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中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2022-07-14 15:58:32 教案 我要投稿

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(通用20篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(通用20篇)

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  動(dòng)物需要空氣.植物需要空氣,但人們更離不開空氣,空氣到處存在,但孩子們感知不到,為此,我特設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),讓幼兒通過動(dòng)手操作,感知空氣的存在,從而培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,通過實(shí)際操作,讓幼兒感知空氣的存在。

  2.幼兒通過親自實(shí)驗(yàn),感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  眼藥瓶若干、彩色的沙土。

  活動(dòng)過程

  1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題

  2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎?

  3.試一試

  ①幼兒手拿一個(gè)“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子,會(huì)看到什么現(xiàn)象?

  ②將手松開,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  4.做一做:會(huì)吃土的“瓶子娃娃”

  ①瓶向下,對(duì)著彩沙用力捏瓶子,手松開,沙子自動(dòng)跑到瓶子口,再一捏.沙子就出來了。

  ②當(dāng)瓶子口中進(jìn)沙子時(shí),手松開,瓶口再向上。

  ③這樣反復(fù)幾次,慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

  ④當(dāng)塑料瓶恢復(fù)原狀時(shí),瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小,所以沙子被吸起來了。

  5.說一說

  ①手不捏“瓶子娃娃”,瓶子充滿了空氣,幼兒感知不到。

  ②手捏緊瓶子娃娃,把瓶子中的空氣趕走了。

  ③這樣一捏一松反復(fù)多次,“瓶子娃娃”就吃飽了。

  活動(dòng)延伸

  當(dāng)“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后,孩子們可以進(jìn)行彩色畫粘貼或噴畫,揭開一點(diǎn),噴一點(diǎn),注意不要全部揭開。

  本節(jié)活動(dòng)知識(shí)點(diǎn):空氣占有空間。

  總結(jié):空氣到處存在,但空間一詞比較抽象,教師用空氣和彩沙的對(duì)話實(shí)驗(yàn)的原理體現(xiàn)出來。如:手不捏瓶子,空氣就充滿了瓶子,當(dāng)彩色沙子進(jìn)入瓶子中,彩色的沙子就把空氣擠走了,這樣就把“空間”這個(gè)詞形象化地解釋出來,幼兒也便于理解。

 

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

  材料準(zhǔn)備:人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動(dòng)過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題

  老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2 . 幼兒探索活動(dòng)

  老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西,請(qǐng)大家試一試。

  幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?

  提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3、自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4、 動(dòng)腦筋、想辦法

  (1)打撈小汽車-

  一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

  (2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

  5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

  (2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

  (3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  反思:磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。

  2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的語言能力。

  4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種菊花的圖片、一年四季的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花,概括出它們的特征。

  1、教師:小朋友,你們看看老師手里拿的是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)看看,說說菊花是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征,如花開在莖頂端,花的形狀,顏色、葉子邊緣有鉅齒等。現(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢?

  教師:讓幼兒先進(jìn)行觀察比較,而且仔細(xì)的說說菊花的特征和組成部分是什么,從這些出發(fā),加深幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)和理解。

  2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小,花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎,有的扁有的呈現(xiàn)圓管形,顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。

  教師:讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成,而且還讓幼兒明白了各有什么顏色,而且是人們喜歡的花朵呢,讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。

  二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。

  教師:"菊花是什么時(shí)候開的?秋天你可以在哪里看到菊花?人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?"(美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料,泡茶喝,菊花的香味能治頭疼,)"你們喜歡菊花嗎?為什么?""你們還知道哪些花也是秋天開的?""這些花兒都非常漂亮,人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗,我們大家都要愛護(hù)它。"教師:從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成,有什么顏色,有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么?我們應(yīng)該怎么去做,我們要好好的去愛護(hù),去保護(hù)。讓我們的世界更加的漂亮,產(chǎn)生熱愛祖國的情懷!

