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《聲音》中班教案

時(shí)間:2021-12-18 10:14:36 教案 我要投稿

《聲音》中班教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《聲音》中班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《聲音》中班教案

《聲音》中班教案1

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  通過(guò)活動(dòng),感知扣子的彈性勢(shì)能、動(dòng)能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會(huì)響的方法。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數(shù)一樣多)。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  解決的問(wèn)題:怎樣才能讓一根棉線穿過(guò)扣子的兩個(gè)孔,使扣子穿在線上。

  幼兒討論。

  (1)把線穿在扣子的小孔里,再?gòu)牧硪粋(gè)小孔中穿出來(lái)。

  (2)把線的一頭穿在一個(gè)小孔中,把線的另一頭穿在另一個(gè)小孔中。

  做一做。

  (1)把線穿在扣子的小孔里,再?gòu)牧硪粋(gè)小孔中穿出來(lái)。

  (2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。

  (3)用牙簽套在線的兩邊,扣子在中間。

  試一試:怎樣使扣子發(fā)出聲音?

  (1)用手拉在線的兩邊,使扣子在中間。用嘴吹。

  (2)兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn),把兩線絞起來(lái),再用力向兩邊拉。

  (3)用線把扣子掄起來(lái)。

  說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)用嘴吹不響扣子。

  (2)用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子,線都擰在了一起,把手向外一拉,扣子歡快地唱起歌。

  (3)用線把扣子掄起來(lái),也能發(fā)出聲音,但是不安全。

  比一比:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的扣子最響?

  (1)扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多,聲音越大。

  (2)越使勁向外拉繩子,聲音就越大。

《聲音》中班教案2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在“小超市”游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù),但若要求他們進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)地默數(shù),就會(huì)遇到問(wèn)題。如默數(shù)到“5”,報(bào)出的總數(shù)卻是“6”。其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù),不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。

  幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟和理解的,而不是靠教師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題,設(shè)計(jì)了“聽(tīng)聲音數(shù)糖果”活動(dòng)。為了增加活動(dòng)的趣味性,我采用了默數(shù)的方法,同時(shí)通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓幼兒明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。

  在活動(dòng)中還添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多1”或“少1”,并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)開展。這也是此活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能通過(guò)“聽(tīng)聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、供幼兒踩的板板6~8塊,上面寫有數(shù)字。

  2、糖罐一只(最好是鐵罐):糖果若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  玩法一:

  1、“今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果,我們一起來(lái)玩‘聽(tīng)聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,比一比哪組的孩子最棒。”

  2、小朋友用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果,聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案,待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果,并要及時(shí)驗(yàn)證)

  規(guī)則:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案,待教師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

  玩法二:

  1、“今天老師還帶來(lái)了許多板板,上面有數(shù)字,我們一起來(lái)看看是幾呀?”(教師一邊放板板,一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

  2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。”

  規(guī)則:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  每教師說(shuō)“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

  踩板板時(shí)不能擁擠,用腳碰到板板就行了。

  玩法三:

  1、“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋(gè)更有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開始,小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他,還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。”

  2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)

  規(guī)則:

  一定要蒙住眼睛,不能看。

  教師說(shuō)“開始”,幼兒才能離開座位去踩板板。

  【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都能積極投入,高潮迭起。分析原因,其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單,幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性,默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒很喜歡。聽(tīng)完聲音后不能馬上回答,而是要捂住嘴巴聽(tīng)到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板,小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

  對(duì)于教師來(lái)說(shuō),我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少,便于操作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單,便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則,讓幼兒反復(fù)練習(xí),卻不感到枯燥乏味。

  在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我覺(jué)得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則,游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié),因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程,也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

《聲音》中班教案3

  一、活動(dòng)意圖:

  生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,有鳥叫聲、琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的。對(duì)于該班幼兒才從小班升入中班,年齡偏小的特點(diǎn),我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng),通過(guò)探索,激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)辨別的能力和想象力。

  2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒自帶一些會(huì)發(fā)出聲音的玩具或樂(lè)器。

  2、遮蓋布、搜集各種各樣的聲音、影片《恐龍》、多媒體

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩玩具,鼓勵(lì)幼兒交流聽(tīng)到的聲音。

  2、啟發(fā)幼兒回憶以往聽(tīng)到的各種聲音,引導(dǎo)幼兒區(qū)分好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音。

  3、模仿游戲:聽(tīng)音表現(xiàn)。

  4、游戲:猜猜發(fā)生了什么?

