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四年級以美術為主題的教案

時間:2022-03-08 11:55:09 教案 我要投稿

四年級以美術為主題的教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的四年級以美術為主題的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級以美術為主題的教案

四年級以美術為主題的教案1

  設計背景

  新的學期開始班上有好幾個新生有哭鬧的現象,為了盡快穩定他們的情緒所以我就設計了這節課。

  活動目標

  1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。

  2.培養小朋友分析問題和判斷問題的能力。

  重點難點

  著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

  活動準備

  四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。

  活動過程

  1.翻到教材第12頁,引導小朋友觀察畫面。提問:

  (1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時,教師的表情又會怎樣?

  (2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時,教師的表情又會怎樣呢?

  (3)看到圖三上的三個小朋友的表現時,教師的表情會怎樣?

  (4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時,教師的表情會是怎樣?

  然后請小朋友根據提問并結合教材,給圖上的老師畫上適當的表情。

  教師巡回指導,對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系,認識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。

  小結:人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。

  哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。

  生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

  焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。

  2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

  3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

  4.游戲:拼臉譜,培養小朋友敏銳的觀察力。

  (1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。

  (2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。

  (3)發令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。

  (4)調換表情臉譜,游戲再次開始。

  教學反思

  1.上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。

  2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。

  3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學習興趣,增強師生感情。

  4.‘學’中‘玩’,‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。

  5.由于孩子的年齡小點,‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。

四年級以美術為主題的教案2

  教學目標:

  1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發他們的靈感。

  2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

  3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

  教學重點:

  引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

  教學難點:

  指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

  教學準備:

  圖片、資料、范圖、繪畫工具

  教學預案:

  教學過程

  一、引導階段

  1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換,激發他們的創作靈感。

  2.引導學生小組交流,談談各自的看法。

  二、發展階段

  教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領:

  1.不規則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現。

  2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。

  3.重復法組成的'正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。

  4.二方連續法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。

  三、討論交流

  引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

  四、作業要求

  1.用黑與白表現正負形。

  2.圖形簡潔,有創意,形式感強。

  3.線條流暢,涂色均勻。

  五、展示評價

  1.學生將作品展示在黑板上。

  2.引導欣賞、評價:“你喜歡哪一幅作品,為什么?”

  3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”

  六、課后拓展

  鼓勵學生根據這節課所學的正負形,體會其形式美。

  溫馨提示:注意交通安全,請走人行道,不在公路上玩耍。

四年級以美術為主題的教案3

  教學目標:

  復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即,工具材料,用筆用墨。學習幾種動物的畫法。

  教學重、難點:

  訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧,以及動物的造型。

  教學過程:

  一、簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

  二、教師出示幾幅動物的水墨畫,并結合課本的范圖,引導學生進行欣賞。

  a.欣賞靈活多變的用筆,加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。

  b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色,加深學生對墨色的了解。

  c.構圖以及動物的造型。

  d.欣賞名家名作,了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師,激發學生對傳統藝術的熱愛。

  三、教師現場示范,讓學生直觀了解作畫的全過程,并歸納出步驟:

  a.講解歸納動物的大形體。

  b.講述調墨、調色。

  c.分步作畫,講解畫動物的先后順序。

  d.修改調整完成。

  四、布置作業,畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

  五、老師巡回指導,主要是用筆、用墨以及動物的造型。

  六、征集作業、講評,提高審美能力。

四年級以美術為主題的教案4

  課時:

  2課時

  [教材簡析]

  一樣物體在另一樣物體的前面,就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面,也會產生重疊。在本課的內容里,通過教師的啟發、引導,使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象,發現它們的前后遮擋關系,并且能輕松的在畫面中表現出來。

  [教學目標]

  讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識,促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系,并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。

  通過繪制過程滲透三度空間概念,培養和鍛煉動手動腦的能力。

  [教學重點]

  遮擋關系

  [教學難點]

  繪制過程中出現的重疊表現問題。

  [教學構想及方法]

  通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示,使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識,促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系,并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。。

  [教具、學具準備]

  實物投影儀、教材、范圖。

  教與學活動的過程:第一課時

  施教時間:3月1日——3月3日

  活動一:

