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識字教案

時間:2022-01-25 08:15:33 教案 我要投稿

精選識字教案匯編8篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的識字教案8篇,希望能夠幫助到大家。

精選識字教案匯編8篇

識字教案 篇1

  教學目的:

  1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

  教學重點:

  1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

  2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:

  1、背誦課文。

  2、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。

  2、能熟練朗讀課文。

  教學重點:

  認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。

  教學難點:

  能熟練朗讀課文。

  教具準備:

  生字卡片

  教學過程

  一、導入。

  1、同學們,你們喜歡花嗎?

  2、你認識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?

  二、初讀詩歌。

  1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)請“小老師”來帶讀生字。

  (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。

  4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。

  5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

  6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

  7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

  8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、學習兒歌。

  1、分句指名讀兒歌。

  思考:你知道了什么?

  2、質疑。

  3、分組討論。

  4、指名回答。

  四、全讀兒歌。

  五、學寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、范寫“霜”。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  六、作業設計。

  朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、復習鞏固10個生字,會寫4個字。

  2、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

  教學重點:

  復習鞏固10個生字,會寫4個字。

  教學難點:

  了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

  教具準備:

  生字卡片

  教學過程:

  一、復習鞏固。

  1、開火車讀生字。

  2、一字開花。

  3、指名讀詞。

  二、指導有感情讀兒歌。

  1、自由讀。

  2、思考:你最喜歡什么花?為什么?

  3、你能讀出喜愛之情嗎?

  4、自由練讀。

  5、同桌對讀。

  6、指名讀、評議。

  7、男女分讀。

  三、指導背誦。

  1、自由練習背誦。

  2、指名背誦。

  3、會背的同學關上課本,不會的可以看看書,一起試一試。

  四、學習生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、范寫“菊”。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  五、布置作業。

  1、回答把詩歌背給父母聽。

  2、給生字找朋友。

  3、預習18課。

識字教案 篇2

  游戲適用范圍:

  這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據內容來選擇:①所認讀的內容在果子的正面,學生任意摘果子讀內容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容,點名請學生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名,學生上臺任意摘,摘下后認讀背面的內容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便,適用范圍很廣,學生興趣高。

  游戲目標:

  1、增強幼兒的合作意識,體驗合作的樂趣。

  2、兩人三足一致行走,發展幼兒的協調能力和平衡能力。

  3、喜歡參與游戲,體驗。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  游戲準備:

  教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

  游戲過程:

  以第二種游戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子!偷呐。 生齊:我來摘個大果子。 師:XX(教師點名,該生上臺摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。

  活動反思:

  首先,在小學課堂教學中,應充分發揮學生的主動性,培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中,我的提問過于瑣碎,呈現一問一答的情形,雖然問題都是學生在回答,但實際上還是教師牽著學生走,并沒有放手讓學生自己觀察討論,學生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培養學生的創新意識的建立。課堂上,應提出一些具有更大活動空間的問題,我的教學課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢提醒學生,樹上原來有幾個果子,摘下了幾個,還剩下幾個,問“你看到了什么?自己先想一想,然后小組內再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索余地,大大增加了學生學習探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學生討論不出本課的主要內容,所以教師加以牽引,教師應充分相信學生,讓其大膽實踐,在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

  其次,課堂上除了形式多樣,應該組織一些小競賽,使學生更積極地參與到學習中,只有讓他們動手,動口,他們的注意力才會集中。除了讓他們讀,更應該讓他們寫一寫,因為學生光會說,不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫,有待于強化和約束。

識字教案 篇3

  教學內容

  識字6

  擬 2 課時累 計

  第 79 課時

  第 1 課時

  教學目標

  1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語,綠線內的生字只識不寫。

  2、能有順序的觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。

  3、能準確的朗讀韻文

  重點難點

  重點:學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。

  難點:能準確的朗讀韻文。

  教學簡要過程及重、難點的突破

  一、看圖學詞語。

  1、(出示投影片)圖上有些什麼?

  2、你在哪兒見過的,是什麼樣的? 能

  向大家介紹一下嗎?