  活動(dòng)反思:

  一次教學(xué)設(shè)計(jì),也是教師的一次成長,就象在制作PPT課件的時(shí)候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,觀看菊花的時(shí)候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說說,參與的興趣十分濃厚。但在交流時(shí),孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語言表達(dá),缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長,先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí),這樣活動(dòng)中,孩子參與的積極性會(huì)更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛,發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列順序,并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

  2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  AB式和ABC式窗簾圖片。

  活動(dòng)過程:

  1.老師出示窗簾圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

  第一種:一個(gè)大紅點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn),一個(gè)大紅點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn)……(按大小AB式排序)

  第二種:一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)一個(gè)藍(lán)點(diǎn),一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)一個(gè)藍(lán)點(diǎn)……(按顏色ABC式排序)

  2.幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知AB、ABC的排列規(guī)律

  (1)游戲:“請(qǐng)你接著排”

  請(qǐng)幼兒觀察其他窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說出后面的1-2圖案

  引導(dǎo)幼兒說出以上窗簾的排列規(guī)律。

  教師小結(jié):第一個(gè)窗簾是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序,第二種窗簾是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

  3.幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

  (1)啟發(fā)幼兒在窗簾上,設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案

  (2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。

  2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

  3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、初步了解其特性。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木(木質(zhì))、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

  自我反思:

  1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去,沉上來”,這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。

  2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒勇于質(zhì)疑,樂于猜想,勇于創(chuàng) 新的意識(shí)。

  2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水的沉浮現(xiàn)象。

  3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油水記錄表

  活動(dòng)過程:

  一:游戲“你問我答”的形式,引入主題

  二:基本部分

  1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,讓小朋友猜一猜。

  師:先讓小朋友來提問問題?

  幼兒:這個(gè)東西是什么顏色的?

  師:黃色的

  幼兒:它是什么做的......?

  2、油——像水一樣流來流去,黃色的,爸爸媽媽炒菜用的

  3、老師出示油,水,請(qǐng)幼兒每人拿一杯水,拿一杯油,讓幼兒觀察油和水到底有什么不同?(味道不同,顏色不同)

  4、老師出示圖片,讓幼兒觀察

  把油倒在水里,油會(huì)在水的哪邊?讓幼兒自己動(dòng)手操作觀察(油再水的上面)

  5、出示第二張圖片,把油和水用小棒攪合一下,會(huì)有什么變化?讓幼兒自己操作,然后把它畫下來。

  三:把幼兒的記錄展示,讓幼兒介紹一下自己觀察的結(jié)果,結(jié)束活動(dòng)

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  能有創(chuàng)意的使用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲。

  體會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)的快樂。

  培養(yǎng)探索自然的興趣。

  在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  昆蟲制作方法。

  廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土(或自制面團(tuán))、剪刀、白膠、水彩筆。

  日常用品:

  牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報(bào)紙。

  活動(dòng)過程:

  情幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》,并一起討論:

  --書上有哪些昆蟲?

  --它們是用什么材料做成的?

  --它們是怎樣制作出來的?

  請(qǐng)幼兒選出自己想做的昆蟲模型,并鼓勵(lì)其進(jìn)行獨(dú)立思考:用什么材料做?可以怎么做?

  鼓勵(lì)幼兒按昆蟲的不同特征,盡情創(chuàng)作--蝴蝶、蜻蜓類細(xì)長形的昆蟲:用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型,粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上,即可組成昆蟲造型;再畫上眼睛,裝上觸須,將更逼真。

  --運(yùn)用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點(diǎn)和6只腳,就是瓢蟲了。

  --鼓勵(lì)幼兒使用不同材質(zhì)進(jìn)行制作,完成后大家一起分享作品。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過操作實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識(shí))

  2、能用記錄單記錄自己的操作過程,并嘗試用語言來表達(dá)自己在操作過程中發(fā)現(xiàn)。(能力)

  3、在活動(dòng)中較專注的操作,并體驗(yàn)探索操作的樂趣。(情感)

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。

  活動(dòng)過程

  一、設(shè)置問題情境,引出“讓紙站起來的”的話題

  1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

  “今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西,看!是什么?(紙)它可以用來做什么呢?(畫畫、剪紙、折紙等)”

  2、引出問題,激發(fā)幼兒的興趣

  “這張紙的用處特別的多,它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來,試一試。”;(幼兒每人一張紙,自由探索)

