【熱門】科學教案匯編八篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的科學教案8篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、科學知識

　　● 通過解決“誰先迎來黎明”這個問題，證明地球的自轉方向是由西向東的

　　● 知道天體的東升西落與地球的自轉有關

　　● 知道不同地區迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚，不同地區的時差是由于經度不同決定的

　　● 了解世界時區圖的基本知識

　　2、過程與方法

　　● 通過模擬實驗法證明地球的自轉方向

　　● 通過進行“相對運動”的實驗描述，建構空間立體概念，并能用相對運動的觀點解釋天體的運動

　　3、情感態度價值觀

　　● 培養嚴謹的科學探究精神

　　● 建立空間概念，培養空間想象力

　　【教學重點】

　　● 地球的自轉方向是自西向東的

　　【教學難點】

　　● 地球自轉方向的確定方法

　　【教學準備】

　　多媒體課件、地球儀、太陽模型、自制卡片若干、轉椅、答題卡等

　　【教學過程設計】

　　一、 直接導入

　　師：太陽每天東升西落，白晝和黑夜交替出現。那么早晨六點，當北京的孩子起床時，遠在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢？是在睡覺呢？還是在上學的路上？

　　(學生討論、匯報)

　　師：那大家想不想知道烏魯木齊的孩子們在干什么呢？(學生回答)

　　師：通過學習今天的內容，大家就能知道所有國家和地區的孩子們在干什么。大家有興趣嗎？那還讓我們開始今天的學習。(多媒體展示：誰先迎來黎明)

　　那么北京和烏魯木齊誰先迎來黎明呢？(學生猜測、教師追問)

　　二、 模擬實驗

　　1 北京和烏魯木齊誰先看見太陽

　　師：既然公說公有理，婆說婆有理，我們不妨來做個實驗。但是在進行實驗之前我們先弄清楚這么幾個問題：

　　（1） 白晝和黑夜的交替出現與什么因素有關？

　　（2） 北京和烏魯木齊兩個城市在地圖上的位置

　　（3） 相對地球而言，太陽石運動的還是靜止的？

　　（多媒體展示相應的實驗要求，教師做相應的講解）

　　（學生實驗并匯報）

　　師：實驗做完了，在實驗過程中，誰先迎來黎明呢？還是你們在實驗中遇到了什么麻煩？

　　（學生匯報，教師有針對性的做講解或評價）

　　師：為什么會出現兩種不同的情況呢？

　　（學生討論、匯報、教師小結）

　　【兩個城市看到太陽的先后順序與地球旋轉的方向有關，由西向東轉，北京先看到太陽；由東向西轉，烏魯木齊先看到太陽】

　　三、 確定地球自轉的方向

　　師：地球的自轉方向不同，人們看見太陽，迎來黎明的時間也就不相同，那么地球的自轉方向到底是怎樣的呢？

　　(進行一系列的相對運動模擬實驗)

　　師：通過剛剛兩個小小的模擬實驗，推向一下地球的運動狀況。

　　（學生討論、匯報，教師小結）

　　【地球的自轉方向：自西向東】

　　既然大家知道了地球的自轉方向，那你能告訴我北京和烏魯木齊誰先迎來黎明了嗎？

　　【北京先迎來黎明】

　　四、 認識時區和時差

　　師：北京先看見太陽，我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時間相差幾個小時呢？北京和巴黎的日出時間又相差幾小時呢？

　　（學生討論并匯報）

　　【教師引出世界時區圖并作簡要介紹，然后針對上面的兩個問題進行解答】

　　五、 知識鞏固

　　通過上面的學習，讓我們一起來總結一下地球及其運動特點。

　　（利用知識闖關的形式對所學知識進行鞏固）

　　六、教師總結

科學教案 篇2

　　教學難點

　　使學生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之

　　教學過程

　　【導入新課】

　　組織學生回顧前面幾節課學過的線索,討論回答問題:

　　1.第二次工業革命[19世紀70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會發生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業也在中國出現)

　　2.你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎?(組織學生“對號入座”:

　　A.洋務運動時期:《申報》

　　B.維新變法時期:《萬國公報》[后改名為《中外紀聞》]

　　C.辛亥革命時期:《民報》[中國同盟會機關報]、《南風報》(中國同盟會廣西支部編輯)