  5、結(jié)束:師生一起去室外尋找更多的聲音。

  五、延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒探索用各種物品去模仿、制造出不同的聲音。

《聲音》中班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

  2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聲音導(dǎo)入法。

  利用各種聲音引起幼兒興趣,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

  2、圖片對(duì)照法。

  放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽(tīng)聲音,鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源,教師給予簡(jiǎn)單的提示,最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

  3、語(yǔ)言描述法。

  請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)

  活動(dòng)延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

  帶回家的活動(dòng):

  家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

《聲音》中班教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉( )歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):

  1、聲音是一種信息,動(dòng)作、圖像也是一種信息,把兩者的共同點(diǎn),聯(lián)結(jié)在一起,可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽(tīng)覺(jué)能力。

  2、本組游戲適合1個(gè)家庭中完成,通過(guò)游戲,可以增加親子之間的溝通,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)和樂(lè)器的興趣,讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。

  3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。

  游戲一:循聲找圖編者:祝琳游戲功能:

  提高孩子的聲音辨別能力及聽(tīng)覺(jué)能力。

  游戲材料:

  錄音帶、錄音機(jī)、圖片。

  游戲過(guò)程:

  首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如:交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片,讓寶寶面聽(tīng)著聲音,一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。

  提示:媽媽可以根據(jù)孩子的情況,增加一些音樂(lè)樂(lè)器的圖片和聲音,從而增加孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。

  游戲二:樂(lè)器演奏會(huì)編者:祝琳游戲功能:

  1、模仿彈奏樂(lè)器的動(dòng)作,增加對(duì)樂(lè)器表演的興趣。

  2、提高孩子的聽(tīng)辨能力。

  游戲材料:音樂(lè)CD、CD播放器。

  游戲過(guò)程:

  媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂(lè)器的獨(dú)奏曲,每次讓寶寶聽(tīng)一種樂(lè)器;一面播放音樂(lè)給寶寶聽(tīng),一面告訴他那是什么樂(lè)器的聲音,然后叫寶寶模仿一下該樂(lè)器的彈奏動(dòng)作。

  提示:在游戲開始前,要確保環(huán)境安靜,沒(méi)有任何雜音,保證寶寶可以集中精神,請(qǐng)醒地聽(tīng)到單一的音樂(lè)聲,學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)做該游戲很感興趣,可以適當(dāng)增加難度,每次聽(tīng)兩種樂(lè)器的演奏。

  第二組游戲:(3-4歲)指導(dǎo)語(yǔ):

  1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂(lè)感不可多得的好方法,寓教于樂(lè)中,寶寶和音符玩得不亦樂(lè)乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂(lè),益智的同時(shí),也增進(jìn)了親子間的感情。

  2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。

  游戲一:隨音樂(lè)繪畫編者:祝琳游戲功能:

  讓寶寶可以全身心地感受音樂(lè)及節(jié)奏,并知道可以跟音樂(lè)一起做游戲。

  游戲材料:適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。

  游戲過(guò)程:

  媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂(lè),在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時(shí)候,媽媽可以拉著寶寶的小手,讓寶寶根據(jù)音樂(lè)的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料,讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。

  游戲二:音樂(lè)按摩師編者:祝琳游戲功能:感受音樂(lè)的節(jié)奏和快慢變化。

  游戲材料:節(jié)奏鮮明的音樂(lè)游戲過(guò)程:

  在游戲開始前,家長(zhǎng)先播放寶寶愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上,根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時(shí)要注意節(jié)奏,每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度,讓寶寶感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢。

  游戲三:風(fēng)之樂(lè)章編者:祝琳游戲功能:感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  游戲材料:節(jié)奏稍快的音樂(lè)、紗巾。

  游戲過(guò)程:

  媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂(lè);媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng);媽媽鼓勵(lì)寶寶用手去拿紗巾,也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來(lái)。

  游戲四:敲鼓高手編者:祝琳游戲功能:

  讓寶寶感受音樂(lè)并開始認(rèn)識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏,直到可以跟音樂(lè)一起做游戲。

  游戲材料:奶粉罐,小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

  游戲過(guò)程:

  1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方,媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂(lè)器"(游戲用具)。

  2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。

  3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)加以輔助,讓寶寶繼續(xù)敲打,以增加寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,開始時(shí),我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中,因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng),針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。《好聽(tīng)的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的`度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們?cè)谟螒颉Ⅲw驗(yàn)、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo):

  1、探索生活中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

  3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼

《聲音》中班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見(jiàn)解。

  活動(dòng)流程:完整聽(tīng)聲音,熟悉故事角色→分段傾聽(tīng)講述,了解故事脈絡(luò)→再次傾聽(tīng)聲音,幼兒創(chuàng)編故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)

  磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

  磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來(lái)樣、狗高興樣)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉故事角色:

  小朋友聽(tīng)聽(tīng),這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ暾麅A聽(tīng))

  提問(wèn):故事里講的是誰(shuí)?你覺(jué)得小狗、小鳥在干什么?

