精選找春天教案四篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的找春天教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

找春天教案 篇1

　　活動(dòng)名稱：小熊找春天

　　設(shè)計(jì)意圖；春天是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。欣賞理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　2。觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

　　3。感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛春天的美好情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　1、PPT《小熊找春天》。

　　2、音樂(lè)《今天天氣真好》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

　　談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些朋友呢？

　　小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。

　　二、按照畫面線索，欣賞散文詩(shī)。

　　1、欣賞故事：媽媽說(shuō)"春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀？她在哪里呢？"就出門去尋找。

　　觀察討論畫面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？

　　欣賞故事：小熊問(wèn)桃花：“你是春天嗎？”桃花說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”

　　觀察討論畫面二：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？

　　欣賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。”

　　觀察討論畫面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？

　　欣賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”

　　觀察討論畫面四：小熊走到山頂上，看到了什么？

　　欣賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

　　山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

　　暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？

　　三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？

　　2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？

　　3、小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？

　　4、繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說(shuō)一說(shuō)。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）

　　五、拓展練習(xí)。

　　1、和老師一起跳舞《春天天氣真好》。

　　春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。

　　活動(dòng)反思：現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來(lái)我通過(guò)ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō)：“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰�有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。

　　本次活動(dòng)中的不足之處：

　　1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。

　　2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

找春天教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、圖形卡片若干

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解數(shù)的守恒。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：美麗的春天來(lái)了，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色？

　　師：春天來(lái)了，春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，請(qǐng)看大屏幕，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾？

　　（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。

　　1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

　　師：春姑娘還帶來(lái)了什么？出示課件（花）什么花？（桃花）

　　師：請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

　　大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　教師小結(jié)："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5來(lái)表示。

　　2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

　　師：春天來(lái)了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來(lái)了，出示課件，飛來(lái)幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的？

　　師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊(duì)形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10），小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問(wèn)內(nèi)容形式同上。

　　教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示？

　　（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

　　1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。

　　師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。

　　2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。

　　師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

　　師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少？尋找數(shù)量相同，但是圖案不同的圖形。

　　教師小結(jié)："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮物導(dǎo)入，先讓幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

找春天教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

　　1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

　　隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2.揭示課題：找春天。

　　師：春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　2.在小組交流自學(xué)生字的方法。

　　3.出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

　　A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B.小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

　　C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

　　D.春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況，相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!

　　1.學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

　　全班交流，讀通課文。

　　2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

　　3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

　　(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　　(2)4—7自然段

　　A.指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

　　()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

　　B.師：小草從地下探出頭來(lái)，那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，我們?cè)谛〗M里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　例：

　　問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

　　C.多種形式的朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　　(3)第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?

　　朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

　　感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進(jìn)校園，尋找春天

　　春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的'形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運(yùn)用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案 篇4

　　[學(xué)習(xí)目的]：

　　1、會(huì)認(rèn)“羞、遮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫、凍”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、正確認(rèn)讀生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　學(xué)會(huì)觀察，感悟春天大自然的變化。

　　[教學(xué)方法]：

　　朗讀感悟法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　1、生字卡片，教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生觀察春天的變化并畫圖。

　　3、學(xué)生搜集描寫春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]：

　　兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)許都精美的圖片請(qǐng)大家欣賞。（出示課件，配樂(lè)欣賞。） 請(qǐng)談?wù)勀愀惺艿搅耸裁矗浚ù禾靵?lái)了，真美麗！） 春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀察，一定會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)。

　　板書課題：《找春天》

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

　　1、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、出示生字卡片：

　　羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲

　　3、指名拼讀生字，教師正音。

　　4、小組合作識(shí)記生字字形。

　　5、開火車檢查識(shí)字情況。

　　三、精讀課文，感悟理解。

　　1、教師配樂(lè)范讀。

　　學(xué)生思考：誰(shuí)在找春天呢？

　　2、指名朗讀第二段。

　　師：請(qǐng)找出句子中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（“脫掉、沖出、奔向” 說(shuō)明小朋友們很著急，想快點(diǎn)找春天。）

　　師加上“著急地”導(dǎo)語(yǔ)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)尋找春天的急切心情。

　　3、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)喜歡這句話中的那些詞語(yǔ)，互相點(diǎn)評(píng)，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。

　　4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫了那些春天的消息？

　　生（指名回答）：小草、野花、樹木、小溪。

　　教師板書。

　　5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片，配樂(lè)欣賞，指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)你看見了什么景色？

　　生：圖中的小草剛從地里鉆出來(lái)，淺淺的，嫩嫩的，很可愛。

　　生：圖中的野花數(shù)量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。

　　生：圖中的小樹上長(zhǎng)出了許多嫩紅的小芽。

　　生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著。

　　6、找出文中對(duì)應(yīng)的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫這些春景的？這樣寫好嗎？好在哪里？（小組討論分析）

　　生：把這些景物寫的像人似的，小草探出頭，很可愛，

　　細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。

　　生：小樹發(fā)芽寫成吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，說(shuō)明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來(lái)有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂(lè)譜。

　　生：野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。

　　生：解凍的小溪緩緩流著，發(fā)出的聲音象在彈琴，很好聽。

　　師小結(jié)板書：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。

　　7、指名朗讀四—七段，學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？好在哪？還有那些不足？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　8、配樂(lè)練習(xí)：給同桌朗讀你最喜歡的語(yǔ)句。

　　9、默讀第八段。

　　學(xué)生四人一組觀察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？

　　指名填空：

　　我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）；她在喜鵲、杜鵑（ ），在桃花、杏花（ ）……

　　教師指導(dǎo)朗讀第八段。

　　9、學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。

　　四、拓展練習(xí)：

　　春天悄悄地來(lái)，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，小朋友只要留心觀察，就能找到春天的消息。

　　課件出示展示臺(tái)1：請(qǐng)展示身邊美麗春天的圖畫。

　　展示臺(tái)2：請(qǐng)展示描寫春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。

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