　　D.新文化運動期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》

　　E.五四運動期間:《京報》、《晨報》等)

　　【承上啟下,教師講授】

　　這些報刊都是向西方學習先進文化的產物,對近代中國文化的發展起過重要作用。其實,比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰爭期間就已經出現了。近代史上,中華民族還有許多愛國知識分子不甘失敗,積極展開挽救民族危機的活動。他們在思想上、科技上學習西方先進文化,勇敢地進行趕超和創新,做出了杰出的貢獻。(布置學生閱讀112~116頁全課內容,對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記,按小組交流個人看法,要求人人過關。)

　　【組織學生學習和探究新課】

　　開眼看世界的思想家

　　(由于他們生活的時代早,而且產生了巨大的激勵作用,所以調到前面作為范例進行探究)

　　1.怎樣學習有關魏源的歷史知識?(通過設問,啟發學生從生活時代、代表作[或創造發明]、主要內容、成功原因等方面進行了解:

　　A.生活時代:鴉片戰爭期間

　　B.代表作:《海國圖志》

　　C.主要內容:“師夷長技以制夷”

　　D.成功原因:崇高的'愛國精神[反抗外侵];

　　良好的道德品質[講誠信,不負林則徐重托];

　　強烈的創新意識[批判閉關鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀點]。)

　　2.有關嚴復的重要內容是什么?(啟發學生運用上例,自我提煉知識要點:

　　A.生活時代:戊戌變法時期

　　B.代表作:譯著《天演論》

　　C.主要內容:“物進天擇,適者生存”,“世道必進,后勝于今”

　　D.成功原因:崇高的愛國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];

　　良好的道德品質[勤奮好學,既學軍事,也廣泛涉獵西方政治學說];

　　強烈的創新意識[為譯著加按語

　　,敘述己見,警醒世人,宣傳變法]。)

　　【教師小結、過渡】向西方學習,是中國近代科學技術與思想文化的基本走向;愛國主義則是激勵人們奮進的強大精神動力。以這些思想為支撐,科學家們在各自領域內也做出了巨大的貢獻。

　　中國人修建的第一條鐵路

　　你知道當年建立這項偉業的人物事跡嗎?(組織學生運用上例,自我提煉知識要點:

　　A.人物姓名:詹天佑

　　B.重要貢獻:自行設計和建成京張鐵路[干線]

　　C.年代:1905~1909年

　　D.突出成就:居庸關、八達嶺隧道

　　E.成功原因:崇高的愛國精神[學成本領,報效祖國];

科學教案 篇3

　　一、教學目的

　　1．通過本課教學，使學生認識滑輪，知道滑輪的作用及在實際中的應用。

　　2．培養學生的實驗能力和分析綜合能力。

　　3．使學生體會到自然事物是有規律的，只有掌握了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。

　　二、教學準備

　　分組實驗材料：滑輪二個、鐵梁臺、細繩、鉤碼、測力計。

　　演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個、粗麻繩二根（組裝動滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪、動滑輪圖；滑輪組示意圖）。

　　三、教學過程

　　（一）教學引入

　　談話：你知道旗桿上有個什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？

　　（二）學習新課

　　1．指導學生認識滑輪的構造及種類（學生自學課本）

　　（1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉動的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）

