幼兒園春天來了教案（通用5篇）

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園春天來了教案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園春天來了教案1

　　一、主題說明：

　　春天來了，認識春天，對于中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發和發展對自然美的感受力表現力。

　　中班幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀察春天的特征，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創造力，教師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現自己，幼兒的表現力以感性經驗為主，所以認識春天是基礎。

　　《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發現自然中的許多現象，從而培養幼兒善于發現、善于提問的能力，春天是一個美麗的季節，萬物復蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當我帶他們去散步時，孩子們就會發現幼兒園的茶花開了，發現泥里的蚯蚓鉆出來了，發現柳樹發芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發現，同時他們也產生了許多的疑問：為什么春天一直會下雨為什么小草、柳樹到了春天就發芽了許多花為什么喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養幼兒的觀察能力，發現問題、解決問題的能力，以及表達表現的能力，于是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發幼兒的探索欲望。

　　二、主題目標：

　　1、了解春天的主要季節特性，知道春天是一個美的季節，喜歡春天。

　　2、在表現春天的活動中，發展幼兒的動手能力和創造能力。

　　3、引導、激發幼兒觀察，探索發現春天的各種動物植物以及人們的變化的秘密。

　　4、通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。

　　5、引導幼兒通過各種途徑關注、收集有關春天的信息和資料并能對自己的發現以各種方式進行記錄。

　　6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。

　　7、根據氣溫和運動量的.變化，調節活動的內容，增減衣服。

　　三、環境創設：

　　1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

　　2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的朋友。

　　3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養殖各種發芽的植物，并作好記錄。

　　4、布置小小調查員專欄，幼兒將自己發現的春天的秘密畫下來，并布置其中。

　　5、提供關于樹和花的書籍。

　　6、鼓勵幼兒大膽創作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的氣息。

　　7、飼養小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。

　　8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發芽實驗，豐富自然角。

　　四、家園共育：

　　1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

　　2、請家長協助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒了解有關知識。

　　3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經驗和情感經驗。

　　4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

　　5、協助孩子做好樹的朋友的調查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。

　　6、利用休息日經常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語言。

　　7、請家長在家飼養12種小動物，鼓勵幼兒參與喂養。

　　五、個別化材料：

　　游戲名稱

　　圖片

　　材料

　　玩法

　　觀察要點

　　春天的花和樹

　　各種皺紙、彩紙、膠棒

　　用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上

　　能看著范例做出各種花朵

　　種花

　　各色花、花壇

　　有規律地種花

　　能按照花的顏色有規律地排序。

　　插畫

　　各種花瓣、花瓶底板

　　粘貼不同形狀的花

　　花的造型、花瓣數不同

　　插畫

　　枯樹枝、皺紙、固體膠

　　把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上

　　花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊

　　裝飾風箏

　　各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙

　　引導幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。

　　嘗試制作各種不同形狀、花紋的風箏。

　　美麗的池塘

　　廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠

　　在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪

　　蝌蚪游動的方向（尾巴位置的不同）、畫面的合理布局

　　開滿玫瑰花的院子

　　花園底板、各色彩紙、固體膠

　　幼兒根據步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺

　　玫瑰花的正確折法、畫面的合理布局

　　花兒朵朵開

　　寫有數字的花瓶、各色花朵若干朵

　　為花瓶插花

　　花瓶上的數字與花朵數要匹配。

　　美麗的小蝴蝶

　　（美工）

　　瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等

　　1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，并添畫蝴蝶的身體。

　　蝴蝶完成后，在白紙上添畫各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。

　　1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?

　　2、幼兒能自主選擇長紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？

　　3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，并選擇相同的顏色進行裝飾嗎？

　　蝴蝶排排隊

　　（益智）

　　三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線筆、蠟筆

　　用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊

　　1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？

　　2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規律嗎？

　　3、幼兒在一種排法多種說法的過程中有遇到困難嗎？

　　幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎么樣的？

　　六、主題案例：

　　案例分析：尋找春天的秘密

　　案例：

　　午餐后我帶著孩子們來到了他們喜愛的操場上散步、休息。孩子們迎著微微徐風，沐浴在陽光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么，春天的腳步已經悄悄來臨。

　　回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口說道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因為風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看著天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地說著自己所知道的春天經驗。于是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動物又哪些，請他們回去后和爸爸媽媽一起做張調查表。

　　第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探索著小蝌蚪的成長過程。

　　分析：

　　春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不陌生，有話可說。他們通過老師的引導和父母的參與，比較細致地觀察了春天的一些特征：草地、花、樹，初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探索活動之中，孩子們的觀察能力、學習的主動性得到了發展。

