幼兒園大班社會活動教案《男兒當(dāng)自強》含反思
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會活動教案《男兒當(dāng)自強》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作，會用動作表現(xiàn)音樂特點。
3、體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動準(zhǔn)備】
1、《男兒當(dāng)自強》的音樂、動作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2、了解一些武術(shù)的基本動作。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
老師著武術(shù)服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個武術(shù)動作(扎馬步，出拳)引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當(dāng)自強》的視頻，請幼兒觀察里面的武術(shù)動作。
現(xiàn)在我們知道中國武術(shù)有很多動作，打起來是很精神、有力的。這些功夫是怎么練出來的呢?
對，都是從最簡單的開始，你們想學(xué)嗎?
三、分組分散學(xué)習(xí)
1、武術(shù)秘籍
看，老師給你們帶來了一些武術(shù)秘籍(動作圖譜)，我們一起學(xué)學(xué)吧!
幼兒自主探究動作。
(分別練動作，老師指導(dǎo)，放音樂《男兒當(dāng)自強》)
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，要求動作盡量連貫有序。
2、武林大會
想不想把自己打扮成像我這樣?給每個幼兒一條紅腰帶。
(兒歌指導(dǎo)幼兒系上腰帶：兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下)
我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。
(1)分組表演
每一組起個名字。(如少林派、武當(dāng)派、華山派)
(2)集體表演
小結(jié)：練了中國武術(shù)覺得怎么樣?武術(shù)的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神!
現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來到中國學(xué)習(xí)中國功夫，作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)
(2)師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，中國功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
四、觀看閱兵錄像，感受方陣舞
孩子們，你們看過國慶大典舉行的閱兵儀式嗎?從開國大典中我們能感受到我們的祖國越來越強大了，那你們覺得咱們國家什么很棒?
好，用中國功夫的動作和大家道別。
報拳說：再見!
教學(xué)反思：
《男兒當(dāng)自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱，對應(yīng)感，在給人強烈的'動感之時又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強》這首歌。先讓學(xué)生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學(xué)生跟著錄音歌唱，并在XX處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
其次，我讓學(xué)生復(fù)聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當(dāng)自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。
在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲后，我用巴烏為同學(xué)們伴奏，學(xué)生們倍感新奇，唱的特別認真且有激情，通過師生互動，讓學(xué)生體驗伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學(xué)生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強》歌曲后，我讓學(xué)生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計武術(shù)過程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級學(xué)生的發(fā)展實際水平，只選擇馬步出拳的格式進行了表演，降低了動作難度，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動作、學(xué)生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式，達到自我表現(xiàn)的快樂，達到了愉快教學(xué)的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學(xué)習(xí)武打動作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預(yù)期的目的。
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