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音樂教案《賣報歌》

時間:2024-05-14 08:25:04 宜歡 教案 我要投稿

音樂教案《賣報歌》(通用10篇)

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的音樂教案《賣報歌》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

音樂教案《賣報歌》(通用10篇)

  音樂教案《賣報歌》 1

  教學內容:

  歌曲《賣報歌》

  知識與技能——認識童聲

  編創與活動

  教學目標

  1、情感態度價值觀目標:通過學唱《賣報歌》,培養學生積極樂觀的生活態度。

  2、過程與方法目標:通過游戲,手勢,介紹,聽唱的方法學會歌曲。

  3、知識與技能目標:認識童聲,能正確聽辨童聲音色;能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點:學唱歌曲《賣報歌》。

  教學難點

  能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》,并能背唱歌曲。

  教學方法

  游戲法、聽唱法、介紹法、討論法

  課時:

  一課時

  教具準備

  口風琴、多媒體

  教學過程

  一、師生問好

  二、復習歌曲《郊游》

  三、八孔豎笛課課練

  1、認識八孔豎笛。

  2、學習了do、re、mi、fa、sol五個音。

  3、練習吹奏這五個音。

  四、新課教學——《賣報歌》

  1、用游戲的方式做書上(第10頁)的聽音練習,導入歌曲學習。

  (1)將四組音分別標上一個小報童,師先唱唱名,學生聽辨是哪一個小報童唱的?

  (2)師用秦彈奏,學生聽,說出報童的序號后模唱出來。

  (3)請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組,其他學生排出順序,并說出同學的'名字。

  2、初聽歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2/4拍的強弱規律。

  3、復聽歌曲,啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。

  4、生聽后表述。

  5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

  《賣報歌》有聶耳作曲,寫于1933n年底。音樂家聶耳創作群眾歌曲,注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事:小毛頭與《賣報歌》(見教參25頁)

  6、生按節奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長短、音色的控制。

  7、跟琴自學歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法。

  8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

  9、根據歌曲三段歌詞內容的不同,和學生一起討論如何作速度變化的處理。

  第一段的速度稍快,反映了報童等派報時的焦急心情;

  第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表達了報童內心的凄苦;

  第三段最后一句詩全曲的高潮,可唱得強些,以表達報童對未來充滿希望的心情。

  10、音樂知識——介紹“童聲”

  少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很

  大,男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發聲或說話的聲音。它應具有音樂性(包括樂感、節奏、音準、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。

  11、用自然的童聲演唱《賣報歌》,并讓學生相互傾聽優美的童聲。

  12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器,請三位學生自由選擇樂器,相互討論編配節奏,為歌曲伴奏。

  師指導:節奏編配要簡單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對比。

  13、在三位學生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學生,讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會)

  五、總結、下課

  音樂教案《賣報歌》 2

  教學目標

  1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學生珍惜今天的幸福生活。

  2、指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

  3、認識降號及一個降號調各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個降號調各音的位置。

  4、介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  重點難點

  1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度,完整表達歌曲的思想感情。

  2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想,以及他創作的歌曲所產生的社會作用,讓學生了解什么才是優秀歌曲,培養他們健康的審美情趣。

  課前準備:

  掛圖,錄音機等。

  教學過程:

  一、組織教學

  師生問好,檢查坐姿。

  二、發聲練習

  1=F 2/4

  5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

  yi ya yi ya yi ya

  三、簡介聶耳

  1、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現出一個個畫面,你仿佛看見什么?

  總結:《國歌》原名《義勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

  2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

  今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

  板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

  繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)。看看有什么特點?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。

  (放錄音:聶耳的耳朵)

  總結:聶耳的耳朵是平時練出來的。

  四、學唱《賣報歌》曲譜

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學生回答)

  2、簡介報童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。

  請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

  4、出示歌曲名稱。

  簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

  2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)

  4、在學生默唱后,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。

  5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結尾音是否相同。

  6、.難點訓練:

  A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

  B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

  7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導糾正。

  五、課堂小結,下課。

  教學反思

  整節課我以情感為主線貫穿始終,由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創作背景,自然的引出課題《賣報歌》,使學生感受到了小報童悲慘的生活環境,把學生很快的帶入特定的情境中,接著通過欣賞、感受、學習歌曲,進一步的感受并發現小報童對待這種悲慘的生活環境的態度——樂觀、自信、向上!讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜,要學習小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

  本課的教學環節設計為情境導入——教師范唱表演——-學生感受——學唱歌曲——情感處理——總結。

  在整節課中體現:

  一、注重音樂的本質特點——感受。首先為學生創設歌曲中特定的情境,為學生更好的感受歌曲打下基礎,其次注意培養學生認真聆聽的習慣,音樂是一門聽覺藝術,通過聆聽來感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等,通過對歌曲進一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感,通過不同的適合歌詞表現內容的'節奏、速度、力度就能生動的表現出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

  二、音樂的思維特點——想像。我讓學生在學會歌曲后,通過自己對音樂的感受,對歌曲進行生動的表現,每個孩子都可以充分發揮想象力,用不同的形式把自己的感受進行生動的表現,并展示了自己的才能,用音樂打開學生想像的大門,從小培養學生發散性思維。

  三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學習中,我采用了師生共同學習、學生自學、齊唱、接口唱等教學形式,體現了新課程中生為主體,師為主導地位,注重學生感受,放手給學生參與音樂實踐的空間,激發學生學習興趣,并培養了學生自主探究式學習。讓學生在自信心的增長中獨立自信的表現音樂,并喜歡上音樂。

  四、注重學生評價能力的培養:讓學生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優缺點,教師在此過程中給與正確肯定,體現評價的真正價值。

  但課堂中依然存在不足,對學生傾聽的不夠,指導就會不及時、不到位,再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。

  音樂教案《賣報歌》 3

  教學目的:

  1、了解人民音樂家聶耳。

  2、能學會唱《賣報歌》,積極參與歌表演。

  重點:正確演唱歌曲。

  難點:為歌曲伴奏,歌表演的動作協調。

  教學過程:

  1、律動:《幸福拍手歌》(師:在音樂聲中邊唱邊跳,心情愉快嗎?感到幸福嗎?)

  2、師:今天在學新歌之前,我想先向大家介紹一個人,《中華人民共和國國歌》的創作者,知道是誰嗎?(聶耳)

  師:我讓大家在課前搜集有關聶耳的資料,誰來說一下。

  (生匯報)

  師:今天我們要學習的歌曲就是聶耳創作的歌曲之一《賣報歌》。(板書課題)

  3、聽錄音范唱

  4、聽完這首歌,大家快速的看歌詞,談談有什么感受?

  (生回答)

  師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現了舊社會報童的痛苦生活,但同時又表現了報童們對明天充滿了希望。大家帶著這種感受一起來讀一下歌詞。

  5、師:我們先來看第一段,曲調非常歡快,從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。

  (分句學唱第一段,糾正錯誤處和提示應注意的地方)

  隨琴齊唱第一段。

  6、師:第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活,第三段歌詞則表現了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。(放伴奏音樂自學)

  7、每小組選出一人演唱二、三段。

  8、隨音樂齊唱整首歌曲。

  9、師:現在老師想和大家一起玩個節奏游戲,順便來考察一下大家的學習情況。(以小組為單位,選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節奏)。可進行兩遍,第二遍對第一遍的不足之處作以補充。

  10師:今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺!(請學生下地,自由的隨音樂進行歌表演)

  11、師:老師這里有一個小故事,誰想當一回老師講給大家聽?(賣報歌的創作故事)

  大家聽后有什么感受?說一說。(生回答)

  12、小結:

  師:同學們說的很好,通過學習《賣報歌》這首歌曲,讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧!(隨琴齊唱《賣報歌》)

  (課后反思:《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,其實,大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了,由于這首歌曲非常熟悉,學生普遍會唱一點,所以只學了一段,然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段,效果還是挺好的,小組學生匯報時,興致不僅高,唱的準,還會附加一些動作。