  3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

  (1)“小朋友用的方法不太一樣,但是都能讓紙站起來,那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

  (2)“有人說能有人說不能,那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來試一試”(幼兒動(dòng)手嘗試)

  (3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn),我們一起來觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn))

  二、幼兒探索記錄,發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

  1、“沒放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下,現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測)

  2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發(fā)現(xiàn)

  (1)“這個(gè)還得小朋友自己來嘗試。現(xiàn)在我這里有一張記錄單,看這是這1次的意思,這是折2次的意思,這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后,數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木,在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作,教師巡視)

  (2)“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了?塊(最多的)請(qǐng)他來說一說是怎么放的(個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下,能不能放更多呢?請(qǐng)你來試一試,別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

  (3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來越多,也越來越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次,折3次的時(shí)候,你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)

  (4)“好,那你來試一試,看看能不能放的像你說的那么多”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒記錄)

  3、教師小結(jié)

  (1)“現(xiàn)在來觀察一下你的操作單,折幾次時(shí)放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

  (2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型,請(qǐng)幼兒觀察“看,這張紙變得越來越小了,但是它每條邊的厚度都增加了,所以站的也就更穩(wěn)了。”

  延伸活動(dòng):

  1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

  “今天我們用的都是對(duì)折的方法來試驗(yàn),那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說,教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

  2、環(huán)保“那這張紙和我們做了游戲之后,它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時(shí)用的紙都是用樹木來做成的,所以我們一定要節(jié)約用紙,保護(hù)我們的環(huán)境。”

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  2、感受手機(jī)給人們生活帶來的方便以及手機(jī)對(duì)人們生活的不利因素。

  3、引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機(jī)。這是張老師剛開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天,老師把店里的幾款手機(jī)都帶來了。我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧!

  二、了解手機(jī)的功能教師:你們?cè)诩依锿孢^爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)

  教師:你們想不想知道老師帶來的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn),好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn),教師巡回觀察。)

  教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息,鐘表代表時(shí)間,話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  教師:小朋友的好多圖片下都空著,因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī),隨著科學(xué)的進(jìn)步,我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

  三、學(xué)當(dāng)小記者。

  教師:今天請(qǐng)小朋友們當(dāng)小記者,去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng),完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)

  四、了解手機(jī)對(duì)人們的危害。

  出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對(duì)人們正常生活的不利影響。

  五、結(jié)束教師:手機(jī)給我們的生活帶來了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來說說:在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí),也沒有交代清楚,所以整個(gè)過程顯得有點(diǎn)亂。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。

  2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:花生若干盤、課件、花生制品

  重難點(diǎn):探索剝花生的方法有序感知花生的特征

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  ①小朋友,老師今天給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西,讓我們來看看是什么?(花生)

  ②師:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結(jié):(出示圖片)花生長在地里,這是花生的果實(shí)、葉、莖、根,我們吃的花生就長在根部。

  二、認(rèn)識(shí)花生

  ①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生

  ⑴我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)

  ⑵看一看花生上有什么?(花紋)

  ⑶搖一搖花生會(huì)怎么樣呀?(響、動(dòng))嘗一嘗,什么味道?

  ②探索剝花生的方法⑴花生里面還有秘密呢,猜一猜?

  ⑵花生可以怎么樣打開呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣,住在麻子屋里。有天,手指一捏,屋子從中間敞開,花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。

  三、認(rèn)識(shí)花生米

  ⑴花生里面有什么呀?(花生米)

  ⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾粒花生米?

  T:花生里的花生米有的少有的多。

  ⑶我們?cè)賮砜纯椿ㄉ状┲裁搭伾囊路?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。

  ⑷現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

  四、討論花生的用處

  (1)討論花生可以怎么吃?有哪下花生制品?花生殼、花生米還可以做成什么?

  (2)和聽課教師互動(dòng),品嘗花生思考空間秋天到了,許多干果都已成熟,花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動(dòng)。

  希望通過這節(jié)活動(dòng)孩子們能發(fā)現(xiàn)問題、并通過自我操作解決問題,從而體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

  3、對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。

  2、瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

  3、ppt。

  活動(dòng)過程:

  一、用“變魔術(shù)”引入,集中幼兒注意力。

  1、引導(dǎo)語:老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù),老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來看看吧!