  二、了解故事脈絡(luò):

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷,原來(lái)小狗落難了,它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,等會(huì)兒把小狗落難的 事來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?

  3、(導(dǎo)入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)來(lái)救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽(tīng)見(jiàn)了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥說(shuō)了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小鳥會(huì)說(shuō)什么?你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢?

  4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時(shí)候,小狗是悲傷還是高興呢?聽(tīng)聽(tīng)小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽(tīng))提問(wèn):你覺(jué)得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

  三、幼兒創(chuàng)編故事:

  1、小朋友樂(lè)心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音故事,邊聽(tīng)邊給故事起個(gè)名字,聽(tīng)完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽(tīng)到的聲音故事,比比誰(shuí)講得好聽(tīng),誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽(tīng))

  2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽(tīng)到的聲音故事?

  3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),下次我們?cè)賮?lái)開故事會(huì),比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。

《聲音》中班教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

  4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè):《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

  2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

  3.提供多種物品,如:打擊樂(lè)器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。

  "今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。

  二、感知身體發(fā)出的聲音。

  "森林里舉辦音樂(lè)會(huì),要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

  1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。

  2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

  三、感知物體的聲音。

  1.小鳥媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

  2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

  3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

  4.小結(jié):聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

  四、音樂(lè)游戲:《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

  請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音,如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

  教師小結(jié):

  1、動(dòng)聽(tīng)悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng),讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

  2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

  五、退場(chǎng)。

  邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音 ,其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

《聲音》中班教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)日常生活中不同的雨,嘗試從音樂(lè)的角度去感受雨聲。

  2.能對(duì)雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)雨聲的感受。

  3.體驗(yàn)音樂(lè)聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂(lè)。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解雨的自然現(xiàn)象,有意識(shí)地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:自制課件(“風(fēng)中的樂(lè)曲”音樂(lè),雨聲、“雨中的樂(lè)曲”音樂(lè)、雨的動(dòng)畫。),三塊畫布(畫上簡(jiǎn)單的自然景物),幼兒人手一份油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)音樂(lè)表演,引入活動(dòng)

  伴隨“風(fēng)中的樂(lè)曲”的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里,輕輕地落坐在地板上。

  (二)感受雨聲。(難點(diǎn))

  1.傾聽(tīng)雨聲。

  老師:樹葉寶寶們,剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下雨時(shí)的聲音吧。

  提問(wèn):聽(tīng)到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽(tīng)到不同的雨聲有什么不同的感受?

  引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)到的小雨、大雨和雷雨的感受。

  2.傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè)。

  以《小雨點(diǎn)唱歌》的故事引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè),說(shuō)說(shuō)“是什么雨在唱歌”?聽(tīng)到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?

  引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)的感覺(jué)去傾聽(tīng)雨聲,學(xué)習(xí)用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

  (三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點(diǎn))

  1.傾聽(tīng)音樂(lè)“雨中的樂(lè)曲”,用動(dòng)作去表現(xiàn)雨聲。

  老師:小雨點(diǎn)又要唱歌了,我們是雨中的小精靈,讓我們隨著小雨點(diǎn)的歌聲一起來(lái)舞蹈吧!

  集體表演,鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽表現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。

  分組表演,教師參與,模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

《聲音》中班教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

  2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、聲音:日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲等

  2、聲音來(lái)源圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聲音導(dǎo)入

  1.播放聲音引起幼兒興趣。

  2.請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

  二、圖片對(duì)照法。

  1、播放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽(tīng)聲音。

  2、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源,教師給予簡(jiǎn)單的提示。

  3、最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

  三、語(yǔ)言描述法

  1、請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)。

  2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。

  活動(dòng)延伸

  繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

《聲音》中班教案10

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。

  鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。

  活動(dòng)目標(biāo)

  體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  運(yùn)用探究、表演等方法,感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。

  了解故事內(nèi)容,理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”,學(xué)說(shuō)短句:“我來(lái)陪陪你”。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  1. 教師:這個(gè)小院子里住著誰(shuí)?找一找,有沒(méi)有住著其他的人?老公公一個(gè)人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)2. 教師:老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂(lè),你有什么好辦法使老公公快樂(lè)起來(lái)呢?