　　七、主題反思：

　　在主題活動中，往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，采取靈活、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：

　　1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。

　　2、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。

　　3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。

　　4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

　　5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

幼兒園春天來了教案2

　　活動設計背景

　　春天是萬物復蘇的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！

　　活動目標

　　1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

　　2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

　　3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

　　5、體驗明顯的`季節特征。

　　教學重點、難點

　　重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。

　　難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。

　　2、春天的圖片及課件。

　　3、《春天來了》的音樂。

　　活動過程

　　一、組織教學

　　手指律動操：《小手小手變魔術》

　　二、談話導入

　　教師與幼兒一起回顧春天的景象。

　　春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？

　　三、新授教學

　　1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

　　2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》

　　3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。

　　雪發生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

　　4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

　　5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

　　6、看圖說話

　　教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”

　　四、結束部分

　　伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

　　五、活動延伸

　　請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。

　　教學反思

　　在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關于春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。

幼兒園春天來了教案3

　　主題來源：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

　　主題目標：

　　1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　活動名稱：

　　小蝌蚪找媽媽

　　活動目標：

　　1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。

　　2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　活動準備：

　　1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　一、聽故事，引起興趣：

　　1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

　　2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

　　二、根據故事，回答問題：

　　1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

　　2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

　　三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

　　1、展示自然角的'小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

　　2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

　　4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

　　主題活動反思：

　　春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。

　　1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

　　2、為幼兒創設一個寬松自由的空間，發揮他們的創造力。活動中我們為幼兒提供了多次表征活動、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創設一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發揮他們的創造潛能，自由地交流自己的發現、認識，從而使他們的創造力和表達力得到提高。

　　3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發展服務。

　　孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

幼兒園春天來了教案4

　　一．說教材

　　春天，這就是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都就是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二．說目標

　　根據小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

　　1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）

　　2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

　　三．說重難點

　　根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

　　四．說準備

　　為了更好的服務于本次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，我做了以下準備：

　　物質：

　　1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

　　2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

　　3．一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）

　　經驗：

　　1．孩子踏青、游公園的經歷。

　　2．熟悉的關于春天的歌曲表演

　　五．說過程

　　根據教學目標和教學需要，我設計了以下四個環節：

　　1．談話導入，激發幼兒興趣。

　　提問：爸爸媽媽有沒有在春天的'時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

　　在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒興趣，引出課題：春天來了。

　　2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

　　出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

　　在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。

　　3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

　　將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

　　在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

　　4．播放歌曲，結束活動。

　　播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。

　　六．活動特點

　　以上就是我設計的活動內容，活動主要有以下特點：

　　1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性

　　在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。

　　2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。

　　在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3．各領域有機結合，注重幼兒全面發展。

　　幼兒園教育終極目標就是：促進幼兒全面發展。《綱要》指出：幼兒的學習就是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。

幼兒園春天來了教案5

　　設計背景

　　設計此活動時正值春天到來之際，因為鄉村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園里發現新的變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解，所有設計了此項活動。

　　活動目標

　　1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

　　3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

　　重點難點

　　1、通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美。

　　2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

　　活動準備

　　歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

　　活動過程

　　一、創設情境，激趣導入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。

　　2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

　　3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

　　4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的'變化。

　　師：孩子們你們很善于觀察，其實春天里有許多許多的秘密呢！現在老師就帶你們去尋找春天的秘密。

　　二、幼兒主動探究春天的秘密：

　　師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　師：孩子們你還知道哪些關于春天的秘密（小組討論）

　　1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河的詩句。

　　2、師：剛才這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。

　　3、幼兒說出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。

　　4、幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙干什么？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的場面。

　　5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

　　師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。

　　6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

　　三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

　　1、教師配樂范讀詩歌。

　　2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

　　3、師：小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重復的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環反復的句式。

　　4、讓我們分角色再感受一下吧。

　　5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

　　師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的說）師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

　　四、情感教育

　　師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……）

　　五、拓展延伸

　　師：春天還有很多秘密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

幼兒園春天來了教案6

　　活動目標：

　　1、在學會歌曲之后，培養幼兒的肢體協調能力。

　　2、培養幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　歌曲錄音

　　活動過程：

　　1、復習歌曲。

　　讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。

　　讓幼兒跟著歌曲數拍子，熟悉旋律。

　　讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

　　2、創編動作。

　　根據詞義，讓幼兒自己創編動作。你想用什么動作來表示這一段。

　　3、完成整首歌曲。

　　先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。

　　讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。

　　活動反思：

　　通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的'閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