  2、提問:

  (1)瓶子里有什么?

  (2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

  小結(jié):瓶子里有水,水是透明的,無色無味,會(huì)流動(dòng)的。

  3、過渡語:水寶寶可好玩了,現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù),不過我們要一起念“水寶寶,水寶寶變變變。”它才會(huì)變的,想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子,讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

  4、提問:瞧一瞧,老師手中的水寶寶變成什么顏色?

  小結(jié):手中的水寶寶變成了xx色,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。

  二、幼兒動(dòng)手操作,初步感知水寶寶的秘密。

  1、引導(dǎo)語:老師請(qǐng)幾位小朋友來變變魔術(shù),每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子,記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語,水寶寶才會(huì)變哦。

  2、提問:

  (1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

  (2)你的水寶寶變成什么顏色了?

  (3)好奇怪啊,為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來了,一瓶沒有變出來呢?

  小結(jié):魔術(shù)顯靈了,我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料,蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水,而另一個(gè)蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來。

  三、第二次探索,引導(dǎo)幼兒思考。

  1、引導(dǎo)語:老師手里有一瓶紅色的水,我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友,我們來看看會(huì)發(fā)生什么吧。

  2、動(dòng)手操作:紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃,邊搖邊念咒語。

  3、提問:

  (1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

  (2)瓶子里的水有變化嗎?

  (3)變成什么顏色了?

  小結(jié):紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色,紅加黃變成橙色,黃加藍(lán)變成綠色。

  活動(dòng)延伸:

  我們剛才都是兩種顏色混合,那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前,我為每組準(zhǔn)備了兩張紙:一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍(lán)加黃、還有兩組是紅加藍(lán)),另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙,每組還有一盒蠟筆。活動(dòng)開始我以畫小草導(dǎo)入,然后我給小草涂顏色,當(dāng)我給小草涂上藍(lán)色的時(shí)候,小朋友們立馬就叫了起來:“不對(duì)不對(duì)!小草應(yīng)該是綠色!”我就追問:“那怎么辦呢?有什么辦法可以把藍(lán)色的小草變成綠色?”班里有個(gè)最聰明的男孩就說道:“可以加上黃色。”我還請(qǐng)其他小朋友說了其他的辦法,然后再用他的方法演示給孩子們看,神奇的現(xiàn)象發(fā)生了,藍(lán)色小草變成了綠色,小朋友們都開心的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請(qǐng)孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合,并混合給相應(yīng)植物涂色。雖然成果還可以,但因?yàn)槊拷M只有一份,所以有些孩子沒有機(jī)會(huì)嘗試到。可以將這個(gè)材料復(fù)印多份,投放入科學(xué)區(qū),在區(qū)域活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試,鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知物體的彎曲性,了解常見物體彎曲的必要性。

  2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法,提高觀察能力。

  3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制眼鏡一副,真正的眼鏡一副。

  2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

  3、課件。

  活動(dòng)過程

  一、實(shí)驗(yàn)一:鏡腿直直。

  1、教師出示兩副眼鏡,請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

  (1)咦,這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?

  (2)這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)

  教師小結(jié):哦,原來直直的鏡腿不能勾住耳朵,容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿,能勾住耳朵,不容易掉下來。

  二、實(shí)驗(yàn)二:電話線直直。

  1、教師出示兩部電話機(jī),拿起第一部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動(dòng)幾步,使彎繞的電話線伸長。

  2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動(dòng)幾步,由于直的電話線不能伸長,把電話機(jī)拖過來掉到地下。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)

  教師小結(jié):哦,原來彎彎繞繞的電話線可以伸長,所以我們可以走來走去接電話,用起來很方便;直直的電話線不能伸長,只能在原地接電話,很不方便。

  三、討論:假如它是直的

  1、出示有山、汽車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,討論:這輛汽車能上山嗎?為什么?

  2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問:它是什么形狀的?

  討論:假如它是直的會(huì)怎么樣?