  二、借助拼音,讀準字音。

  1、學生自讀課文。(要求:看清音

  節,讀準字音,特別是平翹舌音

  的字。)

  2、指名讀,正音。

  3、圖文結合,鞏固詞義。

  三、做“找朋友”游戲,要求學生把

  字卡貼在相應的圖旁邊。

  1、 自讀韻文,說說現代化城市還有哪些變化。

  2、 誦讀韻文。

  四、齊讀韻文,想象現代化城市的新

  面貌。

  1、 老師指圖引導背誦。

  2、 學生看圖自由背誦。

  3、 檢查背誦。

  實施修改意見

  引導看圖說話,指導按順序觀察。

  精搜彩集創信意息

  精彩創意:

  師:(啟發導入)小朋友們,你們喜

  歡自己的城市嗎?我們的城市,

  每天都在起著日新月異的變化。

  今天,我們就一起去了解一下現

  代化城市的新面貌,好嗎?

  實施修改意見

  說說自己喜歡的城市。

  作實業踐設活計動

  必做:

  1、 聽本課磁帶3――5遍。

  2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。

  選做:

  搜集反應本城市新面貌的資料。

  實施修改意見

  教學札記

識字教案 篇4

  教學目標:

  1、學習認讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

  2、能把身邊的事物用數量詞表達出來;通過朗讀,感悟情境,發揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓練。

  3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。

  教學重點和難點:

  認識并掌握生字及培養學生自主識字的興趣

  教學準備:

  生字卡片、圖片、實物投影

  教學過程:

  一、激趣導入:

  今天老師帶你們去幾個旅游景點玩玩,如果你覺得景色優美,還能介紹給別人呢!

  二、朗讀、體驗情境

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個景點參觀?注意讀準字音,不懂的地方標上“?”

  2、同桌合作,互相讀一讀。

  3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

  4、指名分段讀,其他同學邊聽邊想象。

  5、小組討論:給每個旅游景點取個好名字。

  6、生匯報,師板書:海灘農村公園學校

  三、學習課文

  (一)請各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

  1、(出示圖)海灘上有什么呀?

  2、翻開課本,把這幾樣東西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。

  3、出示詞語卡片,讀一讀。

  4、觀察圖,用上這幾個詞說一段話。

  (二)參觀了美麗的海灘,我們再一起去領略一下“農村”的鄉土氣息吧!

  1、(出示圖)你看到了什么景色?

  2、根據匯報出示詞語,跟讀,正音。

  3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!

  4、齊讀,你覺得這里怎么樣?

  5、有感情地朗讀。

  (三)想想自己是怎么學懂前兩段的?

  1、小結方法:讀、標、想

  2、接下去的兩站“自由活動”,可以一個人,也可以四個人一起去參觀,過十分鐘集合。

  3、匯報:我參觀了(),看到了(),覺得()。

  4、根據匯報出示詞語卡片,齊讀。

  5、指導學生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。

  四、有感情地朗讀文

  1、看著圖說一說。

  2、鞏固練習:一()沙灘一()軍艦一()帆船

  一()秧苗一()魚塘一()果園

  一()小溪一()石橋一()翠竹

  一()銅號一()“紅領巾”一()歡笑

  五、指導書寫

  六、延伸:

  1、畫一畫:把這些美麗的景點用畫筆畫出來,好嗎?

  2、找一找常見的數量詞,舉幾個例子。

  板書設計:

  識字6

  海灘

  “〇”

  農村

  “□”

  公園

  學校

識字教案 篇5

  設計意圖:

  《識字1》是有關秋天的三組詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。學生對秋天的景物有一定的感性認識,也知道一些描寫秋天的詞語,但本課的詞語對學生來說,有些比較陌生,也較難理解。識字教學提倡在情境中識字,在生活中識字,利用學生已有的經驗,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師創設豐富多彩的教學情境,并聯系生活實際,使學生通過反復朗讀了解詞語,感悟語言、積累語言。在課外,引導學生自己去收集關于秋天的詞語并記下來,幫助他們獨立識字,積累詞語。

  教學目標:

  1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語的興趣。

  4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點,去感受秋天的美麗。

  教學重點、難點:

  教學重點:會認11個生字,會寫10個生字。

  教學難點:感悟秋天的美好,養成收集詞語的習慣。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、認11個生字,會寫4個生字。

  3、培養收集詞語的興趣。

  4、初步感受秋天的美麗。

  教學過程:

  一、觀看圖片,激發興趣:

  送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

  二、出示詞語,初讀課文:

  師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美。。

  師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

  1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認識的字,文中不再出現拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準!