　　滑輪也是一種簡單機械。（板書課題）

　　滑輪有二種。（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動的滑輪叫動滑輪。

　　（2）提問，你還在什么地方看到過滑輪？

　　（3）學生辨別課本P99頁，哪一幅圖是動滑輪，哪一幅圖是定滑輪？

　　（4）學生動手組裝定滑輪、動滑輪？

　　2．指導學生認識定滑輪的作用

　　（1）討論：你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？

　　（2）實驗1（定滑輪不省力）。

　　①演示介紹實驗裝置及實驗方法。

　　②學生演示實驗。

　　③學生匯報實驗結果。

　　④討論：說明什么？（說明不省力，也不費力。）

　　（3）討論。

　　談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報）

　　向下用力，旗子向上升，工作方便。

　　（4）教師小結：通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。

　　3．指導學生認識動滑輪的作用

　　（1）討論：動滑輪有什么作用？（教師希望學生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力）

　　（2）演示實驗（學生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲

　　游戲后教師質疑：這是為什么呢？

　　（3）實驗2（動滑輪省力）。

　　①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。

　　測量后學生匯報，教師板書記錄下來。

　　②分組實驗。（要求學生獨立組裝獨立操作。）

　　③匯報實驗結果，教師板書記錄。

　　④討論：通過以上研究你認為動滑輪有哪些作用？（動滑輪有省力的作用）

　　教師強調：彈簧稱的示數應該等于鉤碼與滑輪重量的一半。

　　4．指導學生認識滑輪組的作用

　　（1）通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用（填出課本P98結論）。

　　（2）探究題：小明是二年級的學生，家（二樓）里裝修時，叔叔們從樓上、樓下不停的運料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發奇想，能不能設計一個裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運進屋里。在老師的幫助下他成功了，他設計了一個簡單而有效的裝置。

　　同學們，你知道小明設計了一個什么裝置呢？開啟你的智慧之門，你也來設計一下吧！！

　　（3）教師小結：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組。滑輪組就可以發揮定滑輪和動滑輪各自的優點。

　　（三）鞏固

　　提問：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）

　　（四）布置作業

　　觀察你的周圍哪些地方應用了滑輪？

科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　對于托班的幼兒來說，認識各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設計在這節課時，想到了，通過游戲的形式，讓小朋友體驗游戲的樂趣，并且從游戲這種邊玩邊學的過程中認識了紅色和綠色。

　　活動目標：

　　1、認識紅色、綠色。

　　2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

　　活動過程：

　　一、談話活動引入，形式引入：

　　師：小朋友們今天老師帶來了好玩的海洋球1、教師出示一個袋子，請幼兒摸球，當摸到第一個紅球的時候認識紅色。當摸到第二個紅球的時候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認識紅色。當摸到第三個球的時候，讓幼兒面對其他小朋友說出自己拿了一個什么顏色的球(認識綠色球的方法和紅色的方法一樣)二、游戲：送球寶寶回家師：“小朋友有家嗎?我們的球寶寶也有家。”出示房子。

　　師：“這是什么?是什么顏色的房子?”告訴幼兒紅色房子是紅球寶寶的家，綠色房子是綠球寶寶的家，我們一起送球寶寶回家吧""師：紅房子是誰的家?綠房子是誰的家?

　　三、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

　　先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。

　　師：現在老師請小朋友們和顏色寶寶一起來做個游戲師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。

　　師：老師拿出紅顏色的寶寶說：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”， 老師拿出綠顏色的寶寶說：“綠顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎?記住了我們就開始啦。

　　四、聽音樂，和瓶子寶寶跳舞師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會變顏色哦!

　　師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧!

　　五、活動延伸小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧!

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　（1）在制定研究方案的基礎上，搜集數據并進行整理和分析。

　　（2）利用自己擅長的形式，解釋本組研究內容的過程和結果。

　　（3）培養學生團結合作的意識，使學生參與中期科學探究活動。

　　教學重點：

　　將搜集到的數據進行整理和分析，并選用自己喜歡的形式解釋和表述對心臟、大腦、血管、青春期發育特點等研究過程和結果。

　　教學過程：

　　（1）計劃與組織階段。

　　教材在此環節提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識知多少’研究小組”四個小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張，特別注重數據的積累。教學中，教師不要限制學生研究內容，即使同樣在“心”小組的研究，學生研究內容也可能不盡相同，有的想研究心臟的作用，有的想研究心臟的保健，有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關等等。教師應鼓勵學生，既以小組為單位共同制定研究方案，又可以在研究中分頭進行，以便搜集證據時相互補充完善。同樣，“青春期知識知多少”的研究也會因學生興趣的不同而出現具體的研究內容與研究方案制定的不同。

　　（2）事實與證據階段。

　　教材在此環節重點介紹“青春期知識知多少”研究小組的樣張，側重學生搜集到的各種數據，并采用統計表、折線圖、資料圖卡等多種表達形式進行分析和表達。同時，考慮到學生在本小組內容的探究中也會發現其他小組研究的內容，因而教材也設計了小組之間相互補充數據、相互合作解疑的內容，旨在培養學生互助合作的團隊精神。教學中，教師要引導學生選擇相應的研究方式、方法尋找證據，并及時交流方案。