  教學(xué)反思

  活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中,如“假如蚊香是直的”,我覺得如果有可操作的模型蚊香,幼兒就體會(huì)更深了,現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此,孩子們還是很積極,都能參與到討論中。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇13

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長,幼兒通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說:“游戲猶如火花,點(diǎn)燃了探索求知的火焰。”因此,在《小動(dòng)物找家》這一科學(xué)活動(dòng)中,教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類,這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。

  案例描述:

  一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量。

  師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學(xué)游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會(huì)帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊(duì)。

  分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動(dòng),與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動(dòng),從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。

  1、師:一個(gè)池塘太小了,小鴨子呆不下,請(qǐng)你想一想,把小鴨子分在兩個(gè)池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。

  (1)請(qǐng)幼兒說說:你想怎么分?為什么?

  (2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征,教師出示相應(yīng)的標(biāo)記,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)

  3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。

  分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此,讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r,幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn),按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  三、鴨子找家——按物體的兩個(gè)特征分類。

  1、時(shí)間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個(gè)家?

  2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記,要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。

  分析:把知識(shí)呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯(cuò)誤,并不是教師的主要任務(wù),當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時(shí),教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí),教師沒有立刻給予糾正,而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時(shí),下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì),“你覺得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯(cuò)誤,馬上自己糾正過來,于是教師追問:“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒有看大小的標(biāo)記,所以送錯(cuò)了。”于是,教師趁機(jī):“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結(jié)果找錯(cuò)了,所以在送鴨子回家時(shí),一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會(huì)找錯(cuò)。”于是,在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。

  四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。

  1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。

  2、幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考,作業(yè)清楚。

  3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果,集體檢查。

  分析:通過上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí),幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  反思:美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,他認(rèn)為:“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識(shí),更重要的是讓他們參與到知識(shí)的形成過程中去。”他主張教師材料,引導(dǎo)兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識(shí),解決問題,做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的。活動(dòng)中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運(yùn)用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中,產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過探究操作,每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),孩子們樂于參與、樂于交流。

  在本次活動(dòng)中,教師的課前準(zhǔn)備很充分,從活動(dòng)的生成,活動(dòng)條件的創(chuàng)造,材料的準(zhǔn)備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備),問題的提出,到幼兒探索過程中切入等等,教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇14

  活動(dòng)名稱:秋蟲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道一些常見昆蟲的名字,并了解昆蟲的基本特征和部分昆蟲的不同習(xí)性。

  2、嘗試用動(dòng)作語言表示自己的認(rèn)識(shí)。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、看看認(rèn)認(rèn)

  1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx呢?

  2、觀察各種昆蟲圖片:這里有哪些昆蟲?說說它們的名字。(螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、蚱蜢、天牛)

  二、觀察比較

  1、觀察:昆蟲的身體有哪些部分組成?

  2、比較:昆蟲哪些長得一樣?哪些長得不一樣?

  3、小結(jié)提升:六條腿、有觸角的蟲子它們有一個(gè)共同的名字——昆蟲。

  4、看一看:這些是不是昆蟲(蚊子、蝸牛、蜘蛛)

  三、觀看課件

  1、圖一、觀察螞蟻搬食物的情景。

  重點(diǎn)提問:它們?cè)诟墒裁矗克鼈兪窃鯓影釚|西的?

  小結(jié):螞蟻喜歡住在一起,熱熱鬧鬧,互相幫助,齊心協(xié)力做事。

  2、圖二、觀察兩種不同顏色的蚱蜢。

  小結(jié):蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳,并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。

  3、圖三、觀察七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什么不同?

  四、欣賞兒歌《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》

  1、欣賞兒歌,說說這些昆蟲在運(yùn)動(dòng)會(huì)中比賽什么內(nèi)容。

  2、根據(jù)兒歌的內(nèi)容,模仿某一個(gè)昆蟲的動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇15

  設(shè)計(jì)背景:

  動(dòng)物一直是孩子們的.朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式",很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索動(dòng)物睡覺的秘密。

  2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物睡覺的課件、歡快、輕緩的音樂各一首活動(dòng)重難點(diǎn):了解不同動(dòng)物的睡眠方式,并用動(dòng)作表現(xiàn)

  活動(dòng)過程:

  一、照片激趣。

  師:"小朋友中午睡覺了嗎?"幼兒:"睡了"師:"你們知道自己睡覺是什么樣子嗎?"(幼兒互看笑著搖頭)師:"老師拍了幾張照片,一起看看。"(教師用電腦放幼兒午睡照片,引導(dǎo)幼兒觀看。)師:"人要睡覺,動(dòng)物睡覺嗎?"(有的說睡覺,有的說不睡覺。)

  師并進(jìn)一步激發(fā):"你看過動(dòng)物睡覺嗎?動(dòng)物是怎樣睡覺的?"幼兒A:"我知道馬站著睡覺。"幼兒B:"我家的貓會(huì)睡覺。"

  二、觀看圖片,交流經(jīng)驗(yàn)。

  師:"老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物睡覺的圖片,你們和好朋友一起看一看、說一說動(dòng)物是怎樣睡覺的?"幼兒結(jié)伴欣賞動(dòng)物睡覺的圖片,交流已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:"請(qǐng)小朋友說說:你知道哪些動(dòng)物的睡覺方式?"

  三、觀看課件,了解各種動(dòng)物睡覺方式。

  師:"小朋友說的對(duì)嗎?我們看看課件。"點(diǎn)擊課件《動(dòng)物怎樣睡覺》。

  1、師:"動(dòng)物睡覺的時(shí)間一樣嗎?"(幼兒搖頭)"我們看看。"教師點(diǎn)擊課件中的"白天""黑夜"。

  師:"這里,哪些動(dòng)物白天睡覺?哪些晚上睡覺?"幼兒猜測完,教師"對(duì)嗎?我們?cè)囋嚒?quot;點(diǎn)擊課件。歸納總結(jié)。

  2、師:"動(dòng)物睡覺的地點(diǎn)一樣嗎?"(幼兒說"不一樣")教師點(diǎn)擊課件,說說動(dòng)物在哪里睡覺。

  3、師: "動(dòng)物睡覺的姿勢一樣嗎?"教師點(diǎn)擊課件,請(qǐng)幼兒說說他們都是怎樣睡覺的。

  4、師:"這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺?"幼兒猜測,師幼共同交流:為了時(shí)刻注意外界動(dòng)靜,提高警惕,保護(hù)自己 。

  四、游戲:看誰學(xué)得像

  (1)教師設(shè)置情境交代游戲規(guī)則:天黑了,有的小動(dòng)物要睡覺了(播放抒情輕緩的音樂),小朋友模仿動(dòng)物睡覺,睡覺時(shí)必須安靜。天亮了(播放歡快的音樂),小動(dòng)物們趕緊起床了。

  (2)教師組織游戲,播放音樂。

  五、教師教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺的動(dòng)作,比比看誰學(xué)得像。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,我通過利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小猴子,以它看小動(dòng)物睡覺為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過播放多媒體課件,使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢,使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇16

  設(shè)計(jì)意圖:

  樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物,從南到北,樹的種類有許多,唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密,可以說這個(gè)以"樹葉"展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。

  對(duì)孩子而言,枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀察、說說發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗(yàn)。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探索,為此設(shè)計(jì)此活動(dòng),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

  2、在觀察、比較中對(duì)樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、綠葉和枯葉若干。

  2、分組操作材料:小石臼、碾子。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察綠葉和枯葉。

  難點(diǎn):探索綠葉和枯葉的水分。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察枯葉和綠葉。

  ·自主觀察。

  --教師:每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹葉,請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。

  --請(qǐng)幼兒自主觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  --教師小結(jié):兩片樹葉中一片是枯葉,一片是綠葉。

  ·看一看

  --教師:你手上的樹葉分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)

  --教師小結(jié):枯葉比較大,綠葉比較小。

  ·摸一摸

  --教師:請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉,說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。)

  --教師小結(jié):黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

  ·捏一捏

  --教師:請(qǐng)你捏一捏這兩種樹葉,說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)

  --教師小結(jié):枯葉干干的,綠葉有點(diǎn)濕潤。

  二、探索枯葉和綠葉的水分

  ·用手撕一撕枯葉和綠葉,說說有什么不同。

  --教師:請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)

  --教師小結(jié):枯葉沒有汁,綠葉有汁。

  ·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  --分組操作,幼兒輪流進(jìn)行,一人操作時(shí),其他幼兒仔細(xì)觀看。

  --操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如:綠葉碾出綠色的汁水了。)

  ·教師小結(jié):枯葉不能碾出汁水來,綠葉里有綠色的汁液。

  三、枯葉的作用。

  ·請(qǐng)幼兒討論:枯葉有用嗎?有什么作用?

