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黃河頌教案匯編八篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的黃河頌教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
黃河頌教案 篇1
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。黃河頌的小學(xué)音樂教案,我們來看看。
◆教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識與能力:
1、 能正確認(rèn)讀、理解、識記、運用本課詞語。
3、了解作者及作品相關(guān)知識;了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。
2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情,提高學(xué)生的朗誦能力。
(二)、過程與方法:
1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的情感,為朗誦打好基礎(chǔ)。
2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式,提高學(xué)生的朗誦水平。
3、在討論交流,品味質(zhì)疑探究中,感受詩詞的語言美和意境美。
(三)、情感態(tài)度和價值觀:
1、感受黃河磅礴的氣勢,激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國。
2、樹立對母親河的憂患意識,行動起來,拯救母親河。
◆教學(xué)步驟:
一、引入,激發(fā):
1、 提問:同學(xué)們,你們知道中華民族的母親河是指哪條河?
學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》:
讓學(xué)生找出黃河的地理位置,并說說你對母親河——黃河知多少?
(提示:可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答)
學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料,并讓學(xué)生齊讀:
黃河僅次于長江,是中國第二大河,干流全長5464公里,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個省份,成“幾”字形,向東注入渤海,沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川,流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土,物產(chǎn)豐富,山川壯麗,居民幾占中國總?cè)丝谒姆种唬貏t約占全國四成,是中華民族的母親河。
觀看屏幕顯示圖片,了解黃河與華夏文明的關(guān)系:
藍(lán)田人頭像;仰韶文化中的器皿;殷墟發(fā)掘的甲骨文;秦始皇兵馬俑:《清明上河
圖》等圖片,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
2、 教師順勢導(dǎo)入課題:
既然我們的母親河如此之偉大,那么,就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧!
二、板書課題《黃河頌》,并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介:
大屏幕顯示圖像及文字:
1、詞作者——光未然:詩人和文學(xué)評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》,譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后,在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑,也是我國近代大型音樂作品的典范之作。
2、 作品簡介:《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中,親臨黃河險峽急流,目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。
當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭,千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流,詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材,歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。
“黃河大合唱”共有8個樂章,包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。
《黃河頌》是大合唱中第二樂章,歌詞唱出了黃河的雄姿,頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強(qiáng)的民族精神。
3、曲作者——冼星海:中國近現(xiàn)代著名的音樂家。
1931年考入巴黎音樂院,在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后,積極參加抗日救亡運動,創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任,并在“女大”兼課。教學(xué)之余,創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢 獻(xiàn),贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
三、學(xué)習(xí)課文:
(一)、聽——整體感知:
1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。
2、聽歌曲《黃河頌》。
3、請問:聽配圖朗讀和歌曲后,你有何感受?
4、詞語認(rèn)讀、理解、識記學(xué)習(xí):
巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)
濁流(zhuó) 一瀉萬丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)
5、討論交流,感知內(nèi)容:這首歌詞可分為幾個部分?各部分主要寫什么?
(分為三個部分:朗誦詞為序曲,展現(xiàn)了黃河的偉大堅強(qiáng)。主體部分分為望黃河;頌黃河。末尾激勵我們學(xué)習(xí)黃河的精神。)
(二)、讀——欣賞體會:
要求:讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏、讀出感情,讀出氣勢。
1、提問:師生互動,討論交流,體會思想感情:
(1)、哪一個字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分?
(“望”字統(tǒng)領(lǐng))
(2)、作者望到黃河什么景象?這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的?
(驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾;濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下/奔向黃海之邊;把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景,縱向,橫向的角度去觀察和描寫)
(3)、作者通過這些景象描寫,展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢?
(波瀾壯闊)
(4)、作者從哪些方面去頌黃河的?突出黃河對中華民族有哪些貢獻(xiàn)?
(黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻(xiàn);黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢;黃河激勵著中華民族——精神價值)
(5)、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用?
(是感情高亢昂揚的標(biāo)志,又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實到虛,層層推進(jìn),文氣跌宕起伏。)
(6)、從黃河的身上,我們學(xué)到了怎樣的民族精神?
(偉大而堅強(qiáng))
(三)、誦——品味探究:
方法步驟:學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。
1、品味語言:指出你最喜歡的或最能打動你的語句,并說說理由。
2、質(zhì)疑探究:
(1)根據(jù)你的體驗,說說你對黃河是“搖籃”,是“屏障”的理解?