  3.幼兒自由講述。

  教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂(lè),下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公是怎么快樂(lè)起來(lái)的?

  二、講述故事,并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。

  1.教師講述故事的前半部分。

  教師:小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對(duì)老公公說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)短句“我來(lái)陪陪你”)老公公怎么會(huì)快樂(lè)起來(lái)的?可是,天天聽(tīng)小鳥、小貓叫聲,日子久了也會(huì)聽(tīng)膩的,這怎么辦呢?

  2.幼兒自由講述,教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  教師:小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢?

  三、教師講述故事后半部分。

  1.教師:圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的?

  2. 教師:從故事中的哪些話可以聽(tīng)出來(lái)老公公很快樂(lè)?小鳥和其他小動(dòng)物看到老公公很高興,它們自己覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么它們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢?

  3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  四、集體完整欣賞故事。

  教師邊出示圖邊完整地講述故事。

  五、表演故事。

  教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。

  活動(dòng)延伸

  語(yǔ)言區(qū)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,進(jìn)一步了解故事情節(jié)。

  家園共育:請(qǐng)幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。

《聲音》中班教案11

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。

  樂(lè)音和噪音的錄音。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。

  了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、尋找聲音

  (一)、聽(tīng)聲音,通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

  今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。)

  (二)、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  1. 出示樂(lè)器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。

  2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作,操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂(lè)器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

  3.選擇不同的樂(lè)器,感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的,并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  (三)、利用實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音,停止振動(dòng),聲音也就沒(méi)有了。

  1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動(dòng)。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

  2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng))_ 兒童網(wǎng)

  3.玩游戲,怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先讓樂(lè)器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  (一)、提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出聲音的物品,并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。

  (二)、請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會(huì)發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  三、分辨聲音

  (一)、分別播放兩段音樂(lè)錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂(lè)的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂(lè)的聲音,很吵)提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽(tīng),第二段的聲音不好聽(tīng)。)教師:你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)

  (二)、好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音,不好聽(tīng)的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說(shuō)話,輕輕走路,輕輕拿放物品)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師小結(jié):我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,聽(tīng)多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開得太響,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。

  五、活動(dòng)延伸

  戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。

《聲音》中班教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們生活的周圍有各種各樣的聲音,而小班的孩子對(duì)聲音特別的敏感。他們喜歡去聆聽(tīng)各種各樣的聲音,去猜測(cè)去探索,去模擬,想讓幼兒有一個(gè)好的語(yǔ)言發(fā)展,那么一定要使幼兒有傾聽(tīng)的習(xí)慣,并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng),《綱要》中提出要培養(yǎng)幼兒有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。結(jié)合《綱要》和幼兒的年齡特點(diǎn)開展本次語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音,分辨出常見(jiàn)動(dòng)物的聲音

  2.教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

  3.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄有貓,狗,雞,鴨的錄音及圖畫

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.小朋友們下午好,很高興今天由樂(lè)云老師來(lái)跟小朋友一起玩游戲。樂(lè)云老師請(qǐng)了好多動(dòng)物朋友,請(qǐng)幼兒跟老師一起唱歌把它們請(qǐng)出來(lái)吧。聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音,猜猜猜是誰(shuí)的聲音,啦啦啦。。。小朋友們準(zhǔn)備好聽(tīng)聲音了么。噓,要安靜,豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)第一位動(dòng)物朋友的聲音。

  2.然后播放小貓的錄音,問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音?

  3.幼:是小貓的聲音

  4.師:猜對(duì)了,小貓它走起路來(lái)靜悄悄的,而且還喜歡抓老鼠。我們平時(shí)走路的時(shí)候是不是也要跟小貓一樣靜悄悄的啊。再重播一次小貓的錄音。

  5.師:?jiǎn)栍變盒∝埶趺唇械陌。祝盒∝堖鬟鬟鞯慕小N覀円黄鸢阉?qǐng)出來(lái),然后出示小貓的圖畫,請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)小貓小貓喵喵喵。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物朋友的聲音。

  6.播放小鴨的錄音,問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎。

  7.幼:是小鴨的聲音。

  8.師:答對(duì)了,小朋友們真棒。小鴨它走起路來(lái)一搖一擺的。那我們一起把小鴨請(qǐng)出來(lái),出示小鴨的圖畫,跟老師一起來(lái)說(shuō)小鴨小鴨嘎嘎嘎。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位動(dòng)物朋友的聲音。

  9.播放小狗的錄音,它眼睛黑黝黝的,喜歡吃肉骨頭,問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎?