  2、教師范讀,學生邊聽邊想畫面。

  3、學生模仿練讀,教師正音。

  三、自主學習,識記生字:

  1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

  2、指名帶讀、齊讀詞語。

  3、合作學習、自學生字:

  師:你認為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

  4、反饋自學情況:

 。1)指名說說方法。

  重點交流:疊翠爽染登

 。2)去掉拼音,分組賽讀。

 。3)鞏固識字:

  出示我會讀中的詞語,讓學生認讀,再指名讀。

  盡力盡情爽快涼爽直爽

  翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

  華燈華麗谷子稻谷山谷

  登山登高層疊樓層表層

  四、導讀課文,引導感悟

  1、出示課文,認讀詞組:

  師:這些調皮的生字又跑回課文里了,你們還能準確地讀出來嗎?

  2、出示與課文相應的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?

  3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進行鼓勵性指導:

  如:你聽,他這個“大雁南飛”讀得不使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形!眮韺W學他的語氣,做做動作。

  我們來到一望無際的田邊,田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的',高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

  聽了他的朗讀你有什么感覺?

  4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節,咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

  5、小結:秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們去描繪,去收集呢!

  五、書寫生字

  1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結構。

  2、教師范寫

  3、學生自己臨摹書寫生字并交流。

  第二課時

  教學目標:

  1、能熟讀成誦課文

  2、會寫6個生字。

  3、感受秋天的美。

  教學過程:

  一、復習生字、詞語

  1、出示生字詞認讀。

  2、出示“我會讀”中的詞語認讀。

  二、熟讀成誦

  1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

  2、賽讀、賽背。

  3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。

  三、課外拓展:

  1、展示收集的秋景圖與詞語:

  師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧。▊別指名)

  2、小組內交流,向別人介紹自己的看法。

  四、寫字指導

  1、老師范寫剩余的6個生字。

  2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣鳌

  五、完成課堂作業

  六、資料袋

  關于秋天的詞語

  一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

  秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

識字教案 篇6

  課題

  識字六

  課型

  新授案序1

  教學目標

  1.認識9個生字會寫8個字。

  2.正確流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關系。

  3.在認識,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養關愛他人的感情。

  重點

  認識9個生字,會寫8個字。

  難點

  陶冶美好的情操,培養關愛他人的感情。

  教學儀器與媒體教學掛圖

  電腦課件

  教學基本思路

  導如和學生做對對子活動。初讀課文,自主識字。整體感知,展示朗讀。

  板書設計

  識字六 美,愛真誠,熱忱雪中送炭,助人為樂

  教學過程和教學方法

  教學內容與時控教學過程修正

  一、導入:

  二、初讀課文,自主識字:

  三、整體感知,展示朗讀:

  1.和學生做“對對子”活動

  2.引入“美、愛、真誠、冷漠”等詞語,導入課文。

 。、學生由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍

 。病⒊鍪驹~語:真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂。學生自讀正音

  3、小組自學要求認識的生字。

 。ǎ保┬〗M交流識字經驗、發現識字方法

  (2)小組長用卡片檢查組員認讀生字情況

 。、出示詞語卡片,開火車讀詞語

 。怠⒃僮x課文,把自己喜歡的內容讀給小朋友聽6、朗讀展示,學生愿讀哪節就讀哪節,引導學生正音,把課文讀流暢7、引讀課文,感悟詞語的意思及反義詞的特點1、朗讀感悟

  (1)提出不懂得問題。教師要采用靈活的形式幫助學生理解

 。ǎ玻┬〗M讀、齊讀,說說從本課中體會到了什么?

 。病⒃僮x入情(1)播放歌曲《愛的奉獻》

  (2)講講身邊助人為樂的人和事

 。、讀課文,把自己的體會、感受讀出來

  識字六

  課型

  講授案序

  教學過程和方法

  教學內容與時空教學過程修正

  一.復習鞏固生字

  二.誦讀課文

  三.指導寫字

  四.拓展活動:

  1.在朗讀中鞏固識字。

  2.學生拿出自制生字,生詞卡片和班內同學進行‘對對子’活動。

  3.與生字交朋,說說誰是你的好朋友?(學生練習組詞或造句)。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對讀,自由選擇伙伴讀給伙伴聽,品味課文的思想與韻律。

  1.出示難寫的字,讓學生仔細觀察字形。

  水:讓學生反復練習漢字的基本筆畫,掌握運筆方法。

  丑:注意第三筆是橫,不是點。

  暖:左窄右寬。

  貧:上面是分不是今。

  2.教師范寫,學生仔細觀察。

  3.學生練寫。

  4.出示學生寫的字,評議,提高。

  以課文為例練習對對子。

  2.全班交流,評選最佳

識字教案 篇7

  一、教學目標

  1.背熟小雨點一文

  2.認識:花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾

  二、教學準備

  1.磁釘若干顆

  2.教學PPT5頁

  三、教學過程

  1.猜謎語:千條線,萬條線,落在水里看不見(雨點)

  2.你們喜歡下雨天么?