(黃河是華夏文化分發(fā)源地,黃河養(yǎng)育了華夏兒女;黃河地理優(yōu)越,靠著它,中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。)
(2)“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀,”其中的“千萬條鐵
的臂膀”是指什么?這句話有什么深刻含義?
(指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人,體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量)
(四)、背——體驗反思:
1、你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強(qiáng)的品質(zhì)?
2、如果你站在黃河邊,望著氣勢磅礴的黃河,你最想說些什么?
(五)、延伸拓展:
1、你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些?請說給大家共賞。
2、欣賞歌曲,談感受:
《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》。
2、觀看錄像:《黃河是如何變“壞”的.rm?》,自由發(fā)言談感想。
四、布置作業(yè):
在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。
◆本課板書設(shè)計:
序曲————————主體——————————尾聲
(展示黃河的偉大堅強(qiáng) ) (望黃河) (學(xué)習(xí)黃河精神)
(頌黃河)
黃河頌教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2.通過自主學(xué)習(xí),整體感知并把握詩歌內(nèi)容。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發(fā)愛國主義情感。
5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強(qiáng)環(huán)保意識,以行動保護(hù)汕頭的母親河——韓江。
教學(xué)重點:
1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學(xué)難點:
1.反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。
2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
課時安排:
兩課時。(課內(nèi)一節(jié)時,課外一節(jié)時)
教學(xué)用具:
Authorware多媒體課件。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究;多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程:
第一課時(課內(nèi))
一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、音樂欣賞:點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片,進(jìn)入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條)
三、作家作品介紹。
課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí):重點字詞的音、形、義)
四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)
教師范讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
學(xué)生齊讀。
五、獨立思考、質(zhì)疑探究:
1.解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)
第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)
2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?
“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
前文一直在寫黃河,標(biāo)題也是頌黃河,可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?
3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容,試用自己的語言概括黃河精神。
詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?
詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?
如何把握《黃河頌》語言上的特點?
六、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。
小結(jié)。
七、對比閱讀,拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)
八、布置作業(yè):
閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。
完成《一課一練》。
九、板書設(shè)計:
黃河頌
光未然
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
第二課時(課外)
十、利用綜合資源,通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁,自主深入學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo)
黃河頌教案 篇3
【教學(xué)目的】
1、用普通話有感情地朗讀課文。
2、體會歌詞所表達(dá)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國感情。
【教學(xué)重點】
通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。
【教學(xué)難點】
揣測意蘊豐富的語句,理解其深刻含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、安排同學(xué)課前查找有關(guān)黃河影視圖片和文字資料,了解關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史文化,認(rèn)識黃河在中華民族歷史上的重要地位。
2、了解《黃河頌》的寫作背景。
3、老師也收集與黃河相關(guān)的資料并準(zhǔn)備VCD《黃河頌》。
【課時布置】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
哪位同學(xué)能告訴老師我們的祖先起源于哪里?
(生答:黃河)
早在80萬年以前的舊石器時代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅強(qiáng)的風(fēng)骨,質(zhì)樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度,廣博的胸懷,不屈的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們學(xué)習(xí)就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌──《黃河頌》。
二、感性認(rèn)知
師生相互交流欣賞搜集到的黃河的影視圖像資料。
小結(jié):通過剛才欣賞的黃河影視圖像資料,我們一同感受到了黃河的雄壯、廣博,厚重,正因為如此,千百年來黃河成為了中華民族的象征。詩人光未然作為時作的歌手,站在高山之巔,面對黃河,唱出了我們心中的頌歌。
三、朗讀交流
1、同學(xué)自由誦讀,初步品味歌詞中的語言。
師生一起討論,明確此詩朗讀的要求:
⑴感情:激越高昂自豪。
⑵節(jié)奏:較慢抒情地。
⑶重音;望、奔、劈、屏障、臂膀、偉大、堅強(qiáng)
2、播放VCD《黃河頌》,聽名家范讀。
3、小組合作,合作朗誦:鼓勵同學(xué)小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦。激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將同學(xué)的情感逐漸引向高潮。
小結(jié):詩歌的韻味,伴著我們的聲音,我們的情感,敲打著我們的心靈,讓我們進(jìn)一步走進(jìn)《黃河頌》,探究黃河的精神。
四、合作探究
1、歌詞局部可以劃分為幾個小節(jié)?