  我為了達到課堂效果的高潮,就設計了律動這一環節。讓學生隨著音樂做動作,“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報的.小行家……”學生個個喜笑顏開,蹦蹦跳跳,充分體現了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到,這樣的律動安排,忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活,這是本節課的一個失敗之處,而且由于時間上前松后緊,也沒有讓學生去發言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設計上考慮的更完善一些,體現新課改理念,讓課堂更精彩。

  音樂教案《賣報歌》 4

  活動目標:

  1、引導幼兒掌握歌曲名稱,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。

  2、體會歌曲中報童的困難生活,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。

  活動準備:

  猴子圖片。

  活動過程:

  一、律動:《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉動》。

  二、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

  三、學習歌曲《賣報歌》。

  1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,吸引路人買報。誰也不知道她的.名字,因見她的頭發散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報紙全買下,高興地說:“今天不用賣報了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

  2、老師范唱歌曲一遍。

  提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

  3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

  4、學習按節奏念歌詞。

  5、幼兒學唱歌曲。

  6、集體演唱歌曲一遍。

  7、對幼兒進行情感教育。

  小朋友學了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,享受著父母、老師、小朋友們的關愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

  四、復習歌曲《蘋果豐收》。

  音樂教案《賣報歌》 5

  教學內容

  1.聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。

  2.學唱歌曲《賣報歌》。

  教學目標

  1.學唱《賣報歌》,感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。

  2.能用輕快、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,并能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童的形象。

  3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。

  教學理念及思路

  《賣報歌》是一首學生比較熟悉,也比較喜歡的歌曲,創作于1933年底,描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現在的兒童感受、理解、體驗、表現當年的.小報童,是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象,讓學生走進“小毛頭”的生活,融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學生感受音樂形象,從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象,逐步加深情感體驗,進而產生對音樂的情感共鳴,使情感得以升華,最終實現音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

  教學重、難點

  能通過速度、力度的變化表現不同情境下的小報童形象。

  教學方式

  體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。

  課前準備

  錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。

  課型

  以唱歌教學為主的綜合課。

  教學過程

  一、組織教學,導入新課

  師:當運動員在奧運會上獲得金牌的時候,當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候,當我們學校在周一升國旗的時候,我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候,你們會做些什么呢?

  1.聆聽《國歌》,學生敬隊禮。

  師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?

  2.通過報紙,了解聶耳

  報紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……

  報紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……

  報紙三:聶耳,原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……

  報紙四:聶耳叔叔一共創作了37首歌曲和4首樂曲……

  3.通過S報和1a報練習氣息

  師:于老師這里還有兩張奇怪的報紙,誰來念一念。

  二、初步感受,了解形象

  1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……

  2.看FLASH,談感受。

  三、深化體驗,表達情感

  1.學習第一段

  (1)分小組合作,自學第一段,找出難點。

  (2)聽教師范唱,重點聽難點句。

  (3)學生演唱。

  板書:不等天明去等派報。

  師:你發現了什么?

  師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣報?

  (4)用焦急的心情演唱第一段。

  師:如果你是小毛頭,你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?

  (5)加上叫賣聲,學生用焦急的心情演唱。

  2.學習第二段

  (1)自學:你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?

  (2)小組討論:可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢?

  (3)用稍慢、稍弱的聲音表現可憐的“小毛頭”。

  3.學習第三段

  (1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱?

  (2)學生演唱。

  (3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告,總有一天光明會來到”有速度變化)

  師:老師唱得和你們有什么不同嗎?

  (4)學生學唱最后兩句。

  (5)用樂觀的情緒演唱第三段。

  4.聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》

  5.學生演唱整首歌曲

  四、創作表現,享受成功

  1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?

  2.加上打擊樂器和動作創設情境表演整首歌曲并錄音,評價。

  五、拓展欣賞,開拓視野

  師:你們知道嗎?“小毛頭”現在還活著,叫楊碧君,今年已經81歲了。她住在上海,現已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,讓我們掌聲歡迎楊奶奶。

  1.聽楊碧君唱的《賣報歌》。

  2.聽賞《金蛇狂舞》,說說你想到了一幅怎樣的畫面?

  六、課堂小結,布置作業

  1.小結:這節課你有什么收獲?