  10.幼:是小狗的聲音。

  11.師:哇,小朋友們都好棒哦,我們一起把小狗請(qǐng)出來(lái)吧。出示小狗的圖畫,請(qǐng)幼兒跟老師一起唱 一只哈巴狗,坐在大門口,眼睛黑黝黝,想吃肉苦頭。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)最后一位動(dòng)物朋友的聲音。

  12.播放小雞的錄音,它愛(ài)吃蟲子,身體毛茸茸的,問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎?(我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。)

  13.幼;是小雞的聲音

  14.師:小朋友們都好聰明啊,小朋友們跟老師一起把它請(qǐng)出來(lái),出示小雞的圖畫,跟老師一起說(shuō)小雞小雞唧唧唧唧唧唧。

  15.請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的動(dòng)物,然后模仿動(dòng)物的聲音和特點(diǎn)。

  模仿完后教師先扮演火車頭,游戲開始時(shí)說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開,誰(shuí)來(lái)坐?”幼:“我來(lái)坐。”教師請(qǐng)一幼兒起立后,幼說(shuō):“我是小貓,小貓小貓喵喵叫,坐上火車快快跑。”回答正確者方能乘動(dòng)物列車,隨后走到前面來(lái),用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音,在教室里開一圈后,接著請(qǐng)第二位幼兒,每一位要上車的幼兒不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說(shuō):“我是小雞,小雞小雞唧唧叫,坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車。回答正確者乘上動(dòng)物列車,跟第一位幼兒一樣。游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到火車開完游戲結(jié)束。

《聲音》中班教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2.初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  易拉罐4個(gè),米、紅豆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們看今天老師帶來(lái)了什么?

  二、探究活動(dòng)一

  師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽(tīng)這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?

  提問(wèn):你們聽(tīng),這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?

  師:那小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?

  提問(wèn):為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

  師:那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

  小結(jié):原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

  三、探究活動(dòng)二

  師:我還有最后一個(gè)罐子沒(méi)拿出來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的是什么聲音?請(qǐng)你們猜一猜這里面裝的是什么?

  倒出罐子里的大米,證實(shí)小朋友的猜想并提問(wèn):為什么兩個(gè)都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?

  小結(jié):同種物體,不同量,發(fā)出的聲音也不同。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),感受各種物體發(fā)出的聲音。

《聲音》中班教案14

  中班語(yǔ)言公開課教案《聽(tīng)聲音編故事》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法,能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá),讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言公開課《聽(tīng)聲音編故事》含反思教案吧。

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:"應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往"。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我深深的體會(huì)到:語(yǔ)言是交流和思維的工具,3-4歲是書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并敢于傾聽(tīng)和表達(dá),樂(lè)于想象和創(chuàng)造。為此,我設(shè)計(jì)了《聽(tīng)聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入,又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展言表能力思維能力。

  活動(dòng)名稱:

  語(yǔ)言

  活動(dòng)內(nèi)容:

  聽(tīng)聲音編故事

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá)。

  2、敢于在集體面前表述自己的想法。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

  難點(diǎn):能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2、各種聲音、放音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開始部分1、傾聽(tīng)熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

  --教師:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽(tīng),猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

  --幼兒聽(tīng)并回答。

  小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語(yǔ)言不一樣,小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  (二)基本部分1、放錄音,猜猜我是誰(shuí)。

  --師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰(shuí)在講話呀?請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢?(出示青蛙頭飾)--幼兒:自由的表達(dá)想法。

  --教師:附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。(給予鼓勵(lì))小結(jié):噢!小青蛙今天心情很好,它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙出去遇到什么困難,要怎么辦呢?

  2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。

  (1)師:放錄音,幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。(青蛙沒(méi)有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

  --幼兒:自由地發(fā)表意見(jiàn)。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。

  小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  (2)放錄音,幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(小河嘩嘩流水的聲音)。

  師:因?yàn)橄麓笥辏『拥乃疂M了,小青蛙要怎樣過(guò)河呢?我們想辦法幫助它吧!

