音樂教案《賣報歌》

時間：2024-05-14 08:25:04 宜歡教案我要投稿

音樂教案《賣報歌》（通用10篇）

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的音樂教案《賣報歌》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂教案《賣報歌》（通用10篇）

　　音樂教案《賣報歌》 1

　　教學內容：

　　歌曲《賣報歌》

　　知識與技能——認識童聲

　　編創與活動

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。

　　2、過程與方法目標：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。

　　3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點：學唱歌曲《賣報歌》。

　　教學難點：

　　能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。

　　教學方法：

　　游戲法、聽唱法、介紹法、討論法

　　課時：

　　一課時

　　教具準備：

　　口風琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、復習歌曲《郊游》

　　三、八孔豎笛課課練

　　1、認識八孔豎笛。

　　2、學習了do、re、mi、fa、sol五個音。

　　3、練習吹奏這五個音。

　　四、新課教學——《賣報歌》

　　1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。

　　（1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？

　　（2）師用秦彈奏，學生聽，說出報童的序號后模唱出來。

　　（3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，并說出同學的'名字。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。

　　3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。

　　4、生聽后表述。

　　5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

　　《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）

　　6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。

　　7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

　　8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

　　9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。

　　第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；

　　第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；

　　第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。

　　10、音樂知識——介紹“童聲”

　　少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很

　　大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發聲或說話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。

　　11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學生相互傾聽優美的童聲。

　　12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。

　　師指導：節奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。

　　13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會）

　　五、總結、下課

　　音樂教案《賣報歌》 2

　　教學目標

　　1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

　　2、指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

　　3、認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

　　4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

　　2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

　　課前準備：

　　掛圖，錄音機等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好，檢查坐姿。

　　二、發聲練習

　　1=F 2/4

　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　　yi ya yi ya yi ya

　　三、簡介聶耳

　　1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？

　　總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

　　2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

　　今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

　　板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

　　繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。

　　（放錄音：聶耳的耳朵）

　　總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

　　四、學唱《賣報歌》曲譜

　　1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

　　2、簡介報童“小毛頭”

　　3、欣賞歌曲錄音。

　　請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

　　4、出示歌曲名稱。

　　簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

　　4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

　　6、.難點訓練：

　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

　　7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

　　五、課堂小結，下課。

　　教學反思

　　整節課我以情感為主線貫穿始終，由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學生感受到了小報童悲慘的生活環境，把學生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學習歌曲，進一步的感受并發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上！讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

　　本課的教學環節設計為情境導入——教師范唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。

　　在整節課中體現：

　　一、注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創設歌曲中特定的情境，為學生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養學生認真聆聽的習慣，音樂是一門聽覺藝術，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現內容的'節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

　　二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進行生動的表現，每個孩子都可以充分發揮想象力，用不同的形式把自己的感受進行生動的表現，并展示了自己的才能，用音樂打開學生想像的大門，從小培養學生發散性思維。

　　三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中，我采用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式，體現了新課程中生為主體，師為主導地位，注重學生感受，放手給學生參與音樂實踐的空間，激發學生學習興趣，并培養了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現音樂，并喜歡上音樂。

　　四、注重學生評價能力的培養：讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優缺點，教師在此過程中給與正確肯定，體現評價的真正價值。

　　但課堂中依然存在不足，對學生傾聽的不夠，指導就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。

　　音樂教案《賣報歌》 3

　　教學目的：

　　1、了解人民音樂家聶耳。

　　2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。

　　重點：正確演唱歌曲。

　　難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。

　　教學過程：

　　1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）

　　2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創作者，知道是誰嗎？（聶耳）

　　師：我讓大家在課前搜集有關聶耳的資料，誰來說一下。

　　（生匯報）

　　師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）

　　3、聽錄音范唱

　　4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？

　　（生回答）

　　師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現了報童們對明天充滿了希望。大家帶著這種感受一起來讀一下歌詞。

　　5、師：我們先來看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。

　　（分句學唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）

　　隨琴齊唱第一段。

　　6、師：第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）

　　7、每小組選出一人演唱二、三段。

　　8、隨音樂齊唱整首歌曲。

　　9、師：現在老師想和大家一起玩個節奏游戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節奏）。可進行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。

