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四年級下冊語文《語言的魅力》教案四年級

時間:2022-02-14 16:31:03 教案 我要投稿

四年級下冊語文《語言的魅力》教案四年級

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的四年級下冊語文《語言的魅力》教案四年級,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級下冊語文《語言的魅力》教案四年級

  一、學習目標:

  1、認識3個二類字并正確、規范地書寫5個一類生字,能聯系上下文理解詞語(衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等)的意思。

  2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質,切實感受語言的魅力。

  3、練習用有魅力的語言寫警示語。

  4、根據課文前4節,再仿寫1節。

  二、教學重點:

  理解第六自然段的內容,感受“春天到了,可是……”一句所產生的巨大作用。

  三、教學難點:

  感悟“春天到了,可是……”一句打動人心的原因,體會語言的魅力。

  四、教學準備:

  圖片(春天美景)、小黑板

  第一課時

  一、揭題示標。

  1、板書課題,同學們,上學期我們學過“魅力”這個詞語,誰能上黑板寫一寫?(可以讓曾經寫錯過這個詞語的學生板演,從書寫是否正確、規范上給以評價。)

  2、誰能說一說“魅力”是什么意思?(很吸引人)在現實生活中,你覺得什么事情很有吸引力?(啟發學生結合生活,談談自己的認識。如:學生說春天的景色很吸引人,教師要引導學生簡潔地描述一番,并注意相機地給以總結:這是大自然的魅力(書的魅力、網絡的魅力、電視的魅力……)

  其實,你知道嗎?有時候語言也有它獨特的魅力。今天,我們就一起來學習《語言的魅力》。 (板書:語言的魅力。學生齊讀課題。)

  究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢?讓我們趕快打開書,去尋找一下答案。

  3、出示學習目標。

  二、自主探究。

  1、出示自學提示。(初讀課文,感知課文的主要內容后,同桌互議。)

  2、自由朗讀課文,注意讀準字音。

  3、檢查生字(出示小黑板:衣衫襤褸 頭發斑白 無動于衷 良辰美景 紳士 嬉戲)

  (1)學生自讀、同位讀、開火車讀。

  (2)通過預習,你理解了哪個詞語的意思,可以和其他同學交流一下。

  (處理方法:一要注意總結理解詞語的方法,如:衣衫襤褸,在學生說出詞語的意思后,可再結合插圖加深理解;二是將字典適當的引進課堂,區分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同;三是注意評價,如:紳士,提議男生都做一個有禮貌的人。)

  4、指名讀課文,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?

  (正音時,可以強調:穿著(zhuó)華麗)

  5、指名說說課文主要講了件什么事?(2、3名學生)

  (教師根據學生的回答板書:我什么也看不見 無動于衷 什么也沒有得到

  春天到了,可是…… 得到的錢多極了

  隨機理解:無動于衷)

  三、合作提升。

  過渡:同學們,隨著木牌上的字的變化,人們由無動于衷到紛紛解囊相助,老人乞討的錢也由無到有,而且還多極了,一天之中竟然發生了這么大的變化,可是,你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的?

  1、默讀課文,找一找什么情況沒有變?(還是那個盲老人,身旁還立著一個木牌子;還是在巴黎繁華的大街上。)

  2、既然還是在巴黎這條繁華的'街上,還是那個衣衫襤褸、頭發斑白、雙目失明的老人,還是旁邊立著一個木牌子在乞討,可是為什么人們的變化這么大呢?

  過渡:這一切一切的變化,只是因為木牌上的字變成了

  (學生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語氣。指導學生有感情的讀。)

  3、品讀這句話,說說你的感受。(讓學生結合板書,發揮想像,充分發言。如果學生說起來有一定的困難,可讓他們自讀第六自然段再來體會。)

  4、(出示圖片)是的,看到這句話,我們想到了春天的萬紫千紅,它是那么的生機勃勃,藍天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香,是那么的令人陶醉。

  (合上圖片)可是,這良辰美景,(引讀)對于一個雙目失明的人來說,只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀!

  當人們想到這個盲老人,一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到,就(引讀)怎能不對他產生同情之心呢?(板書:產生同情)

  5、一句充滿魅力的語言,喚醒了人們的同情心,讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。(自由讀。指名讀。齊讀。)

  四、總結解惑。

  1、通讀課文,質疑。

  (1)比較寫在木牌兩邊的語言,談談你對“語言的魅力”的理解。

  (2)“春天到了,可是……”省略號里包含了什么意思?為什么詩人不寫出來?

  2、默讀課文,探究問題。

  3、小組討論并匯報。

  比較寫在木牌兩邊的語言,談談你對“語言的魅力”的理解。

  寫在木牌兩邊的語言分別是:“我什么也看不見。”“春天到了,可是……”寫這兩句話有一個共同目的:獲得別人的同情,得到一些錢。而這兩句話所產生的效果卻不一樣:行人無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去;“……下午給錢的人多極了!”

  為什么不同的語言會產生不同的結果?(是因為詩人的語言更有魅力)“春天到了,可是……”它的魅力在哪?(富有詩意的語言,具有濃厚的感情色彩)

  五、鞏固運用。

  練讀課文第六自然段,體會感情色彩。

  1、“春天到了,可是……”省略號里包含了什么意思?為什么詩人不寫出來?(發揮學生的想像力自由說,不寫出來的原因是留給他人想像的空間,讓人去意會,有些意思是只可意會,不可言傳的。)

  2、填表。

  春天良辰美景

  行人 盲人

  陶醉 漆黑

  上午 下午

  什么也沒得到 多極了

  同情

  第二課時

  一、揭題示標。

  1、檢查復習。

  2、出示學習目標。

  二自主探究。

  1有感情的朗讀課文。

  2、小組合作。說說你讀后的感受。拓展延伸

  三、合作提升。

  1、出示學習提示。

  2、小組交流:一句有魅力的話有著神奇的魔力,同學們,你們想不想也試著發揮語言的魅力,寫幾句話?(出示圖片:1、不要踩草坪!2、浪費水罰款!)

  四、總結解惑。

  教師點撥:請你用有魅力的語言說說,注意語言要少而精。

  (對于學生那些有創意的語句,教師可鼓勵他們制成卡片,貼于宣傳欄上。)

  五、鞏固運用。

  1、在我們新建的校舍里,雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印,請你設計一個警示語,好嗎?

  如果你認為在新校舍的哪些地方還需要警示語,也請你動動筆,運用恰當的語言,讓每一個學生都來愛護我們美麗的校園。

  2、學習叢書、以一帶多。

  (1)讀《母親的姿勢》《螞蟻代點報恩》。

  (2)圈畫好詞佳句,說課文主要內容。

  附板書設計:

  語言的魅力

  我什么也看不見 春天到了,可是……

  什么也沒有得到 多極了

  語言是連接橋梁 課后反思:

  (1)學生對課文字詞解釋較好,能聯系上下文解釋。

  (2)課堂學生發言積極,小組交流不夠勇躍。有待再分功細改,調動積極性。

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