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三上:《在南極的日子》教案

時間:2021-12-26 14:19:54 教案 我要投稿

人教版三上:《在南極的日子》教案

  作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼娜私贪嫒:《在南極的日子》教案,希望對大家有所幫助。

人教版三上:《在南極的日子》教案

人教版三上:《在南極的日子》教案1

  教學目標

  1、指導學生讀懂課文內容,體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情;和同學交流有關南極的知識,受到熱愛科學的思想教育。

  2、指導學生懂得日記的格式,學習日記的寫法。

  3、指導學生認識8個生字,知道相關詞語的意思。

  教學重、難點:

  學習生字,理解詞語的意思,有感情地朗讀課文。

  南極離學生的實際生活太遠,而可以收集的資料也有限,學生缺乏感性認識。

  課前準備:

  學生自己收集相關的文字、圖片等。

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  教學要求

  1、初讀課文,初步了解南極景物、動物的特點,感受南極人的熱情、好客。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學重點學習生字,理解詞語的意思,有感情地朗讀課文。

  教學難點南極離學生的實際生活太遠,而可以收集的資料也有限,學生缺乏感性認識。

  教學過程

  一、揭示課題,讓學生說說課前收集的有關南極的資料

  二、閱讀“閱讀提示”,讓學生大概知道本課的內容和寫法方面學習的重點。

  三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。

  課文中的“我”來到南極有哪些見聞,課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。

  要求:在思考中讀文,邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子,聯系上下文讀懂意思。余下問題,小組內解決,最后把沒讀懂的內容記在紙上。

  四、檢查自學情況

  1、小組代表提出不理解的詞語和句子,集體交流解疑。

  2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式,寫了在南極日子里5天的所見所聞,從中對作者有機會到南極去產生羨慕之情。

  五、再次細讀課文

  1、自讀每則日記,弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子,加以體會。

  2、在個人體會的基礎上,同桌或小組討論交流,從而達到從內容到思想讀通全文,受到課內人物思想感情的感染。

  六、有感情地朗讀課文。

  第二課時

  教學要求

  1、通過學習課文,了解南極景物、動物的特點,感受南極人的熱情、好客。

  2、了解日記的寫法,培養學生記日記的興趣。

  3、繼續有感情地朗讀課文。

  教學重點:指導學生了解日記的寫法,培養學生記日記的興趣。

  教學難點:掌握日記的格式。

  教學過程:

  一、導入新課,明確要求

  學習作者的敘述文體,了解日記的寫法,掌握日記的格式,培養大家記日記的興趣。

  二、閱讀課文,學生自主歸納出五則日記的共性特點。

  三、匯報自學情況

  在學生發言的基礎上,歸納出日記的格式和寫法。

  格式上:1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況;2、再另起一行空兩格寫正文,正文內容較多時,可以分段寫。

  內容上:一般是記當天的事。

  寫法上:1、日記的寫法比較自由,想怎么寫就怎么寫,形式靈活多樣,不必篇篇都有明確的中心、完整的結構;2、做到條理清楚,語句通順,正確使用標點符號,不寫錯別字。

  四、小練筆自己寫一篇日記

  板書

  在南極的日子

  冰雪→潔白無瑕

  象海豹→憨態可掬戀戀不舍

  各國考察隊員→熱情、好客

人教版三上:《在南極的日子》教案2

  教學目標

  1、初讀課文,初步了解南極景物、動物的特點,感受南極人的熱情、好客。

  2、學會日記的寫法,培養學生記日記的興趣。

  3、有感情地朗讀課文。

  課前準備

  學生準備

  教師準備

  收集有關南極的資料

  教學過程

  基本環節及意圖學生活動設計教師活動設計

  一、揭示課題

  二、檢查自學結果

  說說課前收集的有關南極的資料

  1,課文中的“我”來到南極有哪些見聞,課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。

  2,利用已有的經驗和現有的資料自讀自悟,理解課文內容,感悟文章的內涵。

  小組代表提出該小組不理解的詞語和句子,集體交流解疑。

  邊讀、邊聽、邊想。調動學習熱情,使學生主動進入課文的學習。

  提出自讀要求:

  (1)在思考中讀文,邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子,聯系上下文讀懂意思。余下問題,小組內解決,最后把沒讀懂的內容記在紙卡上。

  運用多媒體課件,再現南極有關圖像和文字資料鼓勵質疑,疏導并解決疑難。

  適時鼓勵多讀多思,到文中去尋找問題的答案。幫助學生歸納、梳理提出的問題,把學生的疑問編排成一定的順序,在引導學生讀文中逐步解決。

  南極風光

  地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里,沒有奔騰的'江河和潺潺的溪流,沒有茂盛的樹木和青蔥的小草,更沒有長漓各種莊稼的田野。

  冰雪的表面相當粗糙,這是大自然的雕刻家——風耍的把戲?癖┑娘L吐起沙子般的雪牲,又把它堆積成各種各樣的形狀:有的像隧道;有的像懸崖;有的象宮殿,晶瑩副遣,綽約多姿。在終年不停的風暴和極度的嚴寒里,不但植物難以生長,連動物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過,它們一生中的大部分時間要在海中度過,因為在貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。

  南極有十分罕見的景象,那就是南極光。在漫長的極夜中,突肥,漆黑的天幕上閃現出殉麗奪目的光彩,有時像空中垂下的簾幕;有時像不斷竄動的火焰;有時像燈光動蕩招曳;有時像天上的流星一掠而過。幾百年來,凡是見過南極光的人,沒有一個不為這奇景驚嘆不已。

  南極的嚴寒、狂風、冰雪是極為不利的自然條件,但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學技術的發展,沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒,許多國家在這里建起了科學考察實驗站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風飄揚。

  南極的明天在向我們招手。

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