荷花教案模板錦集五篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的荷花教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
荷花教案 篇1
教學目標
1．會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。
3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4．體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。
教學重點
理解感受荷花開放的種種姿態。
教學難點
想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。
教具準備
多媒體教學課件
導學過程
預習題綱
1．熟讀課文，了解課文大體內容。
2．搜集荷花的有關資料。
第一課時
一、謎語導入，激發興趣
1．喜歡猜謎語嗎？請聽好了： 一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）
2．說說你了解到的荷花。（學生展示自己搜集到的有關荷花的資料）
3．葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?（板書課題）我們一起走進課文。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。
2．分組出示生詞，指讀，正音：
A．挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動（讀了這些詞，你眼前出現了怎樣的景象？）
B．荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、
3.接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？
三、讀議結合，體會情感
“我”看到的荷花是什么樣的呢？
（一）品讀二、三段。
1.自由讀二、三自然段
邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內交流，說說為什么喜歡，再有滋有味地讀一讀。
2．理解并讀好重點句。
(1）“荷葉挨挨擠擠的……”
從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）
（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？
b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？
C．表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。
d．激發想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？
小結：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。現在你應該明白為什么說這個冒字用得好了吧！
（3）“有的……有的……有的……”
a．[課件演示：荷花的三種姿態］這些姿態是什么樣的，我們來看看！
b．看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）
C．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？
d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態不同的美和可愛么？）e．指名朗讀。
小結：［課件演示：一池荷花］
師讀：“這么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～個什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態）
作者又把這一池荷花看作了什么？
a．質疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）
b．分組合作，討論交流。
小結：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的杰作，才讓作者產生人在畫中游的感覺。同學們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。
（二）巧讀四、五段。
1．指名朗讀四、五段
2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？
3．自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的景色？
4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？
5．作者為什么會產生這樣的聯想呢？
6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。
四、總結全文，布置作業
1．總結全文。
2．背誦自己喜歡的部分。
第二課時
一、復習導入
1．認讀生字新詞。
2．背誦自己喜歡的部分。
二、回顧全文，總結寫法
1．齊讀全文。
2．作者是按照什么順序來寫本文的？
（板書：聞到──看到──想到──回到現實）
3．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？
（板書：細致觀察、豐富想象）
三、拓展練筆
1．作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。
2．交流課前所觀察的花。
3．師引導依照課文分成幾個部分寫，寫出特點。
4．交流習作，講評后，學生修改小練筆。
四、指導寫字
1．出示生字認讀，組詞。
2．觀察描寫，識記字形
3．集體交流，重點點撥范寫：
4．書寫練習。
5．自評互評。
五、作業布置
抄寫文中優美詞句，積累語言。
板書設計
聞
葉：多 綠 大 圓
荷花 看 活的畫
花：才開 全開 將開
荷花教案 篇2
活動目標：
1、學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。
3、體會對比顏色搭配的樂趣。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的'方法進行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。
活動過程：
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1、個別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？
教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。
2、討論涂色的方向教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。
2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評價展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。
荷花教案 篇3
活動目標：
1、增強快速奔跑和互相追逐的能力。
2、提高動作的反應速度和敏捷性，激發對體育游戲的興趣。
活動準備：荷花頭飾。
活動過程：
一、開始部分。
1、組織幼兒分成六路縱隊站好，進行隊列練習大圓、小圓、S形走，快走、慢走。
2、小朋友在進行隊形練習的時候，要一個跟著一個走，保持隊伍整齊。隊伍走成一個大圓。
二、基本活動。
1、今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“荷花荷花幾時開”，現在老師講解游戲規則，請小朋友仔細聽。老師要選一個小朋友戴上荷花頭飾站在圈內，扮演“荷花”，圈上的小朋友邊念兒歌邊圍著“荷花走”當念到“六月荷花朵朵開”的時候，圈上的小朋友就做開花的動作，然后四散跑開，扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓，當抓到一個小朋友后，就互換角色，然后游戲重新開始。
2、小朋友你們知道怎么玩了嗎?
3、教師再次講述游戲的重點，只有念到“六月荷花朵朵開”時，圈內的小朋友才能去追，否則游戲停止，在追的過程中，圈上的小朋友要注意躲閃，別讓“荷花”抓到自己。
4、現在老師請一組的小朋友來示范游戲的玩法，其他組的小朋友看。
5、組織小部分幼兒示范游戲。
6、小朋友你們知道怎么玩這個游戲了嗎?
