- 相關推薦
幼兒園大班上學期語言教案《四季娃娃》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班上學期語言教案《四季娃娃》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班上學期語言教案《四季娃娃》含反思 1
活動目標
1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
活動準備
ppt課件：詩歌-四季娃娃
活動過程
一、欣賞畫面，感知詩歌內容
1、小朋友，你知道一年有幾個季節嗎?
2、引導幼兒觀看課件畫面
(1)畫面上有什么?
(2)知道這是什么季節嗎?你是怎么看出來的?
鼓勵幼兒講述畫內容。
二、學習朗誦詩歌
1、觀看課件，認讀漢字。
師：誰能說一說，有哪四個季節?
帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
(1)師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。
(2)教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
(3)圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發幼兒表演兒歌
1、教師用手做什么動作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啟發幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢?
引導幼兒創編動作。
3、請創意比較好的小朋友上來示范表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些?
2、引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩？玩的時候出現了什么變化？主要是讓幼兒根據故事的內容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環節讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內容。通過這樣的方式，孩子的'興趣提高了很多，都能夠發現一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現的，通過這次認真地學習小朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發現了每個不同的季節寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區域來引導幼兒多多描述四季。
幼兒園大班上學期語言教案《四季娃娃》含反思 2
一、活動名稱：
詩歌《四季娃娃》
二、活動目標：
1、欣賞詩歌，感知理解四季特征，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、探索用動作表演詩歌，根據四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。
3、積極參與閱讀活動，樂意參與表演和仿編詩歌。
三、活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、草芽兒、荷葉兒、谷穗兒、雪人、小鳥、青蛙頭飾。
3、對四季特征有一定的了解。
四、活動過程：
欣賞畫面，感知詩歌內容，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
——教師：小朋友，你知道一年有幾個季節嗎？
——教師引導幼兒打開幼兒用書，啟發幼兒看圖說說：畫面上是什么季節？你是怎么看出來的？
——鼓勵幼兒想象并講述畫內容。
——在黑板上按照順序從上到下地書寫漢字：春天、夏天、秋天、冬天，并帶領幼兒認讀漢字。
學習朗誦詩歌《四季娃娃》。
——教師有表情地朗誦詩歌。
——教師：詩歌的名字叫什么？你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？
——教師朗誦詩歌里的四季娃娃，引導幼兒朗誦第三句：四季娃娃說的話。
——交換角色，師生輪流接說兒歌。
——教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
啟發幼兒表演兒歌。
——教師：想一想，用手做什么動作可以表示“草兒尖尖”和“小鳥”呢？
——先請幼兒自己探索動作，獨自做動作，然后請創意比較好的小朋友上來示范表演動作。
——教師：用我們的雙手做什么動作表示“我是春天”呢？
——學習方法同上，師生連貫地念兒歌表演第一段詩歌。
——采用相同的方法學習第二段、第三段和第四段詩歌，并帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
——請六位小朋友帶頭飾，在集體面前表演詩歌，嘗試仿編詩歌。
——教師：一年中有四季，誰能帶領大家讀一讀四季漢字？
——教師：在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
——教師將幼兒講述的春娃娃，分別用簡筆畫的形式畫在漢字“春天”的旁邊。
——采用同樣的方法引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
——教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
1、在活動的開始環節，請小朋友觀看詩歌表演，感知詩歌內容。
2、在最后一個環節，可以以小組為單位，每組一張操作材料，在操作材料的`四角分別寫有：“我是春天”（夏天、秋天、冬天），啟發幼兒畫出四季娃娃，合作完成新的詩歌。
五、活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發展，具備了學習《四季娃娃》這首詩歌所要求的類比、遷移能力。在活動中我運用了鼓舞性激勵和引導性啟發，充分調動孩子的多種感官，借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，充分體現了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學習的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，達到預期的活動目標。
不足之處：所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片，最后在仿編的時候，由于時間關系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。
總之，教學課中有得有失，但通過這次活動，我有信心，繼續加強學習，閱讀更多的教學、教育理念，更好的借鑒別人的優秀方案，提高自身素質，爭取在教學活動中尋找到自己的一片廣闊天空。
【幼兒園大班上學期語言教案《四季娃娃》含反思】相關文章：
幼兒園小班語言主題教案《喂娃娃》含反思05-11
大班語言《媽媽》優秀教案含反思05-22
幼兒園大班語言教案《秋天》含反思06-29
幼兒園大班語言教案《因為，所以》含反思06-29
幼兒園大班語言優質教案《認識方向》含反思10-30
幼兒園語言活動《云朵面包》大班教案含反思07-24
幼兒園大班語言教案《水的用途》含反思06-28
幼兒園小班語言活動說課稿《布娃娃》含反思03-14