西師大版語(yǔ)文第八冊(cè)《11蛇與莊稼》教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的西師大版語(yǔ)文第八冊(cè)《11蛇與莊稼》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2朗讀課文。理解課文中所說(shuō)的事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。
3培養(yǎng)細(xì)心觀察、善于思考、善于探索的能力。
4激發(fā)學(xué)生立志做科學(xué)的主人，改造自然，為人類造福。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1理解課文中所說(shuō)的事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系。
2理解生活中事物的聯(lián)系。
3理解句子“事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1課文生字詞卡片。
2貓、鼠、蛇等小圖飾(供板書時(shí)使用)。
3多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知課文
1板書課題。
2看一段有關(guān)蛇活動(dòng)的多媒體課件資料。
3讓學(xué)生談?wù)剬?duì)蛇的印象(大部分學(xué)生認(rèn)為：蛇長(zhǎng)得既丑惡，又兇狠，是一種非�？膳碌膭�(dòng)物)，并對(duì)課題質(zhì)疑。
4教師引導(dǎo)學(xué)生把課文讀一遍，再談?wù)剬?duì)蛇的新認(rèn)識(shí)。(學(xué)生此時(shí)認(rèn)識(shí)蛇積極的一面，因此對(duì)蛇為人類作貢獻(xiàn)所充當(dāng)?shù)腵正面角色印象非常深。)
二、自由讀文，自主學(xué)習(xí)生字、新詞
1自由讀文，圈出生字詞拼音。
2聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語(yǔ)。
3檢查自學(xué)情況。
(1)用生字詞卡片檢查讀音，注意以下字的讀音：殖、肆、呻、咱。
(2)指導(dǎo)書寫生字，注意以下字形：蹋、痰、肆、毀。
(3)理解詞語(yǔ)：海嘯、起色、呻吟、糟蹋、放肆、風(fēng)調(diào)雨順。
三、再讀課文，找出突破點(diǎn)，提煉文章主線
1讓學(xué)生速讀全文，找出文章中能夠概括全文內(nèi)容的一句話：“世界上的事物除了這樣簡(jiǎn)單的聯(lián)系外，還有不少?gòu)?fù)雜的聯(lián)系，不是一下子能看清楚的。”(課件出示)板書：
事物的聯(lián)系：復(fù)雜聯(lián)系簡(jiǎn)單聯(lián)系
2形象地把復(fù)雜聯(lián)系和簡(jiǎn)單聯(lián)系命名為兩個(gè)“小組長(zhǎng)”，讓學(xué)生在列舉的實(shí)例里幫助“小組長(zhǎng)”找到自己的“組員”。也就是說(shuō)，課文中說(shuō)的這些事例，哪些講的是復(fù)雜聯(lián)系?哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系?并用示意圖表示出幾個(gè)事物之間的聯(lián)系。生邊說(shuō)，師邊用課件展示。
四、研讀課文，合作探究，理解課文內(nèi)容
1課件出示問題要求，讓我們把課文中復(fù)雜聯(lián)系的三個(gè)事例作為今天探討的專題，我們分成“小農(nóng)業(yè)科學(xué)家組”、“小生物學(xué)家組”、“小醫(yī)學(xué)家組”。請(qǐng)大家選擇專題，自由組合，互相合作，共同探究以下問題：你們是怎么發(fā)現(xiàn)這些事物之間的秘密的?針對(duì)出現(xiàn)的問題你們是怎么做的?請(qǐng)大家研讀課文，圈點(diǎn)批注，查閱資料，相互交流，最后撰寫出“研究報(bào)告”。比賽看誰(shuí)是優(yōu)秀的小科學(xué)家、小生物學(xué)家、小醫(yī)學(xué)家。
2交流匯報(bào)，評(píng)比。
3朗讀。板書演示介紹這些事例中事物之間的聯(lián)系。
4誰(shuí)還能舉出幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系和簡(jiǎn)單聯(lián)系的例子，并說(shuō)說(shuō)它們的聯(lián)系。
5研究事物的聯(lián)系，對(duì)我們的日常生活有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中學(xué)的例子及生活中的其他例子談看法，引出本文的中心句——“事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律”。指導(dǎo)反復(fù)讀，在讀中進(jìn)一步感悟。(如用學(xué)習(xí)習(xí)慣、精力、時(shí)間等各方面與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的聯(lián)系來(lái)談。)
五、總結(jié)全文，深化感悟
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系，也有復(fù)雜聯(lián)系，生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過研究掌握了它們的規(guī)律，就能把事情做好，為人類造福。這說(shuō)明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規(guī)律。(板書：研究規(guī)律，把事辦好)
六、鞏固拓展，布置作業(yè)
1讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(課后第三題)
2寫一段話：用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句，舉兩個(gè)例子(其中一個(gè)用課文中的例子，另一個(gè)用課文以外的例子)，最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”作結(jié)尾。
板書設(shè)計(jì)
11蛇與莊稼
(研究規(guī)律，把事辦好)
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