  ·教師小結(jié):落葉歸根,最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲觀察、比較,了解冬天有的動(dòng)物冬眠,有的仍在戶外活動(dòng)。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。

  3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、冬天的圖片

  2、動(dòng)物過冬的視頻

  3、動(dòng)物的ppt

  活動(dòng)過程

  1、引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  (1)教師出示圖片,并提問:這是一個(gè)什么季節(jié),冬天我們是怎么過冬的,我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)冷呢?你們知道動(dòng)物是怎樣過冬的呢?

  (2)冬天,有的動(dòng)物會(huì)去冬眠,冬眠是什么呢?冬眠就是小動(dòng)物到了冬天它就會(huì)躲到自己家睡覺,這一覺,就是很長很長時(shí)間,也不用吃東西,到春天天氣變暖的時(shí)候它們才會(huì)醒,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆吣兀恳驗(yàn)橛械膭?dòng)物很怕冷,如果它們不去冬眠就會(huì)凍死,可有的動(dòng)物它就不怕冷,到了冬天還在戶外活動(dòng)。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出哪些動(dòng)物冬眠,哪些動(dòng)物不冬眠。

  教師:你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠,哪些動(dòng)物冬天仍在戶外活動(dòng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一些圖片,請(qǐng)小朋友們自己想一想,說一說吧!

  3、播放視頻,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的方式。

  (1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看視頻里的小動(dòng)物是怎樣過冬的。

  (2)幼兒觀看視頻。

  4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動(dòng)物過冬的其他方式。

  教師:到了冬天,有的動(dòng)物會(huì)冬眠,有的動(dòng)物扔在戶外活動(dòng),還有的動(dòng)物用其他方式過冬,我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程,可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來的討論過程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

  2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻若干,小昆蟲盒16個(gè)。

  2、PPT:螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種樣的螞蟻。

  3、錄像:小螞蟻大家庭

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),觀察小螞蟻的大家庭,引起幼兒的討論興趣:

  指導(dǎo)語:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小,會(huì)是誰呢?各,仔細(xì)看一看,小螞蟻們?cè)诟墒裁?

  二、引導(dǎo)幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征:

  1、提出觀察重點(diǎn)和要求,幼兒自由觀察。

  指導(dǎo)語:剛剛我們看了小螞蟻的大家庭,下面我們就要來和小螞蟻?zhàn)雠笥褔D。請(qǐng)你仔細(xì)看看你的螞蟻朋友,它在干什么?它長得什么樣子?

  2、幼兒在集體中進(jìn)行交流。

  ①頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

  ②螞蟻的觸角有什么用呢?

  ③螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)

  ④螞蟻有幾條腿?長在哪里?

  3、出示螞蟻圖片,引導(dǎo)幼兒有序觀察。

  4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

  指導(dǎo)語:螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。

  三、觀看圖片,了解螞蟻的生活習(xí)性:

  1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

  2、出示螞蟻家的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn):觀察各種各樣的螞蟻圖片,比較不同。(大小、顏色、花紋)

  指導(dǎo)語:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。

  它們有什么不一樣呢?

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中所提出的問題,老師都不直接給出答案,而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論,通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)的過程中,通過讓幼兒看、說、想,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體,課件的演示直觀、形象,幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣,他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。

  在觀察螞蟻時(shí),讓幼兒用語言描述螞蟻的特征,有的幼兒不會(huì)用連貫的語句說下來,或者說不清楚,所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。

  2。發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干

  活動(dòng)過程

  一、動(dòng)手操作實(shí)物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。

  師:接下來老師讓大家自己動(dòng)手來感受一下提問:有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準(zhǔn)備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的地方?