  3.天空下過雨就會出現彩虹,老師這有兩個口袋,男生表現好,我就送一滴彩虹雨給他,女生表現好,我就送彩虹雨給她。

  4.其實小雨點的作用可大著呢,它到底有多神氣呢?下面我們一起來看一看(出示課文PPT)

  5.師讀一遍課文

  6.帶讀一邊課文

  7.師:紅色我讀,生:藍色我讀題目一起讀

  8.糾正讀錯的字音

  9.男生讀藍色,女生讀紅色

 。ńo表現棒棒的貼磁釘)

  10.老師讀課文,幼兒讀被小雨點遮住的部分

  11.出示生字寶寶,幼兒認讀

  12.齊讀課文

  13.1.2.3木頭人,認字送卡片

  14.齊讀生字詞

  15.齊讀課文

  16.結束教學

識字教案 篇8

  教學目標 :

  1. 認識“懂、貌”等14個生字,會寫“洗、認”等6個字。

  2. 初步感受語言的韻律美。

  3. 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

  重點:

  認識“懂、貌”等14個生字。

  難點:

  講一講,做一做,平時怎樣孝敬父母?

  教具:

  生字卡片、孝敬父母的圖片、錄音機、投影儀、課件

  教學過程

 。ㄒ唬 看圖說話,出示詞語

  1.出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

  2.看圖說話,出示詞語。

  你發現他們在干什么?他們干得怎么樣?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)

  (二)讀詞識字

  1.出示卡片“我會認”,激發學生自主說認識的字。

  誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

 。▽W生復習已學生字,交流自主認識的生字)

  2.打開課本,讓學生自主學詞學字。

 。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。

 。2)發現容易讀錯的字,并正音:

  看清韻母讀:教、錯、筷、夸(三拼音)

  看清聲母讀:事、掃、錯(讀準平舌音和翹舌音)

  3.出示詞語卡片,領讀。

  老師領讀;學生當小老師領讀。

  4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句子,一人根據意思取詞語字條認讀。)

 。1)出示例句:尊長輩,懂禮貌,父母教,認真聽。

  找詞語:懂、禮貌、父母、教

  認讀生字:懂、貌、父、母

 。2)照樣子說句,找詞讀字

  句:“做錯事,即改正, 。”

  詞:長輩錯,要提醒, (錯)

  態度好,心意誠。家務事,愿承擔。 (愿)

  洗碗筷,掃庭院,家愛我,我愛家,好孩子,人人夸。 ( 碗、筷、掃、夸)

  5、你還在家里做了什么家務事?學習小組進行討論,并學習編成三字歌。

  5.分析字形結構,記字。

  偏旁聯想識字:改、愿、碗、筷、掃(想想偏旁跟字義有什么關系)

  部件組合識字:認( + 人) 教(孝 + )

  6.指導寫字,鞏固生字

 。1)觀察字形,讓學生發現字的特點。

 。2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。

  “父”和“母”寫在田字格的正中間,“父”撇筆和捺筆要舒展開。

  “洗”的“亅”要寫在豎中線上。

  “母”字注意筆順是:撇折、橫著鉤、橫、點、點在左上格起筆。

  “真”字的最后一橫寫得長一點。

 。ㄈ┳x詞想象

  1.用適中的速度朗讀詞語。

  2.讀出詞語的韻味。

  朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“友、少、輩、貌、教、聽、事、正、錯、醒、好、誠、事、擔、筷、院、我、家、子、夸”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

  3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

  4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

 。ㄋ模⿲嵺`活動

  出示我會讀,領讀,示范讀,齊讀。

  說一說:你準備為父母做什么事?小組開始討論,練習編三字歌。

  做一做:每天為父母做一件事。

  記一記:把每天為父母做的一件事記下來。

  作業布置 :

 、背瓕懮帧

 、舱J讀“懂、夸”等14個生字。

 、匙鲆蛔觯好刻鞛楦改缸鲆患隆

  板書設計:

  識字 2

  我 ————愛————家

  尊長輩 懂禮貌

  父母教 認真聽

  家務事 愿承擔

  資料提供者:陳秀芳

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