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語文五上:《小英雄雨來》教案

時間:2021-12-27 18:43:16 教案 我要投稿

人教版語文五上:《小英雄雨來》教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的人教版語文五上:《小英雄雨來》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

人教版語文五上:《小英雄雨來》教案

  【設計理念】

  本課的閱讀設計,就是指導學生認真與文本“對話”。使小學生在與文本“對話”的過程中,通過勾、畫、圈、點等各種方式,找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節……做到對文本了然于胸,爛熟于心,入情入境地讀,有滋有味地讀,最后達到“情自心中來,情自口中出”的境地,從而錘煉小學生的語感能力、審美情趣和人生態度。

  【教學目標】

  1、自學生字新詞,掌握讀音,理解詞義。

  2、結合課文內容,練習用較快的速度閱讀。能簡要復述課文內容。

  3、體會本課中描寫景色的優美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

  教學重點、難點

  1、練習用較快的速度閱讀課文,了解課文內容。

  2、理解每部分的內容,并能說出每一部分的主要意思,給每一部分加上小標題。

  【課前準備】

  教師準備:①生字、多音字、新詞卡片。②《小英雄雨來》課件(或掛圖、幻燈片等)。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學流程與設計意圖】

  第一課時

  課時目標

  (一)學習生字、詞,理解詞語的意思。

  (二)練習用較快的速度閱讀課文,了解課文內容。

  教學重點、難點

  練習用較快的速度閱讀課文,了解課文內容。

  教學過程:

  一、激發情感,理解課題

  1、親情導語:抗日戰爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?

  2、放錄音。配樂詩《小英雄啊,雨來!》

  思考:此時此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?

  出示圖片:小雨來與鬼子斗爭的片斷。

  3、教師小結:通過以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰爭之火。

  4、出示課題:

  (1)理解課題:小──指的是雨來的年齡小,是一個少年。英雄──指的是雨來的特點。雨來──課文中的主人公。課題表現出文章的中心──英雄

  (2)引導到學生質疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的`哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)

  [設計意圖]

  親情導入以激發情趣,解釋課題以感知全文。引導小學生理解英雄的意思,為下面的快速閱讀作好鋪墊。

  二、指導學生、自學課文

  1、出示預習提綱:思考題:

  A、文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質?(掩護李大叔、和鬼子斗爭)

  B、文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系?(圍繞各部分重點問題討論,教師加以點撥。)

  第一部分:蘆花村的自然環境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活,游泳本領高?

  第二部分:從哪看出雨來上夜校,受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。

  第五部分:蘆花村的鄉親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

  第六部分:雨來怎樣機智脫險?

  2、以學生的自學為主(分為若干的學習小組),注意養成邊讀、邊想、邊標畫的方法。

  3、通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式,找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節。

  [設計意圖]

  放手讓學生自學,在自讀中感悟、理解。出示思考題,點撥學生自學時的思考方向,幫助小學生快速閱讀和理解課文。

  三、匯報預習,交流解疑

  1、詢問學生在預習中的不解之處。

  2、匯報預習的情況。

  ①會讀多音字。本課多音字較多,哪位同學能讀準字音。如:“還”、“彈”、“扎”、“擰”,在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

  ②理解重點詞。課文中有些詞語,現在已不常用,如“晉察冀邊區”、“掃蕩”,要注意引導學生讀準,理解基本意思。還有些鬼子說的話,具有日語特點,如“這個,金的,也給你”,要注意幫助學生正確朗讀和理解。

  晉察冀邊區:晉,山西省簡稱,察,察哈爾省(1952年撤銷,分別并入河北、山西兩省)簡稱,冀,河北省簡稱。晉察冀邊區是我抗日根據地之一。

  門檻:門框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。

  推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

  劫難:災難。

  趔趄:身體歪斜,腳步不穩要摔倒的樣子。

  雞冠花:一種草本植物,開的花形狀像雞冠,通常為紅色。

  3、討論課文的表達順序。教師歸納板書:

  雨來游泳本領高

  ↓

  夜校讀書

  ↓

  掩護李大叔勇敢機智

  ↓

  智斗強敵熱愛祖國

  ↓

  村民夸獎

  ↓

  機智脫險

  4、分角色朗讀,參與評價。

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