　　10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！（請學生下地，自由的隨音樂進行歌表演）

　　11、師：老師這里有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創作故事）

　　大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）

　　12、小結：

　　師：同學們說的很好，通過學習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧！（隨琴齊唱《賣報歌》）

　　（課后反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，所以只學了一段，然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段，效果還是挺好的，小組學生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。

　　我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動這一環節。讓學生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的.小行家……”學生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學生去發言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設計上考慮的更完善一些，體現新課改理念，讓課堂更精彩。

　　音樂教案《賣報歌》 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

　　2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

　　活動準備：

　　猴子圖片。

　　活動過程：

　　一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉動》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

　　三、學習歌曲《賣報歌》。

　　1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的.名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

　　2、老師范唱歌曲一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

　　3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

　　4、學習按節奏念歌詞。

　　5、幼兒學唱歌曲。

　　6、集體演唱歌曲一遍。

　　7、對幼兒進行情感教育。

　　小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

　　四、復習歌曲《蘋果豐收》。

　　音樂教案《賣報歌》 5

　　教學內容

　　1．聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。

　　2．學唱歌曲《賣報歌》。

　　教學目標

　　1．學唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。

　　2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童的形象。

　　3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

　　教學理念及思路

　　《賣報歌》是一首學生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現在的兒童感受、理解、體驗、表現當年的.小報童，是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學生走進“小毛頭”的生活，融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學生感受音樂形象，從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進而產生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

　　教學重、難點

　　能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童形象。

　　教學方式

　　體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。

　　課前準備

　　錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。

　　課型

　　以唱歌教學為主的綜合課。

　　教學過程

　　一、組織教學，導入新課

　　師：當運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候，當我們學校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢?

　　1．聆聽《國歌》，學生敬隊禮。

　　師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?

　　2．通過報紙，了解聶耳

　　報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……

　　報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

　　報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……

　　報紙四：聶耳叔叔一共創作了37首歌曲和4首樂曲……

　　3．通過S報和1a報練習氣息

　　師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。

　　二、初步感受，了解形象

　　1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……

　　2．看FLASH，談感受。

　　三、深化體驗，表達情感

　　1．學習第一段

　　(1)分小組合作，自學第一段，找出難點。

　　(2)聽教師范唱，重點聽難點句。

　　(3)學生演唱。

　　板書：不等天明去等派報。

　　師：你發現了什么?

　　師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報?

　　(4)用焦急的心情演唱第一段。

　　師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?

　　(5)加上叫賣聲，學生用焦急的心情演唱。

　　2．學習第二段

　　(1)自學：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

　　(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢?

　　(3)用稍慢、稍弱的聲音表現可憐的“小毛頭”。

　　3．學習第三段

　　(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱?

　　(2)學生演唱。

　　(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化)

　　師：老師唱得和你們有什么不同嗎?

　　(4)學生學唱最后兩句。

　　(5)用樂觀的情緒演唱第三段。

　　4．聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》

　　5．學生演唱整首歌曲

　　四、創作表現，享受成功

　　1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

　　2．加上打擊樂器和動作創設情境表演整首歌曲并錄音，評價。

　　五、拓展欣賞，開拓視野

　　師：你們知道嗎?“小毛頭”現在還活著，叫楊碧君，今年已經81歲了。她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

　　1．聽楊碧君唱的《賣報歌》。

　　2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面?

　　六、課堂小結，布置作業

　　1．小結：這節課你有什么收獲?

