梁實秋《鳥》優質教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的梁實秋《鳥》優質教案，歡迎大家分享。

　　教學目的：

　　1、了解作者，積累相關的語言。

　　2、理解本文表達的主旨。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　教學目的

　　1、了解作者，積累語言。

　　2、理解課文基本大意。

　　教學內容與步驟

　　情景激趣：

　　梁實秋，（1903—1987），著名文學評論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》等。譯有《莎士比亞全集》。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創造了中國現代散文著作出版的最高紀錄。

　　中國現當代文學史上被譽為“知性散文”的代表作家梁實秋的《雅舍小品》，是別具一格而膾炙人口的散文經典。今天我們所學的《鳥》則是這類散文的典范。請同學們認真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現“知性”的。

　　探究生趣

　　第一步，泛讀課文。指導學生閱讀時，要求用著重號標出課文寫作的對象，用橫線標出劃出寫鳥的特點的文字，用波浪線標出作者愛鳥體現在哪些方面，用著重號標出作者悲鳥的內容，批注自己閱讀的感受，列出不懂之處。

　　在閱讀過程中校正讀音，積累詞語：

　　摶（tuán）羽翮（hé）蜷伏（quán）柵欄（zhà）飲啄（zhuó）呱呱（gū）曳著（yè）長喙（huì）豐腴（yú）迷惘（wàng）鳶鷹（yuān）

　　交響樂：名稱源出于希臘語，意即“一起響”。至十八世紀后半期發展成為獨立管弦樂作品，通常包含四個樂章（有時冠以慢板引子），個別也有多于或少于四個樂章的'。各樂章的體裁與奏鳴曲極似，只是規模較大，音樂主題有較大發展，管弦樂法也豐富些，適于表現戲劇性較強的內容。

　　鼎沸：①水涌流翻騰的樣子。②比喻形勢紛擾動亂。③形容喧鬧、嘈雜。

　　玲瓏：詞語原意為嬌小靈活之意指物體精巧細致。也指人靈巧敏捷。

　　秾纖：①指肥瘦。 ②指艷麗纖巧。

　　高踞：高踞的踞同倨，基本字義是蹲、坐、占據。高踞即是指遇事待物高高在上，表現出傲慢之意。

　　蹐局：局促；拘束。

　　襤褸：指衣服破爛，不整潔，十分凌亂，不堪入目。

　　鴟梟：鳥名。古人對貓頭鷹的文言叫法。鴟梟雖是益鳥，但在中國一直就是喪門星的代稱，我國的文章里說到它都是貶義。

　　瞵視昂藏：形容左顧右盼，神采煥發的樣子。

　　課堂練習：請用上述詞語寫一段有創意的話：

　　探究生趣

　　第一步，泛讀課文。指導學生閱讀時，要求用著重號標出說明文的寫作的對象，用橫線標出文章的說明點，用序號標出意義段，用波浪線標出說明對象的特點，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。

　　理解課文的結構

　　學法指導：理解文章整體結構，要注意通過文章的結構特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結構方式為提出對象，對對象進行直接描寫和間接描寫，點明意義。

　　理解結構要從抓線索或文眼入手。

　　1、請劃意義段，并概括大意

　　第一部分（①）：提出全篇主旨

　　第二部分（②）：籠中鳥的苦悶。

　　第三部分（③~⑥）：自由之鳥可愛。

　　第四部分：（⑦）不自由的鳥不可愛。

　　2、快速閱讀第②~⑦自然段，概括作者寫了什么內容，表達了怎樣的感情？

　　明確：見到籠中鳥，羽翮不振，蜷伏不動，我感到苦悶

　　聽到鳥聲音，清脆嘹亮，圓潤和諧，我感到喜悅

　　看到鳥形體，俊俏優美，玲瓏飽滿，我感到快樂

　　知道杜鵑鳥，蠻橫無情，鳩占鵲巢，我感到坦然

　　發現風中鳥，戰栗抖擻，孤苦伶仃，我感到悲苦

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