提示:望黃河──頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神
2、為什么說黃河是搖籃是屏障是臂膀?
提示:民族發(fā)祥地;捍衛(wèi)國土;偉大力量
3、全詩從幾個角度寫黃河?
提示:自然、地理、歷史
4、全詩表達(dá)了作者怎樣的情感?
提示:民族自豪感、自信心,激勵中華兒女保家衛(wèi)國。
5、你認(rèn)為全詩是寫一種氣勢,還是寫一種精神?
五、再次朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行配樂詩朗誦。可根據(jù)具體情況布置同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。
六、總結(jié)
在漫長的歷史歲月中,黃河的用她那甘甜的乳汁浦育了中華民族,用她那寬厚的臂膀庇護(hù)著神州大地,用她那偉大而堅強(qiáng)的精神激勵了一代代炎黃子孫。黃河,讓我們以你為典范,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,為中華民族屹立于強(qiáng)國之林而努力學(xué)習(xí)。
【板書】
1、歷史貢獻(xiàn)
2、軍事地位
3、激勵作用
【課后反思】
由于此詩的創(chuàng)作年代久遠(yuǎn),加之抗日的特殊背景,增加了此詩的理解難度,為此我在課前安排同學(xué)查找了關(guān)于黃河的地理、歷史和文化等方面的影視圖像資料。在課堂的交流中拓展著同學(xué)的視野,激發(fā)著同學(xué)的情感,給課文教學(xué)鋪墊了一個厚實的背景。在與同學(xué)明確此詩的朗讀要求的情況下,進(jìn)行朗讀交流,從感性上感染同學(xué),在接下來的誦讀中同學(xué)主動獨誦,四人組齊誦,全班齊讀,不知不覺上成朗讀課,同學(xué)從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚贊美之情。合作探究黃河的精神既是文學(xué)的,又是理性的;既是語言的,又是人文的。在此基礎(chǔ)上再次吟頌黃河,也是對課首的呼應(yīng),同時讓全課的教學(xué)余味猶存。增強(qiáng)課堂活力是上好語文課的主要條件,要使課堂氣氛活躍,就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素:情感因素和理性因素,我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計,做到以情感人,以理服人,從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。
黃河頌教案 篇4
知識目標(biāo)
1.積累詞語,掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會運用
2.了解詩人光未然及音樂家冼星海
3.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神
能力目標(biāo)
1.有感情地朗讀歌詞,充分展開想象,體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩人的愛國情感
2.理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運用,并學(xué)習(xí)運用到寫作中去 德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心,增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心,為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量
教學(xué)重點
1.理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵,體會作者熾烈的愛國情懷
2.引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌,感受其韻律美、畫面美、修辭美
教學(xué)難點
揣摩意蘊豐富的語句,理解其深刻含義
教學(xué)方法
1.朗讀法借助錄音媒體,通過語音、聲色、節(jié)奏,使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào),美讀詩歌通過美讀,使學(xué)生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、會心,感受詩歌的意蘊、情感
2.討論點撥法引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的關(guān)鍵性語句,理解詩意,體味詩情
3.美點尋蹤法教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀,探究詩歌的美點,激活學(xué)生的賞析品味意識,使學(xué)生真正成為鑒賞的主體
4.延伸拓展法溝通課堂內(nèi)外,乘坐閱讀“直通車”,收獲多多
教具準(zhǔn)備
多媒體,錄音機(jī),示范朗讀磁帶,《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶,文字資料
課時安排
1課時
教學(xué)過程
〔教學(xué)要點〕
學(xué)生聽詩、看詩(默讀)、讀詩(出聲讀)、說詩(復(fù)述詩歌大意),熟悉詩歌內(nèi)容,把握抒情脈絡(luò),了解創(chuàng)作主旨;品讀詩歌,鑒賞詩歌美點;延伸拓展,開闊學(xué)生視野,拓展閱讀空間
黃河頌教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
① 知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
②過程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點
反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。
教時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
①教師范讀。
②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
③學(xué)生齊讀。
三、內(nèi)容研討
①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)
②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但是這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,第三節(jié)重點落在中華兒女上。)
③第二節(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但是并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即望字。)
④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
⑤小結(jié)課文。
用如下板書總結(jié)課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
五、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可以根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。
六、課外作業(yè)
①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
②欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱
教后記
隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的`意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機(jī)會。
黃河頌教案 篇6
三維目標(biāo):
知識與技能:有感情的朗讀課文,積累字詞;
過程與方法:通過朗讀,合作交流感悟文章的主旨;
情感態(tài)度與價值觀:感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學(xué)重點:
掃清文章字詞障礙,感悟文章主旨,理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。
