于月亮的詩(shī)《十五夜望月》。

　　二、釋題意,明作者。

　　1.十五夜:農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。

　　2.王建,字仲初,許州(治今河南許昌)人,唐進(jìn)士,曾任昭應(yīng)丞、渭南尉。一生困頓,晚景尤其凄涼。早年以宮詞著稱,中年后,詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變,其樂(lè)府詩(shī)多方面地反映勞動(dòng)人民的生活面貌,揭露統(tǒng)治階級(jí)的暴行。語(yǔ)言通俗明晰,凝練精悍,風(fēng)格簡(jiǎn)括爽利,善用七言歌行體。

　　三、初讀古詩(shī),掃清字詞障礙。

　　1.借助拼音自由讀詩(shī)。同桌互讀,集體交流。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“棲、鴉”兩個(gè)生字,注意“棲”字右面是“西”,不要加橫。“鴉”是左右結(jié)構(gòu),注意書寫時(shí)筆畫的穿插避讓。

　　3.熟讀古詩(shī),讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　中庭/地白/樹(shù)棲鴉,冷露/無(wú)聲/濕桂花。

　　今夜/月明/人盡望,不知/秋思/落誰(shuí)家?

　　四、結(jié)合注釋,理解詩(shī)意。

　　1.借助注釋,理解每句詩(shī)的意思,小組內(nèi)交流。

　　2.全班匯報(bào)。

　　①匯報(bào)詞語(yǔ)意思。

　　中庭:即庭中,庭院中。

　　地白:月光照在庭院的地上,像鋪了一層白霜。