7、現在我們開始游戲，老師請小朋友分成兩隊。(并強調游戲的規則，增強幼兒快速奔跑和互相追逐的能力。)一、二、三組的小朋友為一個隊，四、五、六組的小朋友為一隊。這個隊伍的小朋友在這邊玩，四、五、六組的小朋友在那邊玩。
8、組織幼兒進行游戲活動。
9、剛才老師看到小朋友都玩得很開心、快樂，小朋友在進行游戲的時候要注意安全不要碰到其他小朋友了。我們再來玩一次游戲!
10、再次組織幼兒進行游戲。
三、放松活動。
1、剛才我們做了游戲，現在我們一起來放松放松。組織幼兒甩甩小手、扭一扭腰，踢踢腿。
2、回到家里小朋友也可以和自己的好朋友玩一玩這個游戲。
荷花教案 篇4
一、情境激趣，觸發語感
1、上課，這節課我們來學習第７課《荷花》，[板書課題]
大家齊讀課題。從古至今，人們都非常喜歡荷花，現在我們就到荷花池，看看那里的荷花是什么樣。
播放錄像。
2、伴隨著優美的音樂，欣賞這一池的荷花，你有什么感受？（我覺得荷花非常的美）
二、充分誦讀，激活語感
1、多美的荷花啊！老師也和你們同樣的感覺。清晨，漫步在池邊，聞著陣陣清香，欣賞這一池的荷花，多美呀！下面就請大家自由地讀課文，想想作者都寫了什么。注意要讀準字音。
2、下面老師請幾位同學來分段讀課文，其他同學認真聽，看他是否讀準了字音。
①開火車讀課文。（糾正字音）
②誰愿意說說課文都寫了什么呀？（課文寫了荷花的樣子，作者把自己想象成荷花。）
3、作者不僅寫了荷花的樣子，還把自己想象成了一朵荷花。看來同學們都讀懂了課文的內容。
①接下來老師請同學們再來讀一讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，反復讀一讀，可以和周圍的同學互相讀一讀，也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。
②老師發現有些同學表情特別美，一會兒咱們要比一比，誰讀的時候表情美。
③你喜歡哪一句，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家？
三、潛心品讀，領悟語感
1、還有這么多同學想表達自己對荷花的喜愛，等一會兒老師還會給你們機會的，看來全班同學都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么？（一幅畫）[板書：畫]
①（出示句子）你能讀一讀嗎？指名讀句子。
②這是一幅什么樣的畫，畫上都有什么？
③那課文是怎么寫的呢？誰愿意把課文這部分內容給大家讀一讀？
⑴你覺得他讀的怎么樣？
⑵好在哪你能說說嗎？
⑶你能像他這樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎？
⑷齊讀。
2、荷葉就是這樣一片挨著一片，挨得那么緊，綠得又是那么鮮艷，真是接天蓮葉無窮碧。
荷葉是這樣，那荷花又是什么樣呢？誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。
①自己練習讀一讀。
②我們想象一下，荷花還有哪些姿態呢？
3、這么多的白荷花，一朵有一朵的（姿勢）。看看這一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。要畫出這樣的一幅畫，畫家的本領可真是了不起，這不是一般的畫，它是怎樣的一幅畫呢？（活的畫）[板書：活的]
①誰愿意再來讀讀這一自然段，看看你能不能讓這一池的荷花活起來。
②你覺得他把這荷花讀得活起來了嗎？哪讀得活起來了？還有哪兒讓這幅畫活了起來？
生：露出
破裂
全都展開
③引讀：有的……有的……有的……。
四、領悟語感，背誦段落
1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里？你們先自己試著背一背。
2、看屏幕，老師把句子中的重點詞句去掉變成了填空的形式，我們試著來背一背。
3、我們不看課文，看圖試著背一背。
五、總結
1、錄象談了自己的感受，現在學了課文，你能再說說現在的感受嗎？
2、課我們就上到這，下節課我們繼續學習課文，請同學們準備好生字本，我們還要學習寫字。
六、板書設計
荷花
活的畫
荷花教案 篇5
活動目標：
學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。
體會對比顏色搭配的樂趣。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。
活動過程：
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1，個別幼兒示范涂色
教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？
教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。
2，討論涂色的方向
教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平涂
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。
2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評價
展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。
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