  引導學生觀察前后景物的遮擋關系,導入新課。

  在生活中我們也常常遇到這種現象:

  1、一盤水果(端出實物)

  2、教師做站立在講臺后邊的動作

  3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立

  活動二:

  我們把這種現象叫做“遮擋現象”,如果我把它們畫成這樣就不對了,(出示圖片)因為沒有了遮擋現象,是不真實的,必須畫成下邊圖中的樣子,(出示圖片2),出現了遮擋關系也就真實了。

  實物投影儀演示:為了表現遮擋關系,就要先把前邊的東西畫好,后邊的東西露出多少畫多少,被遮擋的部分不畫,畫面就正確了。

  畫面上有前有后的東西,前邊的東西在較低位置上,后邊的東西在畫面較高位置上,才能看出遠近關系。

  活動三:

  學生作業,教師巡回輔導

  ※畫出或用紙剪出動物、人物,進行重疊排列。

  ※也可畫疊羅漢圖

  活動四:作業展示,教師小結。

  第二課時

  施教時間:3月3日——3月5日

  活動一:

  ※講評優秀作業,引導學生觀察前后景物的遮擋關系。

  ※展示立體圖書或立體賀卡,引發學生興趣。

  活動二:

  1、觀察分析:它們的特點是有前有后,有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢?立的方法很多,今天我們就學習其中的一種。

  2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下,在折出的小邊上抹上乳膠,貼在底板紙上,汽車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘,立體的街景很快出現。

  3、分析立體街景的層次關系:有前后層次就會出現遮擋現象。大家看,前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾,這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部,我們既看見了前邊的汽車,也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分,畫面效果很好。

  ※制作步驟:

  1、用一張8開紙作基礎,從中間對折。

  2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

  3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人,并留出一部分粘貼的紙邊。

  4、按照場景,依次粘貼。

  活動三:

  學生作業,教師巡回輔導。

  活動四:

  作業展示,教師小結

  板書計劃:

  課題

  范畫

  作業展示

  札記:

  上這節課時,我鼓勵學生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業,由小組討論決定來做什么,然后組長根據個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔心:萬一大家意見不統一,或者合作的作業在大小、粘貼位置上不合適怎么辦?在合作中也確實有的小隊出現了這樣的問題,但沒等我“出面”,孩子們自己迅速的調整了合作方法和態度。最后各組的作業構圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富,最重要的是“重疊”這一作業難點解決的棒極了!看來經過一年半的訓練,孩子們不光學會了在美術作業時的合作,還學會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論,找出解決問題的最佳方案。也就是說,他們初步體會到了“如何待人處世”。

四年級以美術為主題的教案5

  課題:

  色彩的對比(小學四年級上冊第5課)

  課型:

  造型、表現,欣賞、評述

  課時:

  1課時

  教學目標:

  1、學習和運用色彩的對比知識,掌握對比技巧。

  2、引導學生正確表達自己的色彩感覺,提高學生畫色彩畫的興趣。

  3、讓學生積極參與學習過程,學習好方法,感悟色彩的強烈對比效果。

  教學重點:

  感受色彩對比的效果,培養學生對色彩美的表現力。

  教學難點:

  大膽運用色彩對比知識于創作之中。

  教學準備:

  教師:資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

  學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、復習舊知識、激趣導入

  出示冷暖對比色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對話交流。

  1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。

  2、組織學生用油畫棒按色彩推移排列成一個色環。

  (課的開始以復習舊知識引入,引導學生回憶冷暖色的表現力,以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點,檢驗學生對知識的掌握情況,過渡導入新知,并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。)

  三、新課

  1、師引出對比色感念。

  我們生活的環境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

  2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識,直觀感悟。

  3、欣賞和分析

  (1)、欣賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么感受。

  (2)、繪畫中色彩的運用(講解繪畫比對色彩的運用技巧)。

  4、生活中色彩對比的運用

  師出示課件:讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

  運用對比色配色,說說自己的配色習慣?為什么要選擇強烈的色彩?

  5、師生總結梳理

  四、鞏固練習:

  運用色彩的對比為一幅年畫配色。

  五、展示與評價

  作品展示,師生一起評價,評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。

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