　　教學后記：

　　事實與證據的探究階段，不拘于時間和場所的限制，教師可采取課上與課下，分散追蹤與適時集中短暫交流等多種形式進行教學。提醒學生及時修改方案，注重對數據資料的分析與整理，找到相應的表達形式，以便進行全班范圍的交流與匯報。

科學教案 篇6

　　教學目標

　　1.會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息；

　　2.能引用資料編制科學小報。

　　知識與技能

　　1.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產；

　　2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。

　　情感、態度與價值觀

　　1.自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂；

　　2.感受科技的神奇和美妙；

　　3.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。

　　教學重難點

　　重點： 對于遺傳和變異的探索過程

　　難點： 采用人工進行變異的好與壞

　　教學準備

　　相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學生準備小報資料

　　教學過程

　　教學內容 效果分析

　　一、調動學生已有經驗，導入新課

　　1.我們已經學習了生物的遺傳和變異現象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）

　　二、了解孟德爾的故事

　　1.你知道現在遺傳學之父是誰嗎？

　　2.學生講故事。

　　3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結果作出你的解釋

　　4.學生小組交流后再全班討論。

　　5.但是后來的研究者又發現，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現象，究竟是什么現象呢？請一個同學繼續講故事。

　　6.你對這個現象有什么解釋？

　　7.教師：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現象，并沒有提到生物自己也可能會產生變異的現象。

　　三、了解袁隆平的故事

　　1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農業科研難題，他就是我國著名的水稻袁隆平。

　　2.誰知道袁隆平的故事？請同學說說。

　　3.袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農業科研的難題？

　　4.學生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時吃的有什么不同？

　　5.學生回答

　　6.這些都是經過改良的品種，你還了解哪些農作物的新品種？

　　四、小課堂大辯論

　　1.講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。

　　2.分組辯論賽

　　3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。

　　五、編輯有關遺傳與變異的小報

　　1.要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。

科學教案 篇7

　　教學目標

　　科學探究目標：

　　1.能夠通過分析發現多種動物運動的目的。

　　2.能通過比較發現運動前后身體的變化。

　　3.能利用簡單工具（如秒表）進行測量，并對測量和分析的結果進行記錄。

　　情感態度與價值觀目標：

　　1.能夠接受運動對人類健康有好處的觀點。

　　2.能逐漸養成堅持進行合理的體育鍛煉的習慣。

　　3.能與同學分工合作完成測量工作。

　　科學知識目標：

　　能夠舉例說出動物運動對其生存的意義。

　　STSE目標：

　　意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準確地知道運動前后身體發生的變化。

　　教學重點：重點是比較運動前后的變化。

　　課時安排：1課時

　　教學準備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計劃等。

　　教學地點：校園或操場（考慮到讓學生進行運動，在寬闊的地方較好）

　　教學活動

　　引入

　　師：我們舉行過“動物運動會”，今天讓我們也來舉行一場運動會。

　　新課

　　1.生命在于運動

　　⑴ 公布運動會的項目（50米跑步.跳繩等簡單的運動）

　　學生分組選擇自己喜愛的運動項目

　　⑵ 師：你知道我們的身體在運動后會有怎樣的變化嗎？

　　怎樣能證明有這樣的變化。

　　學生猜想.回答.交流

　　⑶ 指導學生測量并記錄運動前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

　　⑷ 按自己小組選擇的項目進行運動，并在運動后及時測量和記錄身體情況

　　⑸ 指導學生比較運動前后身體狀況的變化.分析.交流

　　⑹ 討論：這些由運動產生的身體的變化，對我們的身體健康有什么影響？

　　引導學生接受運動對人類健康有好處的觀點

　　⑺ 討論：動物運動對其生存有什么意義？

　　⑻ 歸納得出：生命在于運動

　　2.拓展活動：根據自己的實際情況，制定一個合理的運動計劃

　　⑴ 師：我們知道“生命在于運動”，我們就要定期進行運動來鍛煉身體。

　　讓我們一起來制定適合自己的運動計劃。

　　⑵ 出示一份運動計劃的式樣，

　　指導學生根據自己的實際情況，制定一個合理的運動計劃

　　⑶ 展示.交流

科學教案 篇8

　　在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現了什么現象。（沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。）將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子里又發生了什么變化？

　　在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現了什么現象？

　　建議活動（一）和（二）可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。

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