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沉浮的秘密教案

時(shí)間:2021-11-26 11:22:57 教案 我要投稿

沉浮的秘密教案

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的沉浮的秘密教案,希望能夠幫助到大家。

沉浮的秘密教案

沉浮的秘密教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體在水中。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  沉浮實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)含:同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯網(wǎng)袋、測(cè)力計(jì)、水槽;潛水艇模型,橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細(xì)橡皮管、空牙膏管、竹筷、海綿、塑料袋、線。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們研究了水的浮力,認(rèn)識(shí)到在水中的物體,不管是浮著的,還是下沉的,都會(huì)受到水的浮力。既然這樣,為什么放入水中的物體有的沉,有的浮呢?今天這節(jié)課,我們就來(lái)研究物體在水中。

  (二)學(xué)習(xí)新課:

  1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體與同體積水相比,比水重沉;比水輕則浮。

  (1)出示相同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊,將它們放入水中,觀察哪些沉,哪些浮?

  (2)這些物體為什么有的沉有的浮呢?你有什么猜想嗎?

  (3)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。

  (4)怎樣設(shè)計(jì)我們的猜想對(duì)與不對(duì)呢?學(xué)生討論設(shè)計(jì)驗(yàn)證自己猜想的實(shí)驗(yàn)方法。

  (5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):用測(cè)力計(jì)測(cè)量這些同體積物體在空氣中的重量,把結(jié)果記錄在P11的表格中。

  (6)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù),并分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么?

  (7)重的物體在水中下沉,輕的物體在水中上浮。到底多重的物體下沉,多輕的物體上浮呢?你會(huì)有什么設(shè)想嗎?

  (8)要求學(xué)生想到與水相比,而且是與同體積的水相比,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了。

  (9)學(xué)生測(cè)量同體積水的重量。

  (10)得出結(jié)論:與同體積水相比,比水重的物體會(huì)下沉,比水輕的物體會(huì)上浮。

  2、指導(dǎo)學(xué)生研究同一物體,重量不變,體積增大,其浮力也增大。

  (1)教師將一塊橡皮泥放入水中,請(qǐng)學(xué)生觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?誰(shuí)能在最短的時(shí)間里想出辦法,讓沉在水底的橡皮泥浮起來(lái)?

  (2)為什么改變橡皮泥的形狀后,在水中會(huì)由沉變浮呢?

  (3)我們來(lái)比較一下橡皮泥在改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣?我們?cè)鯓觼?lái)比較呢?

  (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)的方法來(lái)比較橡皮泥改變形狀前后在水中受到浮力是否一樣。

  (5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (6)通過(guò)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  (7)師生小結(jié)得出結(jié)論:橡皮泥的體積越大,水對(duì)它的浮力也就越大。

  3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同體積物體,如果重量不斷增加,也會(huì)由浮變沉的。

  (1)往浮在水面上的橡皮泥加硬幣,看一看你的橡皮泥上最多能放多少個(gè)硬幣?

  (2)由此,你又會(huì)想到什么呢?

  (3)物體的體積不變,如果重量不斷增加,就會(huì)由浮變沉;如果重量不斷減輕,它就會(huì)由沉變浮。

  (4)為什么潛水艇既能上浮又能下沉呢?

  (5)分組研究潛水艇。

  (6)師生小結(jié):物體體積不變,如果重量增加到一定程度,就會(huì)由浮變沉;同樣,如果重量減少一定程度,也會(huì)由沉變浮。

  (三)鞏固應(yīng)用。

  1、雞蛋在水中下沉,但是,往水里加鹽,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?你能說(shuō)這是為什么嗎?

  2、有的木塊剛放入水中浮在水面上,過(guò)了一會(huì)兒就會(huì)下沉,你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),尋找其中的秘密嗎?

沉浮的秘密教案2

  探究:

  1、知道影響物體沉浮的因素是什么。

  2、初步感知“大小一定的物體,比水輕的'會(huì)浮,比水重的會(huì)沉”。

  知識(shí):

  1、能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

  2、有用簡(jiǎn)單器材做的簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對(duì)現(xiàn)象做出合理的解釋。

  4、能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。

  情感:樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道影響物體沉浮的因素是什么。

  教學(xué)難點(diǎn):

  制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)研究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐵釘、氣球、小玻璃杯、石子、燈泡、木棍、四個(gè)大小一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩塊大小不同的木塊、兩個(gè)大小不同的螺母、裝有水的水槽、天平等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題。

  1、教師提問(wèn):玩潛水艇時(shí),我們發(fā)現(xiàn)潛水艇里水的多少?zèng)Q定潛水艇的沉浮,一般物體的沉浮又與什么有關(guān)呢?

