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識字教案

時間:2022-02-04 10:03:04 教案 我要投稿

識字教案集合七篇

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的識字教案8篇,希望對大家有所幫助。

識字教案集合七篇

識字教案 篇1

  《識字五》第一課時

  教學目標:1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

  2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。

  3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學重點:認識12個生字,會寫6個字。

  教學難點:能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

  導學流程:

  一、談話導入新課:

  1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

  二、讀謎,識字。

  1、學生自由朗讀,提示學生遇到生字要看清拼音讀正確,指導學生猜出謎底。

  2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導學生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

  3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團結起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復一遍。

  4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

  5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起涼風呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當學生猜出來時,老師出示秋字

  6、組織學生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。

  7、檢查學生對生字的認讀情況,并組織學生自學,并討論。

  8、嘗試背誦謎語。

  三、指導寫字。出示生字:跟字,讓學生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學生練寫,同桌兩個互相糾正。

  四、實踐活動

  1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

  2、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字?

  3、向學生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

  4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

  《識字五》第二課時

  教學目標:

  1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

  2、認識5個生字,學寫5個生字。

  3、交流所收集的謎語,并展示。

  導學流程:

  一、導入:

  1、復習昨天所學生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準。

  2、今天我們繼續進行:猜、讀、編謎語的活動。

  二、學習新內容。

  1、教師讀一則謎語(第三首),學生猜。

  2、由于這則謎語較難,所以先和學生一起復習漢字:請、清、睛、精、晴,讓學生發現這幾個字的異同。

  3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創設情境,教師當媽媽,學生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發表自已的見解。

  4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

  5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.

  三、指導寫字:出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字,讓學生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結構的字寫時要左窄右寬,量、最兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當傾斜。

  四、實踐活動:全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

識字教案 篇2

  教學目標:

  1.認識“虛、驕”等9個生字,會寫“冷、淡”兩個字。

  2.正確流利的朗讀課文。

  3.有積累對子的愿望。

  一、直接導入,板書課題

  這節課我們共同來學習識字7,伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結合你以前的學習,識字7這樣的課主要讓我們學什么?這一課要我們認識哪些字呢?打開書第114頁,聽老師讀課文,注意聽你不認識的字的讀音。

  二、初讀課文,認識生字

  1.大家聽得很認真,我相信你一定能像老師一樣讀準字音,請你也來讀讀課文,不認識的字看看拼音多讀幾遍。

  2.師:在你們讀書的時候,調皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了,想要和大家交朋友,大家借助拼音來和他們打個招呼吧。一起來讀,xu,虛虛虛 開始

  3.你能從課文中把它們找出來嗎?用你喜歡的符號畫出來。

  把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。(這對同桌厲害,把生字全找出來了。會學習的同桌,抱臂坐好給老師發出信號,他們讀完生字了)

  4.孩子們,我們一起看著大屏幕,再來讀一讀這些生字吧。請女同學讀一遍拼音,男同學讀三遍生字。來合作讀,好嗎?(大家配合的很默契)

  5.你覺得哪些生字的讀音不好讀,提個醒。(發獎品)

  指名回答 強調: 誠 實 贊 招 贏

  學生說,師問為什么容易錯,并讓其他學生讀三遍。(謝謝你的提醒、我們不會讀錯了)

  字寶寶,真淘氣,摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助,你還會讀嗎?自己練一練讀一讀。

  6.誰來當小老師領大家讀一讀。

  A、指名領讀你是合格的小老師喲(發獎品)

  B、誰還想讀,這樣吧,我們開火車來領讀一下吧。如果他讀對了我們就跟讀一遍,好嗎?小小火車開起來

  7.小火車開得穩,我們這些小乘客也很有禮貌,老師獎勵大家一個小游戲吧。看大屏幕,這個字讀什么(傲)?這個字讀什么(贏)?當我們讀到這兩個字時就站起來的,看誰生字認得準,動作反應快。(正讀、倒讀一遍最后一字坐下)

  8.小朋友們的讀音與動作告訴老師,你已經會讀這些字了,我想你一定有記生字的好方法,你想教大家記哪個字,把你記字的方法在交流一下。

  相機展示 贏的記字方法,剛才這位同學用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個獨體字組成,五個字代表要想成為贏家需具備的五種態度:亡 代表危機意識,時刻想著不努力就會被對手超過;口代表溝通,必須把自己的想法說給他人,才能贏取他人的理解,避免矛盾;月代表時間,任何事情想做贏,都需時間的積累。貝 是最早的交易貨幣,也就是買東西用的錢。也指態度、品質、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏,贏了不驕傲,輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個部分的意思,你想說什么?你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個組成部分的意思,會更方便我們識記漢字。。

  好了,你想教大家認識那個字?剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子,瞧,字寶寶拉來朋友考試你。這些詞語你會讀嗎?