教學(xué)難點:
聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,有感情朗讀課文,提高學(xué)生朗讀能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出文本
大家好!同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨埻瑢W(xué)們認(rèn)真傾聽!(播放《黃河大合唱》)欣賞歌曲后你有什么感受?(生結(jié)合自己的感受回答)是啊,古往今來,黃河以其雄壯的氣勢,奔騰在中國大地上,滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩人光未然的《黃河頌》!(板書課題)
二、了解背景,初讀文本
(一)、創(chuàng)作背景:
通過閱讀書下注釋或自行查閱資料,完成下列各題,了解作者及創(chuàng)作背景。
1、本文作者( 光未然 ),現(xiàn)代( 著名詩人 )。早年從事抗日救亡文藝活動,創(chuàng)作過歌詞《五月的鮮花》,還著有組詩(《黃河大合唱》) 。
2、創(chuàng)作背景:1938年,( 抗日 )戰(zhàn)爭全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏華北大地,全國掀起抗日救亡的高潮。詩人光未然奔赴延安,隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川,英勇抗敵的戰(zhàn)士,強(qiáng)烈的感染了詩人。激動之余, 光未然寫下了組詩( 《黃河大合唱》 )。《黃河大合唱》共分( 八 )個樂章,《黃河頌》為第二樂章。
(二)、欣賞詩歌:
1、請同學(xué)們小聲初讀這首詩,圈點勾畫出對于你來說為生字的詞語,同座合作交流、或借助工具書解決。
2、欣賞課文配樂朗誦,感受磅礴氣勢,引起學(xué)生心靈的共鳴。同時,給不認(rèn)識的字注音。
三、感情讀詩,感悟主旨
(一)、朗讀
1、學(xué)生欣賞課文的配樂朗誦。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
4、學(xué)生齊讀。
(二)、比讀課文
每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文,自由選擇朗讀方式,有感情地朗讀出來,并說出喜歡的理由。
(三)、品讀課文,感悟文章主旨。(以下各題合作交流完成)
1、解題。本文題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
2、這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,第三節(jié)重點落在中華兒女上。)
3、第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字)
4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
5、小結(jié)課文
用如下板書總結(jié)課文:
序曲——主體——尾聲
黃河偉大堅強(qiáng) 望黃河——頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
四、拓展延伸,升華文本
學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂進(jìn)行樂朗誦。
五、布置課外作業(yè):
1、閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
2、欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。
黃河頌教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
過程和方法:
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心,不忘過去,努力進(jìn)取,為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點:
反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。
教時安排:一課時
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,歌曲《保衛(wèi)黃河》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(多媒體課件展示相關(guān)知識畫面)
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、朗讀
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
①教師范讀。
②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
③學(xué)生齊讀。
三、內(nèi)容研討 (多媒體課件展示問題)
①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)
③第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)
④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
⑤小結(jié)課文。
五、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。
六、作業(yè)布置:
①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。
②欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱
七、板書設(shè)計:
教學(xué)后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機(jī)會。
黃河頌教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
①有感情地朗讀,培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。
②品味語言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。
③理解歌詞內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點:
熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準(zhǔn)備
歌詞是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。
教學(xué)設(shè)計:
一、 導(dǎo)語。
大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇——《黃河頌》
二、 話說黃河。
(學(xué)生自由暢談)
小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊,歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。
三、 吟誦黃河。
1、 師范讀。要求:批注重音字,語氣,選擇自己喜歡的句,段來讀。
2、 探討朗讀語速,語氣及重音。
3、 分小組朗讀、學(xué)生評價。
4、 師生聯(lián)讀。(配樂)
四、 探究黃河精神。
1、 河有怎樣的氣勢和精神,你是怎樣體會的?
2、 結(jié)合時代背景,你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強(qiáng)的精神,是為了表達(dá)什么感情?
3、 你能用一個相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的“偉大堅強(qiáng)”,來發(fā)出你自己的誓言嗎?
(生小組合作探究)
五、 詠唱黃河歌曲。
六、 小結(jié):
在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院溃瑸樽鎳璩W屛覀円渣S河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
七、課外延伸。
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