大班游戲活動：木頭人

　　一、設計思路：

　　選材的思考：通過“照鏡子”、“幸福拍手歌”等音樂游戲的開展，孩子們對于音樂游戲的興趣十分濃厚，也在游戲中對音樂的節奏、音樂的旋律產生了新的認識，結合孩子們的熱點以及音樂社團學習，我也模仿將“木頭人”這個耳熟能詳的運動小游戲和音樂相融合，變成新的音樂游戲帶到自己班級的音樂活動中，希望孩子們在了解游戲規則，熟悉音樂節奏的基礎上，嘗試創編有趣的動作來玩音樂木頭人游戲，并從中體驗到音樂游戲的獨特魅力。

　　二、環節的設計：

　　第一環節：游戲導入，激發興趣。通過運動游戲“木頭人”的規則，為之后音樂游戲的規則介紹做鋪墊。

　　第二環節：熟悉音樂，了解規則。欣賞音樂節奏和教師示范后，知道聽到“嘟~~~”思考想變的動作，聽到“嘟”馬上變成木頭人，以及了解聽到連續幾次特別的`音樂就要連續變換幾次不同的造型。

　　第三環節：挑戰比賽，創編動作。在了解游戲規則，熟悉音樂節奏的基礎上，嘗試創編有趣的動作來玩音樂木頭人游戲。

　　第四環節：延伸。從最后的創意游戲中體驗到音樂游戲的快樂和獨特魅力。

　　三、活動名稱：木頭人

　　四、活動目標：

　　能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。

　　重難點：跟隨節奏創編動作玩游戲

　　五、活動準備：

　　有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

　　六、活動過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？

　　2、師幼共同游戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？

　　3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

　　4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

　　5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，里面有一段特別的聲音，它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

　　二、熟悉音樂，了解規則

　　1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎？

　　追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發出來的？

　　追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛？

　　2、教師示范聽音樂玩游戲

　　關鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？

　　回應：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”馬上變木頭人。

　　小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

　　3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎么樣？

　　“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

　　4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！

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　　關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？

　　小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

　　5、幼兒跟著音樂嘗試。

　　三、挑戰比賽，創編動作

　　1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

　　2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

　　3、進行第二輪比賽。

　　4、進入第三輪比賽。

　　一組幼兒要統一動作。

　　5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時間安排看。

　　四、延伸

　　音樂停，每組要變一座橋。

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