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高二語文《南州六月荔枝丹》教案設計

時間:2021-12-20 13:22:21 教案 我要投稿

高二語文《南州六月荔枝丹》教案設計

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的高二語文《南州六月荔枝丹》教案設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高二語文《南州六月荔枝丹》教案設計

  一、教學目標

  1、知識目標:

  把握說明對象的基本特征及其相關知識。

  掌握以引用古詩文為主的說明方法。

  整體把握文章的說明順序。

  2、能力目標:

  篩選信息,把握基本特征。

  選擇運用恰當的說明方法。

  品味生動、精確的語言。

  3、情感態度和價值觀:

  學習作者敢于質疑,不斷探究的科學精神。

  培養學生的觀察力、表達力。

  形成嚴謹求實的治學精神。

  二、學習重點

  1、抓住事物特征進行說明的技法。

  2、引用古詩文的作用。

  3、合理、嚴謹的說明順序。

  三、教學方法

  引導,點撥,歸納

  四、學法指導

  把握特征,梳理文脈。

  篩選信息,質疑探究。

  自主學習,合作研討。

  五、學習者特征分析

  學生對荔枝知之甚少,缺乏直觀感性認識,更談不上深層次的體悟。以本為本乃是破解難題的根本途徑。

  六、教學過程

  (一)導入新課

  導語:北宋著名詩人蘇東坡被貶嶺南。詩人在遭受了政治上的殘酷打擊的同時,卻得以盡情盡興品嘗嶺南特產——荔枝。對此,詩人欣喜萬分,賦詩以表明心跡:“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人。”荔枝何以能使得詩人樂而不歸?我們來學習賈祖璋的《南州六月荔枝丹》

  板書課題:南州六月荔枝丹

  賈祖璋

  (二)出示目標

  1、掌握荔枝的形態及內部特征

  2、分析引用古詩文的作用

  3、把握文章的說明順序

  4、品味縝密準確的語言

  投影顯示上述目標,學生齊讀目標

  (三)出示學法

  篩選信息,抓住特征;

  自主閱讀,合作探究;

  交流展示,拓展提升。

  (四)研討目標

  第一、解決第一個問題

  投影顯示目標:本文從哪幾個方面介紹荔枝的基本特征?

  要求:學生快速瀏覽課文,勾畫與荔枝特征有關的語詞。討論,小組展示:

  1、外部:外殼(粗糙);顏色(深紅或紫色);形狀(心臟形,卵圓形或圓形);大小(直徑三到四厘米);重量(十余克到二十余克)

  2、內部:膜(白、輕、薄、艷);肉(白色半透明,,味甜微酸);核(長圓形,表面光滑而色棕褐,無核)

  3、生長:花期(二月初到四月初);產地(我國);古籍記載;習性(喜溫暖)

  生小結:從外部到內部,再到生長情況等方面介紹荔枝,具體、生動、準確。

  第二,解決第二個問題

  投影顯示目標:

  1、本文運用哪些方法進行說明?

  2、最突出、最典型的'說明方法是什么?分析其作用。

  回顧舊知:初中學過幾種說明方法?

  明確:舉例子、舉數字、打比方(比喻)列圖表、分類別、引用、下定義、作詮釋等。

  要求:瀏覽課文,就第一個小問題進行討論。小組交流意見,形成本組結論:

  展示:

  舉例子:20世紀60年代,廣東調查所得,有鵝蛋荔和丁香大荔,重達四五十克。據記載,南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝。

  舉數字:花期是二月初到四月初。荔枝大小通常直徑三到四厘米。重十余克到二十余克。

  打比方:心臟形,有細長如指形的“龍牙”,有圓小如珠的“珍珠”。

  接下來就第二個小問題進行研討:

  掃讀文本,自主學習,思考。將用得最多或者比較普遍的一種方法找出來。

  明確:引用古詩文

  要求:學生將文中引用的古詩文勾畫出來,小組推薦代表有感情地朗讀。

  小組討論:引用這些古詩文有什么作用?

  展示:

  “殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如雪,漿液甘酸如醴酪”——荔枝的外形及內部結構特點。

  “飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”——成片荔枝樹林的景色。

  “南州六月荔枝丹”——荔枝的產地、成熟期、顏色。

  “盈盈荷瓣風前落,片片桃花雨后嬌”——膜的輕、薄、艷。

  “一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”——不耐貯藏、運輸。

  要求:再讀文本,分析引用古詩文在結構上有什么作用?

  提醒:注意標題,開頭,中間,結尾。

  組內爭議,組間交流。

  展示:

  以詩句為題概括文章的基本內容,引起閱讀興趣。

  開頭引用白居易的文章,概括介紹以前對荔枝的總體印象,引發質疑。

  中間部分針對荔枝的幾個特征(外殼、顏色、膜、不耐貯藏、習性)引用詩文進行具體生動形象的說明。

  結尾引用蘇東坡的詩句點出荔枝的發展前景。

  師小結:引用古詩文,使文章的語言豐富多彩。文章富于文學性、趣味性。體現科學小品文藝性的特點。同時,文中引用古詩文也使得文章的結構脈絡異常清晰:總——分——總

  第三、解決第三個問題

  投影顯示目標:作者按怎樣的順序進行說明?

  要求:瀏覽課文,回顧第一個大問題,討論。

  明確:先說果實,后說花期、產地、古籍記載、習性,是先主后次。就果實來說先外部后內部,是從外到內,由表及里。

  師小結:抓住荔枝的基本特征,整體上從主到次。具體到果實上,從外到內,由表及里。盡管材料多卻組織得井然有序,詳略得當,脈絡清晰,一目了然。

  第四、解決第四個問題

  投影顯示目標:品味精確的語言。

  學生瀏覽課文,找出用詞精確的語句加以解釋。

  展示:

  大多數是深紅或紫色……也有淡紅色的,又有黃荔,淡紅色而略帶淡紅。

  荔枝大小通常直徑三到四厘米。

  荔枝花期是二月初到四月初。

  師小結:語言的精確性體現了科學小品的科學性、嚴謹性。準確地介紹了荔枝的基本特征。

  (五)自主互動

  再讀課文,把不懂的問題提出來,自主交流解決。

  問題組:本文還有那些說明方法?舉例說明。

  互動展示:作詮釋,引用史料。

  (六)探究拓展

  投影顯示:請同學們寫一段有關荔枝的文字,把文中引用的古詩文連綴起來。比一比,看誰寫的又快又好!

  (七)課堂總結

  投影顯示:文章運用多種說明方法特別是引用古詩文按照從主到次,由外到內,由表及里的順序,準確、生動地介紹了荔枝的基本特征。體現了科學性與文藝性相結合的文體特點。讓我們多角度、全方位了解了荔枝的科學知識,受益匪淺!

  (八)布置作業

  投影顯示:介紹一種你最喜愛的水果,突出引用的說明方法。

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