　　2．布置作業：制作一張懷念聶耳的報紙。

　　音樂教案《賣報歌》 6

　　一、教學目標

　　讓學生了解《賣報歌》的創作背景及聶耳的生平。

　　讓學生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣報歌》。

　　通過歌曲學習，讓學生感受舊社會報童的苦難生活，同時體會他們對美好生活的向往和追求。

　　二、教學重難點

　　重點：準確演唱《賣報歌》，并能表達出歌曲中的情感。

　　難點：理解歌曲背后的歷史背景，感受報童的苦難生活。

　　三、教學準備

　　《賣報歌》的音頻及視頻資料。

　　聶耳的生平簡介及《賣報歌》的創作背景資料。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師播放《賣報歌》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

　　教師提問：“你們知道這首歌的名字嗎？它的背后有什么故事呢？”引導學生進入新課的學習。

　　（二）新課教學

　　介紹聶耳的生平及《賣報歌》的`創作背景。

　　教師簡要介紹聶耳的生平及《賣報歌》的創作背景，讓學生了解這首歌曲的歷史背景和社會意義。

　　歌詞學習。

　　教師帶領學生一起朗讀歌詞，讓學生理解歌詞中的含義和情感。

　　歌曲學習。

　　（1）教師播放《賣報歌》的視頻資料，讓學生跟隨視頻學習歌曲的演唱。

　　（2）教師分段講解歌曲的旋律和節奏，并指導學生進行練習。

　　（3）學生分組進行練習，教師巡回指導。

　　（4）全班學生一起演唱《賣報歌》，教師對學生的演唱進行評價和指導。

　　（三）情感體驗

　　教師引導學生思考：“如果你是一個報童，你會有怎樣的感受和心情？”讓學生深入體會報童的苦難生活。

　　教師提問：“歌曲中表達了報童對什么充滿了希望？”引導學生感受報童對美好生活的向往和追求。

　　（四）課堂小結

　　教師對本節課的教學內容進行總結，強調歌曲的歷史背景和社會意義。

　　教師鼓勵學生用自己的方式表達對報童的同情和關愛，培養學生的同情心和責任感。

　　五、作業布置

　　要求學生回家后繼續練習《賣報歌》，并能夠熟練演唱。

　　要求學生搜集關于聶耳的其他音樂作品，了解聶耳的音樂創作風格。

　　六、教學反思

　　本節課通過講解聶耳的生平及《賣報歌》的創作背景，讓學生深入了解了這首歌曲的歷史背景和社會意義。同時，通過歌曲的演唱和情感體驗，讓學生感受到了報童的苦難生活和他們對美好生活的向往和追求。在今后的教學中，我將繼續探索更多有效的教學方法，讓學生更好地理解和感受音樂作品。

　　音樂教案《賣報歌》 7

　　一、教學目標

　　讓學生了解《賣報歌》的創作背景及聶耳的生平。

　　讓學生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣報歌》。

　　通過學習《賣報歌》，讓學生體會到舊社會報童的辛苦，同時學會珍惜現在的幸福生活。

　　二、教學重難點

　　重點：能夠準確、有感情地演唱《賣報歌》。

　　難點：理解并表達歌曲中蘊含的情感。

　　三、教學準備

　　《賣報歌》的音頻資料。

　　聶耳生平簡介及《賣報歌》創作背景資料。

　　樂器（如鋼琴、小提琴等，視學校條件而定）。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　教師播放《賣報歌》的音頻，讓學生初步感受歌曲旋律。

　　教師提問：“你們知道這首歌的名字嗎？它講述了一個什么樣的故事呢？”

　　介紹聶耳及《賣報歌》的創作背景

　　教師簡要介紹聶耳的生平及主要成就。

　　教師講述《賣報歌》的創作背景，讓學生了解歌曲所反映的舊社會報童的辛苦生活。

　　學習歌曲

　　教師先范唱一遍《賣報歌》，讓學生整體感受歌曲的情緒和節奏。

　　教師逐句教唱歌曲，注意糾正學生的發音和節奏。

　　教師引導學生理解歌詞含義，并嘗試用自己的語言描述歌曲所描繪的場景。

　　學生分組練習演唱歌曲，教師巡回指導。

　　情感體驗

　　教師引導學生思考：“如果你是歌曲中的小報童，你會有什么樣的感受？我們應該如何珍惜現在的幸福生活？”