  10.出示詞語:

  虛心 驕傲 誠實冷淡 贏得千家贊 招來

  A、一起來讀一讀吧,每個詞讀兩遍。B、都誰會讀這些詞語,那老師這里有很多的詞語卡片,你有勇氣來挑戰一下,抽到哪個詞語就領大家讀哪個詞語嗎?(提前叫學生上臺,抽詞領讀貼詞)抽到字卡的同學請做好領讀準備,領讀完后,把字卡貼在黑板上。從這位同學開始。

  我們班的孩子就是厲害,這么快就和詞語認識了。

  師:大家看這一些詞中,有一個詞的顏色與別的詞不一樣。哪個詞,齊讀?你能不能用誠實這個詞說一句話?生回答。

  C、大家看那個詞的.大小與其他詞不一樣,生回答:冷淡。冷淡這個詞不但要會讀,還要會寫。出示生字,這兩個字要我們把它送到田字格房子里,仔細觀察一下這兩個字是什么結構,在寫字時要注意什么?

  11.寫字指導

  A、冷是左右結構,寫時左窄右寬。示范寫,撇捺要寫的舒展一些,除了冷淡這個詞,你還會給冷字組個其他的詞嗎?學生口頭組詞。

  B、指導寫淡字,寫這個字除了注意左窄右寬,還要注意什么,才能把字寫漂亮。指名說:淡注意上邊這個火字的捺變成點。

  師:為了書寫美觀,依據漢字的構字規律‘一字無二捺’,一般情況下一個字中有兩筆捺畫時,往往會把其中的一筆捺變成點,這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫,你們說筆順,在空中寫。

  淡字,除了冷淡,還可以組什么詞呢?冷淡、平淡。問:你怎么知道這個詞的,老師講的,這是一種學習詞語的方法。還有一種方法,當我們遇到不會組詞的情況,可以問問這個不會說話的老師吧,出示字典。淡先查音序D再查音節dan,找到這個字在第 頁,看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋,老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上,往前看。字典上有關淡字的詞,你喜歡那個詞,指名說詞語(師演示)

  C、現在請大家在書上找到這兩個字描紅臨寫。(放音樂)教師巡視指導。(寫字注意姿勢) 口令: 一二三,我做端。小手抱臂,抱臂抱臂。

  同學們,剛才我們去掉拼音,認識了生字,會讀了詞語,如果老師把整文章的拼音都去掉,你還能讀準字音嗎?自己試一試吧。

  三、再讀課文,感悟內容

  1.學生自由讀文。師巡視。

  2.誰能把課文讀聽,他讀得怎么樣?生。

  (字音讀得準確,聲音洪亮,讀得很熟練。)一會兒我們大家讀書時,要學習這位同學的長處,彌補自己的短處,這就是:(出示幻燈片)

  我們再來讀讀這句話:

  學習別人的優點,改掉自己的缺點。這樣自己也會越來越優秀。

  3.我們一起學著剛才那位同學的樣子讀一讀課文吧,讀準字音,讀通句子。

  4.讀了課文,你發現課文有什么特點嗎?對子(板書)

  共幾句?每一句什么特點?

  A、我發現有反義詞,誰也有這樣的發現?哪兩個詞是一組反義詞呢?同桌交流一下,一會兒老師找一對同桌,到講臺上把成對的反義詞找出來,給它們排排隊。(指名上臺)其他同學注意看,看他們貼對了沒有?

  貼的對嗎?全對,掌聲送給他們!

  除了發現文中有反義詞,你還有什么發現?

  B、每句字數相同,“對”字前后兩個在詞是相對的;

  若學生回答不出來,(出示幻燈片)引導C、停頓的節奏一致。D、音調和諧押韻。每句字數相同,詞性相對,停頓一致,這就是對子(板書),對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節奏,不要拖長音,要讀出詞語的對應關系。

  5.聽老師讀一讀,感受到對子的節奏了嗎?請你自己練習讀一讀吧。

  6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧,讀出對子的節奏吧。

  四、拓展延伸

  其實對子也叫對聯。有時會被人們掛起來,生活中,你什么時候見過人們會貼對聯?王老師收集到一些對聯大家看一看。

  過年時貼的春聯、老人過生日時的壽聯、各行各業門口貼的行聯、(大家看這兩幅對聯應該貼在什么地方)有人去世時貼的挽聯等,結婚時的喜聯,凡是張掛的對聯,都是直寫豎貼,自右向左,由上而下,與對聯密切相關的是橫批,可以說是對聯的題目和中心,好的橫批往往起到畫龍點睛的作用。課下請大家再搜集一些有趣的對聯讀一讀,感受對聯的語言特點,好嗎?

