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認識角微課教案

時間:2021-11-16 11:09:11 教案 我要投稿

認識角微課教案

  作為一位優秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的認識角微課教案,希望能夠幫助到大家。

認識角微課教案

  微課名稱

  《認識角》

  知識點來源

  □學科:小學數學 □年級:二年級 □教材版本:北師大版本

  □所屬章節:第六單元認識圖形 第一課時 認識角

  錄制工具和方法

  錄屏軟件Camtasia Studio V6。0。2 混合錄制式

  設計思路

  1、本節微課以小灰灰上學記的故事作為導入,激起學生對角的認識產生興趣;

  2、通過多媒體課件的圖片演示和介紹,使學生認識角的組成和特征;

  教學設計

  內容

  教學目的

  1、初步認識角,知道角的各部分名稱。

  2、知道角有大有小,會比較角的大小。

  教學重點難點

  重點:幫助學生形成角的正確表象,初步建立角的概念。

  難點:探索角的大小與兩邊張口的大小有關,與邊的長短無關。

  教學過程

  一、創設情境,引入新知

  師:小朋友,你喜歡看動畫片嗎?今天老師給你帶來一個喜羊羊與灰太狼里面的故事——小灰灰上學記!

  早上小灰灰高高興興地來到了羊村的學堂,但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說,昨天我聽到你跟灰太狼談論角的問題,你們是不是想打我們羊角的主意?小灰灰委屈地哭了起來。這時候,村長村長慢羊羊來了,你們都誤會小灰灰了,平時不好好學習,沒文化真可怕!他們說的不是羊角,而是數學圖形中的`“角”。現在請你跟我一起來“認識角”。

  2、認識角

  1、認識角的各部分名稱。

  從實際生活中的事物中找到角,繼而從具體到把角抽象出來,仔細觀察,再摸一摸感受角各部分的特點,尖尖的頂點,滑滑的、平平的邊,引出角有一個頂點兩條邊。

  2、角的大小與邊的長短無關,只跟角的張口有關。

  利用動畫過程:一把剪刀把角的兩條邊剪短了,提出問題:這個角變小了嗎?

  容易得出,角是沒有變小了,因為角的大小與邊的長短無關,只跟張口的大小有關,張口越大,角就越大;張口越小,角就越小。

  3、比一比

  比一比一中,比較的是張口一樣大,邊的長短不同的兩個角,再一次熟悉只要張口一樣大,邊的長短不影響兩個角一樣大這個結果。比一比二中,比較的是一個邊短張口大的角和邊長張口小的角,結果是張口大的角大,即使角的邊長角也不會變大,還是再一次強調角的大小只跟角的張口有關,跟邊的長短無關。

  4、小結兒歌

  用村長送的一首兒歌來總結今天學習的內容,符合二年級小孩子的心里年齡,吸引學生的注意力,使他們回憶起本節課的學習內容。

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