  2.布置作業:制作一張懷念聶耳的報紙。

  音樂教案《賣報歌》 6

  一、教學目標

  讓學生了解《賣報歌》的創作背景及聶耳的生平。

  讓學生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣報歌》。

  通過歌曲學習,讓學生感受舊社會報童的苦難生活,同時體會他們對美好生活的向往和追求。

  二、教學重難點

  重點:準確演唱《賣報歌》,并能表達出歌曲中的情感。

  難點:理解歌曲背后的歷史背景,感受報童的苦難生活。

  三、教學準備

  《賣報歌》的音頻及視頻資料。

  聶耳的生平簡介及《賣報歌》的創作背景資料。

  四、教學過程

  (一)導入新課

  教師播放《賣報歌》的音頻,讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

  教師提問:“你們知道這首歌的名字嗎?它的背后有什么故事呢?”引導學生進入新課的學習。

  (二)新課教學

  介紹聶耳的生平及《賣報歌》的`創作背景。

  教師簡要介紹聶耳的生平及《賣報歌》的創作背景,讓學生了解這首歌曲的歷史背景和社會意義。

  歌詞學習。

  教師帶領學生一起朗讀歌詞,讓學生理解歌詞中的含義和情感。

  歌曲學習。

  (1)教師播放《賣報歌》的視頻資料,讓學生跟隨視頻學習歌曲的演唱。

  (2)教師分段講解歌曲的旋律和節奏,并指導學生進行練習。

  (3)學生分組進行練習,教師巡回指導。

  (4)全班學生一起演唱《賣報歌》,教師對學生的演唱進行評價和指導。

  (三)情感體驗

  教師引導學生思考:“如果你是一個報童,你會有怎樣的感受和心情?”讓學生深入體會報童的苦難生活。

  教師提問:“歌曲中表達了報童對什么充滿了希望?”引導學生感受報童對美好生活的向往和追求。

  (四)課堂小結

  教師對本節課的教學內容進行總結,強調歌曲的歷史背景和社會意義。

  教師鼓勵學生用自己的方式表達對報童的同情和關愛,培養學生的同情心和責任感。

  五、作業布置

  要求學生回家后繼續練習《賣報歌》,并能夠熟練演唱。

  要求學生搜集關于聶耳的其他音樂作品,了解聶耳的音樂創作風格。

  六、教學反思

  本節課通過講解聶耳的生平及《賣報歌》的創作背景,讓學生深入了解了這首歌曲的歷史背景和社會意義。同時,通過歌曲的演唱和情感體驗,讓學生感受到了報童的苦難生活和他們對美好生活的向往和追求。在今后的教學中,我將繼續探索更多有效的教學方法,讓學生更好地理解和感受音樂作品。

  音樂教案《賣報歌》 7

  一、教學目標

  讓學生了解《賣報歌》的創作背景及聶耳的生平。

  讓學生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣報歌》。

  通過學習《賣報歌》,讓學生體會到舊社會報童的辛苦,同時學會珍惜現在的幸福生活。

  二、教學重難點

  重點:能夠準確、有感情地演唱《賣報歌》。

  難點:理解并表達歌曲中蘊含的情感。

  三、教學準備

  《賣報歌》的音頻資料。

  聶耳生平簡介及《賣報歌》創作背景資料。

  樂器(如鋼琴、小提琴等,視學校條件而定)。

  四、教學過程

  導入新課

  教師播放《賣報歌》的音頻,讓學生初步感受歌曲旋律。

  教師提問:“你們知道這首歌的名字嗎?它講述了一個什么樣的故事呢?”

  介紹聶耳及《賣報歌》的創作背景

  教師簡要介紹聶耳的生平及主要成就。

  教師講述《賣報歌》的創作背景,讓學生了解歌曲所反映的舊社會報童的辛苦生活。

  學習歌曲

  教師先范唱一遍《賣報歌》,讓學生整體感受歌曲的情緒和節奏。

  教師逐句教唱歌曲,注意糾正學生的發音和節奏。

  教師引導學生理解歌詞含義,并嘗試用自己的語言描述歌曲所描繪的場景。

  學生分組練習演唱歌曲,教師巡回指導。

  情感體驗

  教師引導學生思考:“如果你是歌曲中的小報童,你會有什么樣的感受?我們應該如何珍惜現在的幸福生活?”