  --幼兒:自由發(fā)表見(jiàn)解,教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。

  小結(jié):哦!小青蛙安全的過(guò)河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。

  (3)放錄音,幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(敲門聲:咚咚咚,接著小貓的叫聲:喵喵喵。出示小貓頭飾)--師:提問(wèn)青蛙來(lái)到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來(lái)小貓家干什么呢?

  --幼兒:猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。

  (4)放錄音,幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。(生日快樂(lè)的音樂(lè))--師:小青蛙來(lái)小貓家干什么呢?

  --幼兒:回答提問(wèn)。

  --師:全體幼兒一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小貓?jiān)S了一個(gè)愿望,小朋友說(shuō)一說(shuō)許了什么愿望呢?

  --幼兒:自由的表達(dá)。

  --師:生日過(guò)完了,小貓要對(duì)小青蛙說(shuō)一聲什么呢?(謝謝)小結(jié):小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了,小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。

  (5)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽(tīng)的故事。

  --師:好了,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音(提示幼兒認(rèn)真聽(tīng)),看一看圖片,編一編故事吧!

  --師:請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)

  (三)結(jié)束部分

  教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂(lè),笑聲),下次我們?cè)賮?lái)講故事,再見(jiàn)!

  教學(xué)反思:

  教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

《聲音》中班教案15

  教材分析:

  中班時(shí)期是幼兒中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能發(fā)展的重要階段。中班體育活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性與靈活性為主要目標(biāo)。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒練習(xí)根據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示辨別方向走,提高反應(yīng)能力和平衡能力。活動(dòng)中設(shè)計(jì)3個(gè)層次的游戲:一是“聽(tīng)小動(dòng)物叫聲走”,引導(dǎo)幼兒辨別方向走;二是“摸一摸”,加大難度,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音一起走并觸摸“小動(dòng)物”;三是“過(guò)障礙”,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音繞過(guò)障礙物走。3個(gè)層次的游戲活動(dòng),難度依次加大,增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性、趣味性,促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閉上眼睛能根據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示辨別方向走,有一定的反應(yīng)能力和平衡能力。

  2、感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雪碧瓶、易拉罐等障礙物,貼在展示板上的小動(dòng)物(可任意更換)。

  2、場(chǎng)地設(shè)置:在場(chǎng)地中央擺放障礙物。

  3、歡快的音樂(lè)。

  活動(dòng)建議:

  一、帶領(lǐng)幼兒玩“小動(dòng)物走一走”游戲,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物,隨音樂(lè)做上肢、下肢、體側(cè)等模仿動(dòng)作,活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

  二、組織幼兒玩“聽(tīng)聲音找朋友”游戲,引導(dǎo)幼兒閉上眼晴,聽(tīng)聲音辨別方向走。

  1、教師扮演小動(dòng)物,發(fā)出不同的聲音引導(dǎo)幼兒聽(tīng)盧音辨別方向走,要求幼兒聽(tīng)到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)哪種動(dòng)物的動(dòng)作走。

  2、加大難度,要求幼兒練習(xí)用踮腳走、腳跟走等不間的方法走。

  3、引導(dǎo)幼兒兩人一組玩游戲,相隔一定距離站立,一個(gè)幼兒扮演“小貓”,說(shuō):“喵喵,我在這里。我是小貓。”另一個(gè)幼兒閉眼睛站在場(chǎng)地上,聽(tīng)到聲音后,向發(fā)出聲音的幼兒走去。提醒幼兒注意安全,遵守規(guī)則,不偷看。

  三、組織幼兒玩游戲“摸一摸”,引導(dǎo)幼兒閉眼睛、聽(tīng)聲音、跨越障礙走,進(jìn)一步發(fā)展平衡能力。

  1、一個(gè)幼兒睜著眼睛,一個(gè)幼兒閉著眼睛,睜著眼睛的幼兒向后退著走,拉著閉著眼睛的幼兒的手,幫助他(她)向前走,走到展示板前觸摸貼在上面的“小動(dòng)物”。 2、提高游戲難度,發(fā)岀指令的幼兒只能用語(yǔ)言提示同伴向前走,或者設(shè)置雪碧瓶、易拉罐等障礙物,由幼兒用語(yǔ)言提示同伴繞過(guò)障礙物走到目的地。

  四、帶領(lǐng)幼兒玩游戲“動(dòng)物學(xué)樣”,進(jìn)行放松活動(dòng)。

  教師或幼兒扮演不同的小動(dòng)物相互學(xué)樣,隨音樂(lè)放松身體各部位。

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