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費孝通《美美與共》教案設計

時間:2021-12-16 10:34:34 教案 我要投稿

費孝通《美美與共》教案設計

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的費孝通《美美與共》教案設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

費孝通《美美與共》教案設計

  【學習目標】

  1.熟讀課文、積累常見詞語

  2.分析課文論述思路、論證方法。

  3、理解作者的大同社會理想

  【教學要點】

  分析課文論述思路論證方法理解作者大同社會理想

  【教學方法】

  閱讀討論

  【教學時數】

  1課時

  【問題導學】

  (A)學生閱讀課文,借助工具書、注釋,了解作者,解決字詞,思考下列問題。

  1、導入新課

  我們同學學習歷史了解人類社會的發展史,曾經有很多仁人志士提出“大同社會”的理想。由于各種原因從來沒有實現過,這種美好的理想難道就只是空中樓閣?如何實現它?今天我們學習課文或許可能給予一種思路。

  (板書課題)

  美美與共

  誰能解釋一下兩個美”?

  課題是從哪里來的,幾個“美”分別如何解釋?

   2、認識作者

  費孝通

  江蘇吳江人,社會學家。

  (B)3、詞句積累。

  謙遜

  欺凌

  妄自菲薄

  紛至沓來

  相得益彰

  各美其美、美人之美、美美與共、天下大同

  己所不欲,勿施于人

  修已而不責人

  【合作探究】

  (C)(一)理清文章的論證思路

  1、處理好不同文明之間關系的條件是什么?作者的觀點是什么?

  2、人們很難接受不同文明共存的原因是什么?

  3、我們如何對待本民族歷史文化與外來文化?

  4、如何實現人類能夠生活在一個“和而不同”世界上?

  (D)(二)梳理論證方法

  5、在論證“人們很難接受不同文明共存的原因”用了什么誰論證方法?

  舉例論證

  對比論證

  6、引用論證是在論證哪一問題時采用的方法?

  (E)老師點撥:本文從運用表達方式的.角度來看是議論文,又不完全符合我們通常說的議論文,而具有學術論文與演講詞的雙重特點。從學術角度來看,論點鮮明,論據充分。從上面的分析可以得出結論。而作為演講詞,語言深入淺出,饒有風趣。如第3節中對強勢文明輸出時的態度表述“……一古腦地推銷自己的‘文明’……”第6節中對我們先輩留下經驗的引用。

  【課堂總結】

  第一部分,實現“美美與共,世界大同”理想的前提和艱巨性。

  第二部分,實現“美美與共”境界的艱難和可能。

  達到“美美與共”境界艱難的原因;

  正確對待本土文化與外來文化;

  實現“美美與共”設想的可能性。

  第三部分,促進人類文化心態的深刻變革,建設“和而不同”的美好世界。

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