幼兒園中班美術教育教案《“拉拉”變形記》含反思

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班美術教育教案《“拉拉”變形記》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標

　　1、嘗試利用紙的折疊變化創作不同的“拉拉”小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。

　　2、樂意體驗在折痕內畫畫的樂趣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　范例2張、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

　　活動過程

　　一、談話引入課題，理解“頂天立地”

　　1、師：小朋友喜歡畫畫嗎？你最喜歡畫什么？

　　2、師：今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。

　　3、出示范畫，觀察范例。

　　師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。

　　師：現在請小朋友在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。

　　4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。

　　師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”？

　　二、在教師折過的紙上畫“拉拉”，發現畫面造型與紙張折疊的關系

　　1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區別？

　　2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。

　　教師提出要求

　　●不能打開有折痕的紙

　　●畫面飽滿，“頂天立地”

　　3、展示部分幼兒的作品

　　●師：你發現了什么？拉拉的哪個部位斷開了？為什么會斷開？

　　●想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？（答：折痕上的）

　　●有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來？這一次你又發現了什么？

　　4、引導幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。

　　小結：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。

　　三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

　　1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變？

　　2、教師交代要求

　　●取藍色紙每人一張

　　●自己根據想要變形的.部位進行折紙

　　●打開連接后，能在折痕部位內添加有趣的畫面效果。

　　3、幼兒組內相互交流，發現。

　　4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

　　5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后，最后一張作品進行展示。

　　活動延伸：

　　1、出示一張橫折2次的“拉拉”，讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變？

　　2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

　　活動反思：

　　整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

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