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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編《畫楊桃》教案及反思二年級(jí)

時(shí)間:2021-12-25 18:37:13 教案 我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編《畫楊桃》教案及反思二年級(jí)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編《畫楊桃》教案及反思二年級(jí),歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編《畫楊桃》教案及反思二年級(jí)

  妙析教材

  這篇課文講的是圖畫課上同學(xué)們練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的,把楊桃畫成五角星的樣子,同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事告訴我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是,當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí),不要急于下結(jié)論,要從別人的角度去看、去想,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

  學(xué)情分析

  二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生圍繞課文內(nèi)容提出不懂的'問(wèn)題,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容的能力。另外,在畫楊桃這件事中,老師教會(huì)了“我”怎樣面對(duì)同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷,孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,也能遇到。要使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同,要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

  教學(xué)建議

  1.朗讀體會(huì)法。讓學(xué)生在多種讀書形式中,感悟課文所蘊(yùn)含的道理。

  2.角色體驗(yàn)法。教學(xué)中,建議教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,角色感受,角色體驗(yàn),進(jìn)而理解課文,獲得情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

  3.朗讀并積累一些詞語(yǔ)。

  【過(guò)程與方法】

  采用朗讀體會(huì)法、角色體驗(yàn)法讓學(xué)生在體會(huì)、體驗(yàn)中感悟課文所蘊(yùn)含的道理。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同,要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

  難點(diǎn)

  懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同,要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

  3.初步理解課文內(nèi)容。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意對(duì)話的語(yǔ)氣。

  難點(diǎn)

  初步理解課文內(nèi)容。

  三、談話導(dǎo)入,板書課題

  同學(xué)們喜歡畫畫嗎?誰(shuí)畫得最漂亮?要畫得漂亮首先要畫得像,要畫得像就要做到:一件物品,是什么,就畫成什么樣。對(duì)嗎?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫畫的文章。(板書課題,齊讀課題)

  四、自讀課文,識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

  2.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  教師重點(diǎn)講解“倒”的讀音,“倒”是一個(gè)多音字,在本課讀“dào”,它還有另一個(gè)音“dǎo”。

  3.學(xué)生“開(kāi)火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)

  4.課件出示由生字組成的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找,讀一讀。(指名讀,全班齊讀)

  五、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生自由讀課文。

  要求:把課文讀正確、讀流利。

  2.教師指名讀課文,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想,如:課文主要講了一件什么事。

  (1)小組交流。

  (2)各小組推薦代表匯報(bào),老師點(diǎn)撥。

  (3)小結(jié):課文講了“我”在圖畫課上畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。

  六、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這一部分(第1~4自然段)

  1.默讀第1自然段,畫出描寫“我”觀察楊桃和畫楊桃的句子。

  2.理解“我”為什么會(huì)把楊桃畫成五角星?“我的座位在前排靠邊的地方”說(shuō)明了什么?

  3.結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)什么是“認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫”。

  4.出示討論題:同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑“我”畫的楊桃?

  5.分角色朗讀這一部分,再想想“我”聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲后會(huì)怎樣想。

  (老師重點(diǎn)講解在讀人物的對(duì)話時(shí),要讀出說(shuō)話人相應(yīng)的語(yǔ)氣。)

  七、體會(huì)作者的思想感情

  你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?

  八、梳理板書

  畫楊桃

  “我”:畫成了五角星

  同學(xué)們:哈哈大笑

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)寫9個(gè)生字。

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3.懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同,要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1.會(huì)寫9個(gè)生字。

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  難點(diǎn)

  懂得看問(wèn)題或做事情都要實(shí)事求是,知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同,要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

  三、觀察實(shí)物,從多角度看

  教師拿一個(gè)幾何形體,讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察。然后讓他們匯報(bào)看到的物體的樣子。

  四、學(xué)習(xí)第5~17自然段

  1.指名讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  2.學(xué)生自讀這一部分,思考:

  (1)開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣?后來(lái)又有什么變化?

  (2)為什么會(huì)有這樣的變化?把相關(guān)的句子畫出來(lái)。

  3.小組討論交流。

  4.分角色朗讀這一部分。

  五、學(xué)習(xí)第18自然段

  1.全班齊讀這一自然段。

  2.什么是教誨?為什么老師的教誨讓“我”終生難忘?

  六、指導(dǎo)寫字

  1.出示會(huì)寫的字:

  圖課擺座交哈頁(yè)搶嘻

  2.學(xué)生認(rèn)字,給生字注音。

  3.學(xué)生給生字找詞語(yǔ)朋友。(指名組詞)

  4.教師范寫,學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。

  5.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。

  6.學(xué)生書寫。

  7.展示交流。

  七、有感情地朗讀全文

  分角色朗讀,老師也參與朗讀。

  八、教師總結(jié)全文

  我們?cè)谧鍪禄蚩磫?wèn)題時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是,當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí),不要急于下結(jié)論,要從別人的角度去看、去想,一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。如果我們每個(gè)人都能這樣做,就能使我們每個(gè)人一生都得到好處,我們要牢記這個(gè)道理。

  九、梳理板書

  畫楊桃

  老師親自審視讓大家輪流看和顏悅色地說(shuō)看的角度不同,結(jié)果也不同應(yīng)該怎樣做。

  十、教學(xué)感悟

  《畫楊桃》一文語(yǔ)言淺顯,但蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。如何把握文本,讓學(xué)生在課堂上投入到文本呈現(xiàn)的語(yǔ)言材料中去,并且又出乎其中,這是本課的難點(diǎn)。教育即生活,課堂教學(xué)要聯(lián)系生活。入文是其一,出文是其二。在學(xué)生感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,順勢(shì)將學(xué)生面前的文本材料與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),“畫楊桃是這樣,那么做其他事呢”自然地引向?qū)W生的生活。

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畫楊桃課文的原文07-06

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