  學生分享自己的感受,教師進行總結和點評。

  拓展延伸

  教師播放其他聶耳的作品片段,讓學生感受聶耳的音樂風格。

  教師可以組織學生進行小型音樂會或歌唱比賽,讓學生展示自己的才華。

  課堂小結

  教師總結本節課的.學習內容,強調《賣報歌》所表達的情感和價值觀。

  教師布置課后作業:讓學生回家后將《賣報歌》唱給家人聽,并分享自己的學習感受。

  五、教學反思

  本節課通過引導學生了解聶耳及《賣報歌》的創作背景,讓學生深刻體會到了舊社會報童的辛苦生活,并學會了珍惜現在的幸福生活。在教學過程中,我注重學生的情感體驗和表達能力的培養,讓學生在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。同時,我也意識到在教學過程中還需要加強對學生個體差異的關注,讓每個學生都能得到充分的發展。

  音樂教案《賣報歌》 8

  一、教學目標

  讓學生了解《賣報歌》的創作背景及作曲家聶耳的生平簡介。

  讓學生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣報歌》。

  通過學習《賣報歌》,培養學生對音樂的感知能力和審美情趣。

  二、教學重難點

  重點:學生能夠準確、有感情地演唱《賣報歌》。

  難點:學生理解歌曲背后的情感,用歌聲表達出歌曲的內涵。

  三、教學準備

  多媒體課件,包括《賣報歌》的音頻、視頻資料及作曲家聶耳的.生平介紹。

  鋼琴或電子琴等樂器,用于伴奏和示范演唱。

  四、教學過程

  (一)導入新課

  播放《賣報歌》的音頻,讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。

  講述《賣報歌》的創作背景及作曲家聶耳的生平簡介,激發學生的學習興趣。

  (二)新課教學

  歌詞學習

  (1)教師先朗讀一遍歌詞,讓學生熟悉歌詞內容。

  (2)學生跟讀歌詞,注意發音和節奏。

  (3)教師解釋歌詞中的難點和生詞,幫助學生理解歌詞含義。

  歌曲演唱

  (1)教師示范演唱《賣報歌》,讓學生感受歌曲的情感和演唱技巧。

  (2)學生跟唱,教師糾正發音和節奏上的錯誤。

  (3)學生分組練習,相互評價并改進。

  (4)全班合唱,教師伴奏并指導學生表達歌曲情感。

  情感表達

  (1)教師引導學生理解歌曲背后的情感,如窮苦孩子的艱辛生活和對美好生活的向往等。

  (2)學生嘗試用自己的方式表達歌曲情感,如通過表情、動作等。

  (3)教師點評并鼓勵學生大膽表達。

  (三)課堂小結

  總結本課所學內容,強調《賣報歌》的創作背景和歌曲情感。

  布置課后作業:讓學生回家練習演唱《賣報歌》,并嘗試用自己的方式表達歌曲情感。

  五、教學評價

  觀察學生在課堂上的表現,包括參與程度、演唱技巧和情感表達等方面。

  通過課后作業和課堂表現對學生的學習效果進行評價,并給予適當的反饋和建議。

  六、教學反思

  反思本課的教學過程和方法,總結成功之處和需要改進的地方。

  針對學生的實際情況和學習需求,調整教學策略和方法,提高教學效果。

  音樂教案《賣報歌》 9

  一、教學目標

  讓學生了解《賣報歌》的背景和創作過程,感受歌曲所表達的情感和主題。

  培養學生用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲的能力。

  通過歌曲學習,讓學生理解并珍惜今天的幸福生活,培養積極向上的精神風貌。

  二、教學準備

  《賣報歌》的音頻文件或教學視頻。

  歌詞打印件或教學PPT。

  鋼琴或電子琴等教學樂器。

  三、教學過程

  情境引入,設疑激趣

  播放《賣報歌》的音頻或視頻,讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。