  小結(jié): 他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長了,沒使力的時(shí)候都沒有變化。

  二、分組自由探索活動(dòng)材料,讓幼兒感知物體的彈性。

  引導(dǎo)語:接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。

  提問:你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?

  小結(jié):氣球用力會(huì)變長,木棒用力也不會(huì)有變化等。

  提問:你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的?"來;自。屈;老師;教。案;哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?

  總結(jié):這些東西真有趣,用力時(shí)它會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來的樣子,這就是物體的彈性。 襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒有彈性。

  提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?

  小結(jié):因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化,這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥裕械奈矬w就算使力沒有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧]有彈性。

  三、了解彈性的用途引導(dǎo)語:我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?

  小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

  中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 篇20

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1。有觀察探究靜電的興趣

  2。在靜電游戲的操作過程中,運(yùn)用自己的感官,感知靜電現(xiàn)象。

  3。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4。幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象,

  三、活動(dòng)過程:

  (一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》

  1。出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦,并對(duì)幼兒說:"老師會(huì)變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

  變前師:老師會(huì)變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

  2。教師示范后,幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。

  (二)初步感知靜電現(xiàn)象

  1。教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋),幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。

  變后師:"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

  2。幼兒動(dòng)手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

  3。幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦,力度多少)

  4。教師簡單小結(jié):因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。

  (三)大膽猜想

  1。出示豐富的操作材料,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線),啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

  師:想想你日常生活中看到的和接觸到的,大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

  2。幼兒自己猜想,將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

  (四)嘗試操作

  師:請(qǐng)你試一試玩一玩,等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì)。

  1。幼兒動(dòng)手操作,把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦,然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑,把操作結(jié)果記錄在記錄卡上,驗(yàn)證猜想結(jié)果。

  2。個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。

  (五)生活中的靜電現(xiàn)象

  啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,

  如:塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)會(huì)飄起來;穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音,黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時(shí),長時(shí)間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

  (六)ppt:靜電的自述

  我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩,到震天動(dòng)地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時(shí)我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候,人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰,會(huì)感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

  一、活動(dòng)背景:

  剛一入秋,班里的陽陽就帶來了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙",大家都圍過來,爭著看熱鬧,這個(gè)說:"什么呀,像個(gè)小刺猬?"那個(gè)說:"好像是個(gè)松果吧!"還有的說:"不對(duì)不對(duì),一定是刺猬寶寶在睡覺呢?"這時(shí)陽陽忍不住了:"你們不認(rèn)識(shí)它吧,告訴你們,他們是毛栗子,是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭論,看著孩子們那求知的目光,我的腦中油然生出一個(gè)念頭:我們地處虞山腳下,正是栗子的產(chǎn)地,何不利用這自然資源,帶孩子們認(rèn)識(shí)一下栗子呢,于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

  三、活動(dòng)材料:

  1、發(fā)動(dòng)家長利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

  2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

  3、栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

  四、活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和外形特征。

  ①觀察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺。

  ②小結(jié):栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

  2、引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。師:這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?

  ①先讓幼兒猜一猜。

  ②再讓幼兒分散操作,利用各種工具取出栗子果實(shí)。

  ③最后交流各自選用的方法:用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來,用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。

  ④小結(jié):因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~,所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。

  3、認(rèn)識(shí)栗子的外形特征。

  ①看一看:取出來的栗子的形狀、顏色?

  ②問一問:有什么氣味?

  ③摸一摸:有什么感覺?

  ④想一想:栗子和栗子球之間的關(guān)系?這些粒子像什么?

  ⑤小結(jié):栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

  4、再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們?cè)賮韯?dòng)手剝一剝。

  ①你想請(qǐng)誰幫忙?

  ②剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒自由操作剝栗子,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。

  ③討論剝栗子肉的方法:請(qǐng)手指幫忙,掰開栗子。請(qǐng)小刀幫忙,切開栗子。請(qǐng)剪刀幫忙,剪開栗子。

  ④請(qǐng)個(gè)別幼兒說說栗子肉的特征。

  ⑤小結(jié):剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。

  5、品嘗栗子,了解粒子的功用。

  ①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。

  ②品嘗栗子食品,知道栗子的多種吃法。(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)

  五、教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

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