  2、推測(cè)我們準(zhǔn)備的這些材料如鐵釘、氣球、石子等放入水中是沉還是浮?

  3、觀察物體在水中是沉還是浮。

  把物體放入水中觀察,看看有沒(méi)有推測(cè)錯(cuò)的物體,把水中上浮的物體和水中下沉的物體分成兩堆,并在教材上記錄。

  二、制定研究計(jì)劃,進(jìn)行研究.

  1、小組討論:物體在水中浮與沉,可能與哪此因素有關(guān)?學(xué)生分小組討論推測(cè),并將推測(cè)結(jié)果記錄在教材上。

  2、教師出示并介紹本次科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)器材及名稱。

  3、教師演示實(shí)驗(yàn):兩塊大小不同的木塊放入水中都浮了起來(lái),兩個(gè)重量不同的螺母放入水中都沉了下去。

  教師提問(wèn):這和同學(xué)們的推測(cè)一樣嗎?有的同學(xué)說(shuō)大的會(huì)浮、小的會(huì)沉,可是小木塊也浮起來(lái)了;有的說(shuō)重的會(huì)沉,輕的會(huì)浮,可輕的螺母也沉下去了。這是怎么一回事呢?我們?cè)鯓觼?lái)研究?

  4、小組討論并制定研究計(jì)劃和方案,教師引導(dǎo)各小組商討,制定盡量完善、有效的觀察、測(cè)量、記錄方法。

  5、各小組匯報(bào)研究計(jì)劃,教師可以就學(xué)生制訂的方案中的不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  (這里有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是:學(xué)生們不容易想到用剩下的一個(gè)塑料瓶裝水來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不容易將“水的重量”作為物體沉浮的一個(gè)“界線。同時(shí)由于塑料瓶有一定重量的關(guān)系,有可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效結(jié)果,在實(shí)際數(shù)學(xué)中,建議盡量用小塑料袋,減小同于容器重量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響。)

  三、觀察記錄,總結(jié)交流.

  1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃,進(jìn)行一次物體沉浮的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。

  3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象,討論物體沉浮的影響因素是什么。

  4、讓學(xué)生匯報(bào)本課的研究與發(fā)現(xiàn),并做好記錄。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己此前的猜測(cè),并進(jìn)行分析、討論、找出自己認(rèn)知上的誤區(qū),修正自己的思維。

  四、拓展與應(yīng)用.

  1、說(shuō)一說(shuō)潛水艇沉浮的道理。

  2、在水中,鐵塊會(huì)下沉,可萬(wàn)噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上?

  學(xué)生討論、匯報(bào),看看自己的答案有沒(méi)有科學(xué)道理.

  課題:自由研究

  探究:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求異思維,創(chuàng)建性解決具體問(wèn)題的能力。

  知識(shí):拓展學(xué)生對(duì)物體在液體中沉浮規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  情感:培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用求異思維,創(chuàng)建性解決具體問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  物體在液體中沉浮規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)與觀察。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)前,布置學(xué)生搜集有關(guān)死海的故事與事實(shí)資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課。

  1、教師提問(wèn):通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了不少物體沉浮的秘密。現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。

  2、有一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入清水中,想一想,用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來(lái)?

  二、制定研究計(jì)劃,進(jìn)行研究。

  1、演示:把一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入清水中,想一想,用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來(lái)?

  2、教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦思考,并且要引導(dǎo)學(xué)生求異思維,尋找與他人不一樣的辦法。

  三、觀察記錄,總結(jié)交流。

  1、各小組按照自己制訂的計(jì)劃,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)完成后可將實(shí)驗(yàn)情況記錄通報(bào)全班。

  3、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象,討論:想一想還有沒(méi)有其他的辦法,不用工具,不改變馬鈴薯也能使馬鈴薯浮起來(lái)。

  4、啟發(fā)思考,為什么人可以躺在死海中看書(shū)看報(bào)?

  四、拓展于應(yīng)用。

  1、說(shuō)一說(shuō)馬鈴薯沉浮的道理。

  2、在水中,鐵塊會(huì)下沉,可萬(wàn)噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上?

  學(xué)生討論、匯報(bào),看看自己的答案有沒(méi)有科學(xué)道理。

  五、總結(jié)交流。

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