　　學生分享自己的感受，教師進行總結和點評。

　　拓展延伸

　　教師播放其他聶耳的作品片段，讓學生感受聶耳的音樂風格。

　　教師可以組織學生進行小型音樂會或歌唱比賽，讓學生展示自己的才華。

　　課堂小結

　　教師總結本節課的.學習內容，強調《賣報歌》所表達的情感和價值觀。

　　教師布置課后作業：讓學生回家后將《賣報歌》唱給家人聽，并分享自己的學習感受。

　　五、教學反思

　　本節課通過引導學生了解聶耳及《賣報歌》的創作背景，讓學生深刻體會到了舊社會報童的辛苦生活，并學會了珍惜現在的幸福生活。在教學過程中，我注重學生的情感體驗和表達能力的培養，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。同時，我也意識到在教學過程中還需要加強對學生個體差異的關注，讓每個學生都能得到充分的發展。

　　音樂教案《賣報歌》 8

　　一、教學目標

　　讓學生了解《賣報歌》的創作背景及作曲家聶耳的生平簡介。

　　讓學生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣報歌》。

　　通過學習《賣報歌》，培養學生對音樂的感知能力和審美情趣。

　　二、教學重難點

　　重點：學生能夠準確、有感情地演唱《賣報歌》。

　　難點：學生理解歌曲背后的情感，用歌聲表達出歌曲的內涵。

　　三、教學準備

　　多媒體課件，包括《賣報歌》的音頻、視頻資料及作曲家聶耳的.生平介紹。

　　鋼琴或電子琴等樂器，用于伴奏和示范演唱。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　播放《賣報歌》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