幼兒園春天來了教案7

　　活動一

　　活動名稱：

　　走進春天。

　　活動目標：

　　1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

　　2、能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發明編進散文里。

　　活動準備：

　　1、在散文活動中觀察、發現早春來臨。

　　2、選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。

　　3、“春天來了”的調查表。

　　活動過程：

　　1、欣賞散文。

　　教師有表情的朗誦散文第一段。

　　幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

　　完整欣賞散文。

　　2、走進春天。

　　幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。

　　幼兒交流自己的發現，并仿編散文的第二段。

　　活動二

　　活動名稱：

　　春天的樹林。

　　活動目標：

　　鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。

　　能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。

　　活動準備：

　　事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。

　　活動過程：

　　1、討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。

　　2、幼兒繪畫活動。

　　要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

　　難點：表現樹的前后之間遮擋關系。

　　活動三

　　活動名稱：

　　有趣的春天活動。

　　活動目標：

　　1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

　　2、能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

　　活動準備：

　　調查表一份。

　　活動過程：

　　1、交流調查結果。

　　提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？

　　幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。

　　將各種活動內容以圖示表示出來。

　　2、討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。

　　幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的活動。

　　交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

　　活動四

　　活動名稱：

　　春天他們在看什么。

　　活動目標：

　　引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學習背面人的畫法。

　　培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。

　　活動準備：

　　背面娃娃一個，背景畫兩幅。

　　活動過程：

　　1、出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）

　　2、請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發型、衣著、動作、高矮等）

　　3、啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。

　　4、鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。

　　5、展示作品，進行自評、互評、師評。

　　活動五

　　活動名稱：

　　春天來了（方P95）

　　活動目標：

　　1、能主動尋找、發現春天自然界的變化。

　　2、喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。

　　活動準備：

　　事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。

　　活動過程：

　　1、春天在哪里？

　　提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？

　　幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

　　2、春天來了。

　　幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

　　教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

　　3、我找到了春天。

　　幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。

　　活動六

　　活動名稱：

　　掃墓活動

　　活動目標：

　　通過參加掃墓活動，讓幼兒知道清明節的名稱及其風俗。

　　了解革命烈士的.英勇事跡，激發幼兒對革命英雄的崇敬之情。

　　活動準備：

　　1、事先了解幾位革命先烈的英勇事跡。

　　2、了解掃墓的一般過程。

　　3、介紹清明節的名稱，讓幼兒知道清明節是我國二十四節氣之一，每年4月5日是清明節。這一天人們都到墓前祭掃，以表示后人對革命先烈和前輩。

　　4、出發前的準備工作。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒到烈士陵園進行祭掃活動。

　　觀察、認識、了解陵園里的紀念碑和松樹、花圈等物。

　　向烈士默哀。

　　請工作人員講述英勇事跡，讓幼兒知道今天的幸福生活是無數烈士用生命和鮮血換來的，教育幼兒用實際行動回報英雄們。

　　二、回園后繼續掃墓后的小結活動。

　　活動七

　　活動名稱：

　　春天里的人們。

　　活動目標：

　　1、知道春天里人們都在忙碌，加深幼兒對春天里人們各種活動的印象。

　　2、能用連貫清晰的語言講述人們的活動。

　　活動準備：

　　掛圖一幅。

　　活動過程：

　　1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。

　　最近你們發現幼兒園的花工師傅正在做什么？他為什么要這么做？

　　你們還發現保健醫生在為小朋友做什么事？為什么？

　　2、師生共同討論春天里別的人們在做什么？

　　出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。

　　3、討論：我們在春天里可以做什么樣的活動？

幼兒園春天來了教案8

　　內容與要求：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　重點與難點：

　　重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

　　難點：感受春天里大自然變化的美麗景象。

　　材料與環境創設：

　　活動過程：

　　（一）活動導入：

　　師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

　　（二）欣賞：

　　（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

　　1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

　　2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

　　3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

　　（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。

　　（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

　　（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

　　a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

　　b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

　　d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

　　e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

　　f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

　　教學反思：

　　1、春天是萬物復蘇的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的'春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

幼兒園春天來了教案9

　　認知目標 能從人的服飾變化中知道春天來了技能目標 能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛情感目標 感受春天來臨的美好與喜悅

　　活動重點能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛活動難點能從人的服飾變化中知道春天來

　　準備課件 音樂 圖片

　　導入：

　　一、開始部分教師組織談話。"小朋友，現在是什么季節？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？

　　二、基本部分1.教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"2.教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

