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幼兒園中班數學教案《禮物送給好媽媽》含反思
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案《禮物送給好媽媽》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園中班數學教案《禮物送給好媽媽》含反思 1
活動目標：
1、進一步感知數字7的實際意義，理解數字和數量的意義，用勾畫的方式表現禮物的外型。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
禮物卡片，統計表。數字1——7
活動過程：
我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周圍桌子上——展示7種禮物卡，幼兒說出禮物卡上的內容，數數一共有幾種禮物。 ——猜猜媽媽會喜歡那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物統計禮物的.數量——手那相同禮物統計表的幼兒圍在一起，數一數一共有幾個人——教師出示統計表，請每組派一名幼兒早統計表上畫上相應數量的符號——數一數那組人數最多，那組人數最少，請個別幼兒分別用相應的數字表示我把禮物包起來——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據禮物的外形勾畫輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說“媽媽我愛你”，最后說說一共包了幾層。
課后反思：
幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。
其次，讓數學學習生活化，將數學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。再則，讓孩子的學習帶著某種情感因素，激發孩子學習的熱情，讓孩子學得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢?
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事?老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。
幼兒園中班數學教案《禮物送給好媽媽》含反思 2
一、教學目標
引導幼兒正確感知 5 以內的數量，能按數量進行分類和匹配。
通過給媽媽挑選禮物的情境活動，培養幼兒的觀察力、判斷力和動手操作能力。
激發幼兒對媽媽的愛，增進親子情感，同時體驗數學活動的樂趣。
二、教學重難點
重點：
準確感知 5 以內的數量，學會按數量分類和匹配。
能夠用清晰的語言表達自己對數量的認識和操作過程。
難點：
理解數量與物體之間的對應關系，在實際情境中靈活運用數量知識解決問題。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、操作法、直觀演示法
四、教學準備
不同數量的花朵、蝴蝶結、手鏈等禮物卡片若干，分別標有 1 - 5 的數字。
貼有 1 - 5 數字的禮品盒 5 個。
幼兒操作材料：印有不同數量物品的購物清單、相應數量的禮物貼紙。
歡快的音樂，媽媽的照片若干。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
播放歡快的音樂，教師帶領幼兒一起唱《我的好媽媽》，營造溫馨的氛圍。
展示媽媽的照片，引導幼兒說一說自己媽媽的特點和自己對媽媽的愛。
教師：“小朋友們都很愛自己的媽媽，母親節快到了，我們一起給媽媽準備禮物吧�！�
�。ǘ┱J識 5 以內的數量（7 分鐘）
教師依次拿出標有 1 - 5 數字的禮物卡片，如 1 朵花、2 個蝴蝶結、3 條手鏈等，引導幼兒觀察并說出卡片上禮物的數量。
教師提問：“小朋友們，看看這張卡片上有幾個禮物呀？你是怎么知道的？” 鼓勵幼兒用點數的方法確定數量。
幼兒集體回答后，教師再次強調數量的概念，如 “這是 1 朵花，1 像鉛筆細又長；這是 2 個蝴蝶結，2 像小鴨水中游……” 通過形象的比喻幫助幼兒記憶數字和數量。
�。ㄈ┌磾盗糠诸悾�8 分鐘）
教師拿出 5 個貼有 1 - 5 數字的禮品盒，放在桌子上。
向幼兒說明游戲規則：“現在我們要把這些禮物卡片送到對應的禮品盒里，標有數字 1 的禮品盒要放 1 個禮物的卡片，標有數字 2 的禮品盒要放有 2 個禮物的卡片，以此類推�！�
請個別幼兒上臺進行操作，將禮物卡片放入相應的禮品盒中，其他幼兒觀察并判斷是否正確。如果有錯誤，教師引導幼兒一起糾正，并再次強調分類的依據是數量。
�。ㄋ模┎僮骰顒樱禾暨x禮物（10 分鐘）
給每位幼兒發放一張印有不同數量物品的購物清單和相應數量的禮物貼紙。