識字教案 篇3

  教學內容

  識字4

  擬 2 課時

  累 計

  第 76 課時

  第 2 課時

  教學目標

  1、 能正確讀準、書寫本課6個生字。

  2、 通過學習,培養學生探索自然的興趣。

  重點難點

  重點:能正確書寫本課6個生字。

  難點:培養學生探索自然的興趣。

  教學簡要過程及重、難點的突破

  一、 復習鞏固舊知。

  1、 讀生字、新詞卡片。

  2、 指讀韻文。

  二、 指導寫字。

  1、 學生照筆順提示,自由練習書空。

  2、 小組試說。

  3、 重點指導:

  田:第二、四筆是什麼?書空說筆畫。

  牛:共有幾筆,指名書空,說筆畫。

  4、教師范寫,學生描紅、仿寫。

  實施修改意見

  指導背誦,邊背邊想象。

  指導寫好筆畫提

  精搜彩集創信意息

  精彩創意:

  學生提前預習,課上以四人小組為單位,討論、交流,然后再全班交流:書空、到黑板田字格中板書。

  實施修改意見

  作實業踐設活計動

  1、 必做。

  (1) 讀、背韻文。

  (2) 生字四遍。

  2、選做:繼續觀察、了解其它的小昆蟲。

  實施修改意見

  教學札記

  孩子天生喜歡大自然,學習本課的熱情極高。當我讓他們說說自己知道的喜歡的昆蟲時,教室里就象炸了鍋一樣。可是,有的學生把老虎、大熊貓也算在內,可見學生對昆蟲這個詞,并沒有一個清晰的認識。因此,我認為,教師必須給出一個科學的、規范的、正確的答案。

識字教案 篇4

  教學目標

  1、學會本課的兩個生字,了解12種動物的名稱。

  2、對照插圖,認識動物的樣子,建立起名字與事物的聯系,豐富學生知識激發學習興趣,同時進行保護動物的教育。

  3、正確誦讀韻文。

  重難點:建立起動物名字與事物的聯系,正確誦讀韻文,規范書寫生字。

  教學準備

  課件、詞語卡片。

  教學過程

  一、情景引入。

  1、聽,這是什么聲音。(運動會場景) 2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表,都有那些小動物參加運動會呢?(出示課文插圖) 3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。(板書課題)

  二、學習詞串。

  1)過渡

  2)借助拼音讀。

  1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。

  2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。(出示生字圖)

  3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。

  4、誰會讀第一組詞串。(指名讀,學生分組讀詞語)

  5、請小老師領讀。

  6、開火車讀。

  3)去掉拼音讀。

  1、如果去掉拼音,你會認嗎?自己試一試,不會的可以小聲的請教同桌。

  2、指名讀。

  3、小組讀、點著讀。

  4)圖文對應讀。

  1、為了確保幫小動物報名成功,我要先考一考你們,請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學生貼詞語)

  2、來,看著小動物的照片,我們再齊讀這些詞語。

  三、讀韻文

  1、動物是我們人類的朋友,保護動物,維護生態平衡,也是保護我們的地球,保護我們自己,想一想,怎么讀出對小動物的喜愛呢?自己試一試。(學生自己練習) 2、指名讀。全班讀。

  四、練說話。

  1、哎呀!小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名,給它報什么項目,為什么?同桌之間互相說一說。(學生練習)

  2、指名說。

  3、相機教寫生字獅、猩(注意引導學生觀察兩個字都是形聲字)

  4、學生練習寫字

識字教案 篇5

  【課型】

  新授課。

  【教學內容】

  識字7。

  【教學目標】

  1、認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。 認識1個偏旁“虎字頭”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

  3、有主動積累對子的愿望。

  【教學重點】

  要求認讀的生字及會寫的字,朗讀課文。

  【教學難點】

  理解對子的意思。

  【用具準備】

  課件、生字卡片、課前請同學們搜集各種對子。

  【教學設想】

  對仗工整的對聯是我國特有的一種文學藝術樣式,可以鍛煉學生遣詞造句的能力。教學時,采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調動了學生識字的積極性和主動性。充分利用學生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學生喜歡的方式,讓學生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的思想感情。最后讓學生欣賞和搜集更多的對子,能促使學生主動認識更多的新字。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導入

  過年的時候,你見過春聯嗎?你知道春聯有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關人的思想品質的對子,請同學們欣賞。

  二、初讀課文,了解課文內容

  1、借助拼音自由練習讀,要求:

  字音要讀正確。

  2、交流朗讀情況:

  先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。

  指名讀給大家聽,對讀不準的地方教師要給與糾正,并鼓勵學生加強朗讀。

  3、齊讀課文。

  三、認識生字

  下面咱們要展開小組學習競賽,看誰學得快,認的準,記得牢。

  1、小組合作識字:

  小組內互相幫助,想辦法記住、認識這些字。

  2、小組匯報識字情況:

  出示課件:

  (本課要求識記的生字)

  指名小組讀,誰說怎么認識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補充。

  在認字的過程中教師注意糾正學生中出現的讀音錯誤。

  3、多讀鞏固:

  自讀、同桌讀、齊讀、當小老師教讀、開火車認讀、指名讀等。

  4、鞏固識字游戲“走迷宮”:

  (課件呈現)

  迷宮里有許多漢字,如果你能準確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學生參加這個游戲。

  (教師點擊鼠標一次,迷宮中就出現一個漢字,學生認讀生字,直至走出迷宮。)

  四、朗讀課文,感悟課文內容

  1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。

  2、說說為什么喜歡這些詞語。

  3、你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀:

  出示“我會讀”的句子:

  (出示課件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

  出示句子:

  取人之長,補己之短。虛心使人進步,驕傲使人落后。

  指名讀。練習背誦。

  五、讀課文,練習背誦

  1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學生自己獨立對對子背課文。

  2、指名朗讀課文:

  分組朗讀。全班齊讀課文。

  練習背誦課文。

  六、實踐活動

  1、欣賞教師補充的對聯。

  2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。

  3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:

  勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學。

  說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

  〖板書設計

  識字7

  (我會認)

  虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌

  〖教學后記

  教學時充分利用了學生的興趣,引導學生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內容有點難理解,學生在學起來時有點困難。

識字教案 篇6

  學習目標:

  1.區分平翹舌音。

  2.復習字、詞和正確搭配數量詞。

  3.通過多種游戲形式,激發學生識字的興趣。

  1.練習在田字格里寫上下結構的字。

  教學過程:

  第一題:字寶寶迷路了,你能把它們送回家嗎?

  1.讀一讀,部首。

  2.師:在大多數合體字中,部首往往是表義的。

  如。食字旁一般和飲食有關;米字旁一般和食物有關。兩個門字框的字,都是形聲字,它們的部首(門)不是表義的,而是表音的。門字框里面的“心”和”耳”是表義的。

  3.師:幾個字寶寶很貪玩,天黑了還沒有回家,它們在野外迷了路,急得哭起來了,你能送字寶寶回家嗎?

  4.請學生用游戲形式把生字按部首歸類。

  5.揭示部首表義的規律。

  第二題:看圖猜字。你還能造幾個嗎?

  1.講解例題。如:蟲+馬=螞,螞蟻的螞。

  2.學生借助圖畫猜出獨體字或部首。

  3.把兩個部分合起來,猜出一個合體字。

  4.組成詞語說一說。

  5.小組競賽。要求:猜得又對又快。

  6.本題答案如下:明、闖、從、林、炎、呂。

  本單元學過的生字中,“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫形式表達出來。

  第三題:聽詞語、圈詞語

  1.師讀,學生圈。要求學生仔細聽清老師讀的詞語,不要圈錯。

  2.學生核對。

  第四題:正確使用量詞

  1.學生看題目,并進行審題。

  2.學生練習。

  3.學生核對。

  答案如下:一口井;一臺電腦;一朵小花;一頭;一只青蛙;一片云。

  第五題:描一描,寫一寫。

  1.生看題目,并進行審題。

  2.學生核對。學生練習。

  3.:寫的是上下結構的字,書寫時要注意上小下大。

識字教案 篇7

  教學過程:

  一、復習舊知。

  二、品讀韻文

  1、瞧,寬闊的綠茵場上,足球在運動員的腳下多靈活呀?

  2、運動員們激烈拼搶,腳下生風,踢球技術嫻熟。結合圖片點撥:爭頂和倒勾。

  3、他們拼盡全力,運用熟練的技巧擺脫對方,把足球射向對方球門。

  4、看臺上,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員,綠茵場上沸騰啦!

  5、誦讀韻文,讀出畫面。

  三、指導寫字。

  指導書寫:倒、勾、過、門、加。

  1、認讀生字。

  2、看筆順表,記筆順。

  3、認識新偏旁。

  4、分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。

  5、教師范寫生字。

  6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

  7、學生描紅,臨寫,教師巡視指導。

  8、反饋糾正。

  四、作業。

  五、課外延伸

  1、和爸爸一起看一場足球比賽,并認真聽解說員的解說。

  2、課后大家可以在體育老師的帶領下開展一次班級的小小足球賽,體驗一下踢足球的快樂。

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