  提問學生:“你們聽過這首歌嗎?你們知道這首歌背后的故事嗎?”引導學生進入歌曲的學習情境。

  講述《賣報歌》的背景和創作過程

  向學生介紹歌曲的.創作背景,講述聶耳創作《賣報歌》的經過和故事,讓學生了解歌曲所表達的情感和主題。

  學習歌詞

  展示歌詞打印件或PPT,讓學生跟隨教師一起朗讀歌詞,注意發音和節奏。

  教師解釋歌詞中的難點和生詞,幫助學生理解歌詞的意思。

  歌曲學習

  教師彈奏鋼琴或電子琴,引導學生跟唱歌曲,注意音準和節奏。

  分段教學,先學習歌曲的旋律,再學習歌詞的演唱,最后將整個歌曲連起來演唱。

  教師通過聽唱法、談話法等教學方法,引導學生感受歌曲的情感和節奏,讓學生能夠用富有表現力的聲音演唱歌曲。

  表演與展示

  分組練習,讓學生分組練習歌曲的演唱,并互相評價。

  全體表演,讓全體學生一起演唱《賣報歌》,感受歌曲所表達的情感和主題。

  邀請學生上臺表演,展示他們的演唱技巧和表現力。

  情感教育與總結

  通過歌曲學習,引導學生理解并珍惜今天的幸福生活,培養積極向上的精神風貌。

  總結本節課的學習內容和感受,讓學生回顧并鞏固所學知識。

  四、教學評價

  觀察學生的演唱情況,評價學生的音準、節奏和表現力等方面。

  詢問學生對歌曲的理解和感受,評價學生的情感體驗和認知能力。

  收集學生的反饋意見,對教學活動進行反思和調整,提高教學效果。

  五、教學延伸

  鼓勵學生回家后與家人一起分享《賣報歌》的學習經歷和感受。

  引導學生關注身邊的生活,發現身邊的美好,用音樂表達自己的情感和感受。

  組織學生參加學校的文藝演出或比賽,展示他們的音樂才華和表現力。

  音樂教案《賣報歌》 10

  教學目標:

  讓學生了解《賣報歌》的創作背景及聶耳的生平。

  讓學生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣報歌》。

  通過學習《賣報歌》,讓學生體會舊社會報童的痛苦生活,并感受他們樂觀向上的精神。

  教學重難點:

  重點:學生能夠準確地演唱《賣報歌》,并體會其中的情感。

  難點:通過歌曲的學習,讓學生深入理解舊社會報童的生活狀況,以及他們樂觀向上的精神。

  教學準備:

  《賣報歌》的音樂課件。

  聶耳的生平介紹及《賣報歌》的創作背景資料。

  教學過程:

  一、導入新課

  播放《賣報歌》的旋律,讓學生先熟悉歌曲的音樂。

  介紹聶耳的生平及《賣報歌》的創作背景,讓學生了解歌曲的來源。

  二、新課學習

  教師范唱《賣報歌》,讓學生初步感受歌曲的情感和旋律。

  教師逐句教唱《賣報歌》,注意歌曲的節奏和音準。

  學生跟唱,教師及時糾正學生的發音和節奏。

  分組練習,讓學生相互合作,共同演唱《賣報歌》。

  三、情感體驗

  教師引導學生理解歌曲中的歌詞,體會舊社會報童的痛苦生活。

  讓學生分享自己對于歌曲的理解和感受,教師給予點評和指導。

  教師引導學生思考:我們應該學習報童們什么樣的`精神?

  四、課堂小結

  總結《賣報歌》的學習內容,強調歌曲中的情感和旋律。

  鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱、多感受音樂,提高自己的音樂素養。

  作業布置:

  回家后將《賣報歌》唱給家長聽,并讓他們談談自己的感受。

  搜集關于聶耳的其他音樂作品,了解他的音樂風格。

  教學反思:

  通過本次教學,我發現學生們對于《賣報歌》的學習非常感興趣,能夠積極參與課堂活動,并且能夠準確地演唱歌曲。同時,我也發現通過歌曲的學習,學生們能夠深入理解舊社會報童的生活狀況,以及他們樂觀向上的精神,這對于培養他們的情感教育和價值觀教育非常有幫助。在今后的教學中,我將繼續探索更多生動有趣的教學方法,讓學生更好地感受音樂的魅力。

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