　　（1）你聽到詩歌里說誰來了？

　　（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

　　（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發出叮咚、叮咚的'聲音。

　　（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

　　（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。

　　4.引發幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。

　　三、結束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悅心情。

　　活動延伸教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

幼兒園春天來了教案10

　　內容與要求：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象

　　重點與難點：

　　重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

　　難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　材料與環境創設：

　　活動過程：

　　（一）活動導入：

　　師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的'？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

　　（二）欣賞：

　　（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

　　1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

　　2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

　　3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

　　（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。

　　（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

　　（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。

　　a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

　　b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

　　d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

　　e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

　　f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

幼兒園春天來了教案11

　　預期目標：

　　1、引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象的興趣。

　　2、選擇自己喜歡的投票表達方式。

　　環境創設：

　　代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。

　　活動流程及相關提問：

　　一、提出問題引發幼兒思考：

　　1、現在的`天氣是什么季節？為什么？（明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖）

　　2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？

　　3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

　　（歸納不同方法，出示相應圖識）

　　4、投票選擇自己喜歡的表達方式

　　a）交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天

　　b）幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

　　5、交流、公布結果

　　a）你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　　b）了解各組的組員，形成臨時小組。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。

幼兒園春天來了教案12

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及班級學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園中班春天來了美術教案，我們來看看。

　　育新學校 葉靜 活動目標：

　　1．積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發現春天的主要特征。

　　2．體會親近大自然的樂趣，培養班級學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。

　　3．通過小組活動，使班級學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

　　一 導入新課

　　1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。 (播放風聲)

　　你們聽到了什么？呼呼的'北風帶給我們什么樣的感覺？

　　再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說 你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）

　　2．師：你們真會觀察！你們發現了這是什么季節嗎？

　　班級學生說一說冬天里的感受。

　　師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。

　　師：的確，現在，天氣越來越暖和了。聽，（課件播放鳥叫聲）是什么季節來了？讓鳥兒也高興的唱起了歌兒？

　　生：春天來了！

　　3．板書課題，美讀課題。

　　二 活動一 尋找春天

　　1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

　　師：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？

　　2 出示文中插圖，全班交流

　　教師引導班級學生從植物和動物兩方面來說。

　　師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？ 師：農民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。

　　三 活動二 春天里的變化

　　1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發現了一個春天的秘密。早上起床，我發現天亮得比以前早了，晚上我發現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。

　　2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）

　　3．班級學生填空。

　　4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。

　　師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。

　　全班齊讀。

　　四 活動三 頌春天老師

　　1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美

　　我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧！ 分成四組：畫 誦 唱 寫

　　2作品展示

　　各組派代表上臺展示

　　五 活動四 導行

　　1．談話

　　師：春天不知不覺來到了我們身邊，校園里到處彌漫著春的氣息，我們能為美麗的春天做些什么嗎？

　　指名答：愛護花草

　　師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！ 用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

　　2．小小設計師

　　課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。

　　3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上。

　　六 課外拓展

　　師：春天萬物復蘇，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？

　　（放風箏??）

　　師：請同學們搜集相關資料，下節課我們一起來交流。

幼兒園春天來了教案13

　　活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

　　2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、環境準備。

　　創設主題墻面“春天來了”。

　　活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

　　②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的.字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

　　五、創造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。

　　六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

幼兒園春天來了教案14

　　材料準備：

　　頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

　　游戲過程：

　　教師旁白：春風吹來了。（風上場）"春風"說：Im wind、（回頭，招手）Sping is coming、（春姑娘上場）"春姑娘"說：Im sping、（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

　　"樹"說："Im tree、 Im green！""小草"說："Im grass、 Im green，too、"教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

　　"一朵花兒"說："Im red flower、"另一朵花兒說："Im yellow flower、"另一朵花兒說："Im white flower、"教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）"小鳥"說："Im a bird、（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring、""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind、"（小鳥飛到它們跟前）"樹"說："Lets go to play、""草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Lets go to play、"

　　教學反思

　　幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的'真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

