小班游戲化律動：小熊的早餐
活動目標
1、初步熟悉音樂的旋律和結構，嘗試用動作一下一下來表現洗、完成、擦等做早餐的內容；
2、在教師語言引導的引導下，根據不同的語言內容快速反應：回到座位或者是逐漸下降重心至趴在地上；
3、嘗試努力安靜地保持造型2秒鐘以上。
活動準備
1、音樂剪輯；
2、圓形座位擺放
3、有木頭人游戲的經驗
活動過程
1、復習故事，激發興趣：小女孩走進了三只熊的家，看見了什么？（3只碗）有……（大碗、中碗和小碗）。這是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前，用勺子挖了一口，說：（油～～不好吃不好吃，我不要吃�。┧肿叩街型肭埃蒙鬃油诹艘豢�，說：（油～～不好吃不好吃，我不要吃�。┳詈�，她走到小碗前，用勺子挖了一口，說：（嗯！真好吃�。┧闷鹦⊥�，（咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟～）把小碗里的東西都喝完咯！小女孩說：（��！我的肚子吃飽啦�。�
好！今天我們來給三只熊做早餐！我們來做水果牛奶早餐，會有哪些水果？
2、分析動作：在做早餐前我們要先洗水果，動作怎么做？
水果洗好咯�。ɡ蠋煱央p手舉起來，帶幼兒做動作。）
我們要把水果給擦干凈。（咕嚕手）
可是啊，水果太多了，我們要把水果切一切放進鍋里！可以怎么切呢？
水果切好咯�。ㄏ嗤膭幼鳎┧胚M鍋里煮咯！
3、配合音樂：
（1）匹配故事和動作（坐在座位上做兩遍）
t：剛剛我們最后一個小手在腿上動來動去，是什么意思呢？
對噠！我們的水果要進鍋煮啦！那水果們，我們再來一次吧！小刷子準備！
�。�2）站在座位前做動作（+下肢）
t：這次啊，小水果真的要進鍋咯！我們輕輕起立，看看我們把什么動作給換了？
對的！我們最后跑著跑著進鍋咯！
4、其他：
（1）創編動作造型
t：剛才老師做到是蘋果的造型，有點小朋友做到是……的.造型，還有什么造型嗎？
我們來試一試，這次我們的水果早餐就更好吃了！但不知道小女孩喜不喜歡？
�。�2）集體律動（連續2遍）
t：我們這次真的要做好吃的水果早餐了，你們愿意先給誰做呢？熊爸爸還是熊媽媽？
動作建議：
1—4小節：做洗水果的動作，一拍一下，雙手做相同動作。
5—8小節：雙手舉起，左右翻轉。（外部語言：洗好啦�。┛杉酉轮剞D圈動作。
9—12小節：咕嚕手。表示擦干水果。
重復一遍
最后4小節：重復咕嚕手，并準備造型。
活動延伸
根據小班孩子的經驗特點，可以在后期鼓勵幼兒進行不同動作的創編。
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