滬教版四年級(jí)上冊(cè)20《我躺在波浪上讀書(shū)》教案

時(shí)間：2021-12-26 14:21:27 教案我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的滬教版四年級(jí)上冊(cè)20《我躺在波浪上讀書(shū)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

滬教版四年級(jí)上冊(cè)20《我躺在波浪上讀書(shū)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，懂得死海創(chuàng)造的奇跡——能躺在波浪上讀書(shū)的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂(lè)。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。

　　3、能復(fù)述“我”躺在波浪上讀書(shū)、拍照的有關(guān)內(nèi)容。

　　4、收集并交流一則世界趣聞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀課文，懂得死海創(chuàng)造的奇跡——能躺在波浪上讀書(shū)的原因，體會(huì)作者在死海里游泳的快樂(lè)。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，會(huì)選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀課文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)感悟作者躺在死海的波浪上讀書(shū)的舒服自在。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，我們跟隨作者來(lái)到亞洲西部的（約旦王國(guó)），去游覽那兒（著名的死海）從安曼去死海只有（一個(gè)小時(shí)的`路程），但卻要（下降1300米）。因?yàn)榘猜且蛔骄０危ń椎纳匠牵篮t低于海平面（394米），是世界陸地最低的地方，號(hào)稱(chēng)（“世界的肚臍”）。作者在這里遇到了難以置信的事情：直接躺在起伏蕩漾的波浪上從容地讀書(shū)，這真是一個(gè)奇跡，這到底是怎么一回事呢？讓我們循著作者的筆觸走進(jìn)海濱浴場(chǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)

　　1、自由輕聲讀5—7節(jié)出示：

　　（1）漫步在死海的海邊，我們看到什么？

　　（2）死海最大的特點(diǎn)是什么？

　　2、交流

　　（1）媒體出示：只見(jiàn)遼闊的海面上細(xì)波如鱗，那灰色的海水遠(yuǎn)接蒼茫的天際。水面上沒(méi)有帆影，沒(méi)有海鷗，也沒(méi)有一只其它的水鳥(niǎo)。所以稱(chēng)它為（沉默的海）

　　（2）說(shuō)話練習(xí)：用“沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有”說(shuō)一句話。

　　（3）出示：水中含鹽量特別高，達(dá)33%，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在這樣的水中生存。

　　（4）用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連起來(lái)。

　　3、引讀：正因?yàn)樗泻}量高，死海才能創(chuàng)造一種奇跡：（人躺在水面上可以讀書(shū)、喝咖啡，而不會(huì)沉下去。）

　　4、過(guò)渡：聽(tīng)了主人的介紹，大家的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)，都想下水試一試。我第一個(gè)跳下水去。奇跡果然出現(xiàn)了，這多么令人驚嘆啊，課文9—12節(jié)對(duì)作者的體驗(yàn)做了描述。

　　三、學(xué)習(xí)9—12節(jié)

　　1、默讀9—12節(jié)，思考：哪句話最直接表達(dá)作者下到死海后的感受？

　　（1）媒體出示：我只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　2、再讀9—12節(jié)，看看哪句話具體寫(xiě)出了這種舒服自在的感覺(jué)？

　　（1）媒體出示：細(xì)浪在我的耳畔絮語(yǔ)，微風(fēng)拂面而過(guò)，明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來(lái)我?guī)缀跸朐谶@溫潤(rùn)的、搖晃的“床”上睡一覺(jué)了！

　　（2）哪個(gè)詞用得好？為什么？

　　（3）配浪聲，聽(tīng)老師讀，學(xué)生閉眼感受。

　　（4）指名有感情地朗讀。

　　3、想象說(shuō)話，省略號(hào)留給了我們遐想的空間，請(qǐng)你想象一下，要是你現(xiàn)在躺在死海上，還會(huì)有什么感受？

　　4、復(fù)述8—11節(jié)我迫不及待地下水，奇跡果然出現(xiàn)了，我像一片樹(shù)葉一樣被溫潤(rùn)的水托浮起來(lái)，我躺在波浪上讀書(shū)，并拍下了一張值得永久保存的照片。請(qǐng)根據(jù)提示詳細(xì)復(fù)述我躺在水面上讀書(shū)、拍照的過(guò)程。

　　媒體出示：下水——奇跡果然出現(xiàn)——讀書(shū)、拍照

　　（1）自己準(zhǔn)備，同桌討論

　　（2）全班交流

　　四、確定重點(diǎn)、感悟樂(lè)趣

　　1、復(fù)習(xí)確定重點(diǎn)的方法。

　　2、確定課文的重點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)用什么方法確定的。

　　3、人能躺在水面上讀書(shū)，只有在死海這兒才能體驗(yàn)的到，難怪作者最后發(fā)出感慨（能在死海里游泳，確是一件難得的快事！）

　　五、課外延伸、交流趣聞

　　大千世界，無(wú)奇不有。這樣的趣聞?dòng)趾沃挂患蠋熥尨蠹沂占巳ぢ劊l(shuí)來(lái)交流一下。

　　板書(shū)：我躺在波浪上讀書(shū)·沉默·含鹽量高·浮力大·奇跡

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