　　幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

幼兒園春天來了教案15

　　活動目標：

　　一、通過各種輸入材料的聯想組合，設計創意裝飾。

　　二、培養兒童發散思維能力、審美能力和實際操作能力。

　　活動準備：

　　一、欣賞了春天的美景。

　　二、裝飾材料

　　活動過程：

　　一、激發興趣，開展活動

　　帶孩子們去看春天的`美景。

　　老師：看，孩子們！這張照片是什么季節的？（春天）

　　過渡：春天的景色很美。

　　你可以看到高大的樹木和綠草

　　二、邀請孩子們參加森林舞會，讓他們打扮一下。

　　三、激發孩子們對創造性身體裝飾的渴望。

　　作品引展：

　　一、介紹作品的標題，鼓勵孩子們表達自己的作品。

　　二、啟發孩子們去想，生活中也有那些老舊無用的東西，可以通過裝修來重新利用。

幼兒園春天來了教案16

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

　　2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，并了解幾種常見動物與季節變化的關系。

　　【活動準備】

　　1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

　　2、課件聲音：燕子鳴叫。

　　3、歌曲磁帶《春天在哪里》

　　【重點難點】

　　重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。

　　【活動過程】

　　1、導入

　　聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

　　2、展開

　　——教師利用課件照片，講述故事。

　　——故事里都有哪些小動物?

　　(引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式)

　　小動物是在什么季節醒來了?

　　為什么在春天醒來了呢?

　　3、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的'關系。

　　4、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

　　——(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

　　5、擴散思維，講述。

　　啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?

幼兒園春天來了教案17

　　春天的樹林活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。

　　能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。

　　活動準備：、事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。

　　活動過程：

　　1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。

　　2．幼兒繪畫活動。

　　要求：能按一定的'比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

　　難點：表現樹的前后之間遮擋關系。

幼兒園春天來了教案18

　　活動目標

　　1.讓幼兒感受春天的變化，認識春天的的特征，培養幼兒的觀察能力。

　　2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”

　　3.培養孩子的.表達能力。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重難點；

　　培養幼兒感受春天的變化和認識春天的特征；理解和朗誦兒歌。

　　幼兒理解兒歌內容，會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。

　　活動準備

　　1.教師準備好墻面創設【貼關于表現春天來了的墻面】。

　　2.準備一個音樂光碟。

　　活動過程

　　1.導入春游的方式；教師；‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節，美不美等問題。

　　2.引導看環境創設引入兒歌；教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。

　　兒歌；“”美麗的春天來了”

　　春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了；蝴蝶飛回來了。

　　春天來了，春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了。

　　春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。

　　春天來了，春天來了，春天真美麗。

　　教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如；什么長出來了.......】，用什么動作表示。

　　教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復做。

　　3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師；‘老師現在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。

　　4.幼兒跟老師一起表演。

　　5.教師；‘我們一起去找春天吧’。【放音樂】活動結束。

　　教學反思

　　成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節課特別感興趣，都很積極。不足之處；少部分幼兒沒掌握好這節課內容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關系，師生的思維發展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創新的新的教學方法來引導幼兒，啟發孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子

幼兒園春天來了教案19

　　春天來了活動目標：

　　1． 能主動尋找、發現春天自然界的變化。

　　2． 喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。 活動準備：

　　事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。 活動過程：

　　1． 春天在哪里？

　　2． 提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？

　　幼兒交流自己的'發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

　　2． 春天來了。

　　——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

　　——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

　　3． 我找到了春天。

　　——幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。

幼兒園春天來了教案20

　　活動目標：

　　1、發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

　　2、能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

　　3、能在集體面前表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　4、初步了解春天的小常識。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　活動準備：

　　1、適合的景物圖片。

　　2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏。

　　3、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、歌曲導入

　　復習歌曲《春天》

　　二、觀察圖片

　　1、組織幼兒談論各自觀察到的圖片。

　　教師：現在是什么季節？春天來了，天氣變得怎么樣？

　　2、依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞語說話，然后將字卡與相應的圖片黏貼在黑板上。

　　三、找朋友

　　教師出示字卡，引導幼兒認讀并請幼兒找出相應的圖片。

　　1、小草

　　教師：小草是什么樣的？

　　2、植樹

　　教師：植樹是怎么回事？怎么樣植樹？植樹有什么好處？

　　3、播種

　　教師：哪張是播種的圖片？誰在播種？農民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那我們應該怎么做呢？（引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食）

　　4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風箏，組織幼兒談論并黏貼。

　　四、小結

　　1、教師：這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的`圖畫，我們來為它取個名字吧！

　　2、一起表演，用肢體語言來表現春天。

　　教學反思：

　　1、幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。

　　2、圖片不夠形象。

　　3、圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

【幼兒園春天來了教案】相關文章：

《春天來了》幼兒園春天教案10-10

幼兒園春天教案《春天來了》09-28

幼兒園春天教案：春天來了02-11

幼兒園春天教案《春天來了》09-28

春天來了幼兒園教案04-11

幼兒園春天來了的教案04-11

《春天來了》幼兒園教案03-19

幼兒園春天來了教案03-28

《春天來了》幼兒園教案10-10

幼兒園春天來了的教案08-25