教師講解操作要求：“小朋友們，看看你們的購物清單，上面有不同數量的`禮物，你要找到對應的禮物貼紙，貼在清單旁邊。比如，清單上畫了 3 個愛心，你就要找到有 3 個禮物的貼紙貼上去。”
幼兒進行操作，教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和鼓勵。對于操作有困難的幼兒，教師引導其先點數清單上的物品數量，再尋找相應數量的貼紙。
（五）交流分享（5 分鐘）
邀請幾位幼兒展示自己的購物清單和完成的禮物挑選，向其他幼兒介紹自己是如何根據清單上的數量挑選禮物貼紙的。
其他幼兒認真傾聽，并可以提出問題或發表自己的看法。教師在一旁引導幼兒進行互動交流，鞏固對數量的認識和操作經驗。
�。┛偨Y結束（2 分鐘）
教師總結本次活動的內容：“小朋友們，今天我們一起為媽媽挑選了禮物，學會了認識 5 以內的數量，還能按數量分類和挑選禮物。相信媽媽們收到你們用心準備的禮物一定會非常開心。”
再次播放《我的好媽媽》音樂，幼兒在音樂聲中結束活動。
六、教學延伸
在區域活動中，投放更多與數量認知相關的材料，如不同數量的水果卡片、玩具卡片等，讓幼兒繼續進行數量分類和匹配的游戲。鼓勵幼兒回家后，和媽媽一起玩數量游戲，如數一數家里的餐具、家具等物品的數量。
七、教學反思
在本次教學活動中，通過給媽媽挑選禮物的情境，成功激發了幼兒的參與興趣，大部分幼兒能夠積極投入到各個環節中。在認識 5 以內數量和按數量分類的環節，利用形象的禮物卡片和有趣的游戲，幼兒對數量的感知較為清晰，操作準確率較高。但在操作活動中，仍有個別幼兒對數量的對應關系理解不夠準確，出現錯誤。在今后的教學中，應加強對個體差異的關注，為操作困難的幼兒提供更多的指導和練習機會。同時，可以增加一些更具挑戰性的活動，如讓幼兒根據數量進行排序等，進一步提升幼兒的數學思維能力。此外，在交流分享環節，應給予更多幼兒表達的機會，培養幼兒的語言表達能力和自信心。
幼兒園中班數學教案《禮物送給好媽媽》含反思 3
一、活動目標
能正確感知 5 以內的數量，學會手口一致地點數 5 以內的物品，并說出總數。
初步理解數與量的對應關系，能夠按照指定的數量取物。
體驗為媽媽準備禮物的快樂，增進對媽媽的情感。
二、活動準備
教具：媽媽的圖片若干張、貼有數字 1 - 5 的禮物盒圖片 5 個、5 以內數量的糖果、花朵、氣球等禮物的圖片若干。
學具：每個幼兒一份操作材料，包括印有數字 1 - 5 的卡片、各種禮物的小圖片（數量充足）、膠水或膠棒。
音樂《我的好媽媽》。
三、活動過程
導入部分
播放音樂《我的好媽媽》，教師帶領幼兒一起唱跳，營造溫馨的氛圍。唱完歌曲后，教師提問：“小朋友們，我們都有一個好媽媽，媽媽平時照顧我們很辛苦，那我們可以為媽媽做些什么呢？” 引導幼兒討論為媽媽準備禮物的話題，引出本次活動的主題。
感知 5 以內的數量
教師依次出示媽媽的圖片，創設情境：“今天媽媽們要過節啦，我們來給媽媽送禮物吧�！� 然后出示貼有數字 1 的禮物盒圖片，問幼兒：“這個禮物盒上有數字 1，我們要送幾個禮物給媽媽呢？” 引導幼兒說出送 1 個禮物，并從禮物圖片中取出 1 個貼在禮物盒旁邊。
用同樣的方法，依次出示貼有數字 2、3、4、5 的禮物盒圖片，讓幼兒感知相應數量的禮物，并進行手口一致地點數，說出總數。
按數取物
教師將幼兒分成小組，給每個小組發放操作材料。教師說出一個數字，比如 “3”，請幼兒從自己的操作材料中取出相應數量的禮物圖片，貼在印有數字 3 的卡片旁邊。
幼兒操作過程中，教師巡回指導，觀察幼兒是否能正確按數取物，及時給予幫助和鼓勵。
游戲：給媽媽送禮物
教師將貼有數字的禮物盒圖片貼在教室的不同位置，將幼兒分成若干組，每組幼兒站在起點處。教師發出指令：“請給數字 4 的禮物盒送 4 個禮物�！� 每組的第一個幼兒迅速跑到相應的禮物盒處，從旁邊的籃子里取出 4 個禮物（小圖片），放在禮物盒里，然后跑回起點，下一個幼兒接著出發。依次類推，看哪組幼兒完成得又快又準確。
結束部分
教師總結本次活動，表揚幼兒為媽媽準備禮物的行為，鼓勵幼兒回家后把自己制作的禮物送給媽媽，并對媽媽說一句祝福的話。再次播放音樂《我的好媽媽》，幼兒在音樂聲中結束活動。
四、活動反思
在本次活動中，幼兒的參與積極性較高，大部分幼兒能夠正確感知 5 以內的數量，并能按數取物。通過創設為媽媽準備禮物的`情境，激發了幼兒的學習興趣和對媽媽的情感。
然而，活動中也存在一些不足之處。在按數取物環節，個別幼兒對數量的概念還不夠清晰，出現了取錯數量的情況，需要教師進一步引導和幫助。在游戲環節，由于幼兒的個體差異，部分動作較慢的幼兒可能沒有充分參與到游戲中，以后可以適當調整游戲規則，讓每個幼兒都能更好地參與。
此外，在活動過程中，教師的語言還可以更加生動、形象，以吸引幼兒的注意力。在活動結束后，可以引導幼兒討論除了送禮物，還可以用哪些方式表達對媽媽的愛，進一步深化幼兒對媽媽的情感。
通過本次活動的反思，在今后的教學中，我會更加關注幼兒的個體差異，設計更符合幼兒特點的教學活動，提高教學效果。
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