　　講述《賣報歌》的創作背景及作曲家聶耳的生平簡介，激發學生的學習興趣。

　　（二）新課教學

　　歌詞學習

　　（1）教師先朗讀一遍歌詞，讓學生熟悉歌詞內容。

　　（2）學生跟讀歌詞，注意發音和節奏。

　　（3）教師解釋歌詞中的難點和生詞，幫助學生理解歌詞含義。

　　歌曲演唱

　　（1）教師示范演唱《賣報歌》，讓學生感受歌曲的情感和演唱技巧。

　　（2）學生跟唱，教師糾正發音和節奏上的錯誤。

　　（3）學生分組練習，相互評價并改進。

　　（4）全班合唱，教師伴奏并指導學生表達歌曲情感。

　　情感表達

　　（1）教師引導學生理解歌曲背后的情感，如窮苦孩子的艱辛生活和對美好生活的向往等。

　　（2）學生嘗試用自己的方式表達歌曲情感，如通過表情、動作等。

　　（3）教師點評并鼓勵學生大膽表達。

　　（三）課堂小結

　　總結本課所學內容，強調《賣報歌》的創作背景和歌曲情感。

　　布置課后作業：讓學生回家練習演唱《賣報歌》，并嘗試用自己的方式表達歌曲情感。

　　五、教學評價

　　觀察學生在課堂上的表現，包括參與程度、演唱技巧和情感表達等方面。

　　通過課后作業和課堂表現對學生的學習效果進行評價，并給予適當的反饋和建議。

　　六、教學反思

　　反思本課的教學過程和方法，總結成功之處和需要改進的地方。

　　針對學生的實際情況和學習需求，調整教學策略和方法，提高教學效果。

　　音樂教案《賣報歌》 9

　　一、教學目標

　　讓學生了解《賣報歌》的背景和創作過程，感受歌曲所表達的情感和主題。

　　培養學生用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲的能力。

　　通過歌曲學習，讓學生理解并珍惜今天的幸福生活，培養積極向上的精神風貌。

　　二、教學準備

　　《賣報歌》的音頻文件或教學視頻。

　　歌詞打印件或教學PPT。

　　鋼琴或電子琴等教學樂器。

　　三、教學過程

　　情境引入，設疑激趣

　　播放《賣報歌》的音頻或視頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。

　　提問學生：“你們聽過這首歌嗎？你們知道這首歌背后的故事嗎？”引導學生進入歌曲的學習情境。

　　講述《賣報歌》的背景和創作過程

　　向學生介紹歌曲的.創作背景，講述聶耳創作《賣報歌》的經過和故事，讓學生了解歌曲所表達的情感和主題。

　　學習歌詞

　　展示歌詞打印件或PPT，讓學生跟隨教師一起朗讀歌詞，注意發音和節奏。

　　教師解釋歌詞中的難點和生詞，幫助學生理解歌詞的意思。

　　歌曲學習

　　教師彈奏鋼琴或電子琴，引導學生跟唱歌曲，注意音準和節奏。

　　分段教學，先學習歌曲的旋律，再學習歌詞的演唱，最后將整個歌曲連起來演唱。

　　教師通過聽唱法、談話法等教學方法，引導學生感受歌曲的情感和節奏，讓學生能夠用富有表現力的聲音演唱歌曲。

　　表演與展示

　　分組練習，讓學生分組練習歌曲的演唱，并互相評價。

　　全體表演，讓全體學生一起演唱《賣報歌》，感受歌曲所表達的情感和主題。

　　邀請學生上臺表演，展示他們的演唱技巧和表現力。

　　情感教育與總結

　　通過歌曲學習，引導學生理解并珍惜今天的幸福生活，培養積極向上的精神風貌。

　　總結本節課的學習內容和感受，讓學生回顧并鞏固所學知識。

　　四、教學評價

　　觀察學生的演唱情況，評價學生的音準、節奏和表現力等方面。

　　詢問學生對歌曲的理解和感受，評價學生的情感體驗和認知能力。

　　收集學生的反饋意見，對教學活動進行反思和調整，提高教學效果。

　　五、教學延伸

　　鼓勵學生回家后與家人一起分享《賣報歌》的學習經歷和感受。

　　引導學生關注身邊的生活，發現身邊的美好，用音樂表達自己的情感和感受。

　　組織學生參加學校的文藝演出或比賽，展示他們的音樂才華和表現力。

　　音樂教案《賣報歌》 10

　　教學目標：

　　讓學生了解《賣報歌》的創作背景及聶耳的生平。

　　讓學生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣報歌》。

　　通過學習《賣報歌》，讓學生體會舊社會報童的痛苦生活，并感受他們樂觀向上的精神。

　　教學重難點：

　　重點：學生能夠準確地演唱《賣報歌》，并體會其中的情感。

　　難點：通過歌曲的學習，讓學生深入理解舊社會報童的生活狀況，以及他們樂觀向上的精神。

　　教學準備：

　　《賣報歌》的音樂課件。

　　聶耳的生平介紹及《賣報歌》的創作背景資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放《賣報歌》的旋律，讓學生先熟悉歌曲的音樂。

　　介紹聶耳的生平及《賣報歌》的創作背景，讓學生了解歌曲的來源。

　　二、新課學習

　　教師范唱《賣報歌》，讓學生初步感受歌曲的情感和旋律。

　　教師逐句教唱《賣報歌》，注意歌曲的節奏和音準。

　　學生跟唱，教師及時糾正學生的發音和節奏。

　　分組練習，讓學生相互合作，共同演唱《賣報歌》。

　　三、情感體驗

　　教師引導學生理解歌曲中的歌詞，體會舊社會報童的痛苦生活。

　　讓學生分享自己對于歌曲的理解和感受，教師給予點評和指導。

　　教師引導學生思考：我們應該學習報童們什么樣的`精神？

　　四、課堂小結

　　總結《賣報歌》的學習內容，強調歌曲中的情感和旋律。

　　鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱、多感受音樂，提高自己的音樂素養。

　　作業布置：

　　回家后將《賣報歌》唱給家長聽，并讓他們談談自己的感受。

　　搜集關于聶耳的其他音樂作品，了解他的音樂風格。

　　教學反思：

　　通過本次教學，我發現學生們對于《賣報歌》的學習非常感興趣，能夠積極參與課堂活動，并且能夠準確地演唱歌曲。同時，我也發現通過歌曲的學習，學生們能夠深入理解舊社會報童的生活狀況，以及他們樂觀向上的精神，這對于培養他們的情感教育和價值觀教育非常有幫助。在今后的教學中，我將繼續探索更多生動有趣的教學方法，讓學生更好地感受音樂的魅力。

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