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二年級語文下冊教案

時間:2021-10-13 18:38:59 教案 我要投稿

二年級語文下冊教案

  作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文下冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級語文下冊教案

二年級語文下冊教案1

  教學目標:

  1、會認9個字,了解多音字,學會10個字,并正確書寫。

  2、體驗語言搭配的準確性。

  3、能正確流利有感情地朗讀課文。

  4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教學重點:

  1、會認9個字,了解多音字,學會10個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、會認9個字,了解多音字,學會“眼、潑、梅、掛”4個字,并正確書寫。

  2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內容。

  教學重點:

  能認讀生字,會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

  教學難點:

  能正確、流利的朗讀課文,理解課文內容。

  教具準備:

  生字卡片

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

  2、生自由發言。

  3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

  4、板書課題:長眼睛的小樹,齊讀。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準字音。不會認的字做上記號。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)同座檢查讀音。

  (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。

  三、質疑。

  1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內討論。

  2、小組合作學習。

  3、匯報交流。

  四、深入感悟:

  1、指名讀課文1自然段,其它同學思考:你知道了什么?

  2、全班齊讀第一自然段。

  3、指名讀課文2自然段,其它同學思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

  4、生自由發言,師小結:

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

  5、指導朗讀第二自然段。

  6、指名讀課文3自然段,其它同學思考:你知道了什么?

  7、指導朗讀,注意讀出高興的語氣。

  五、指導寫字。

  1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  六、作業設計。

  1、朗讀課文。

  2、完成課后習題三,“連一連,讀一讀”。

  板書設計:

  2、長眼睛的小樹

  梅花鹿 小樹

  第二課時、教學目標:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教學重點:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

  教學難點:

  能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

  教具準備:

  生字卡片、小黑板

  教學過程:

  一、復習。

  1、小黑板出示課后習題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

  2、集體訂正。

  3、全班齊讀。

  二、學習課文4—6自然段。

  1、輕聲自由讀課文4—6節,思考:

  (1)小鹿是非常好動的,可為什么現在他屏住氣,一動也不動?

  (2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,而不敢大聲的說話呢?

  (3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

  2、小組合作學習,討論。

  3、匯報交流。

  4、師范讀最后一個自然段,提問:小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

  5、想象省略號的內容。

  6、指導有感情地朗讀課文。

  7、齊讀全文。

  三、指導寫字。

  1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動、道、平”。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  四、作業設計。

  1、填空。

  快樂的( ) 活潑的( )

  明亮的( ) 漂亮的( )

  2、朗讀全文。

  3、預習第三課。

二年級語文下冊教案2

  教學目標:

  1、感受瀑布的雄偉壯麗,激發學生對祖國山河的熱愛之情。

  2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子,學習有順序觀察事物的方法。

  3、在感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:

  弄清作者觀察點的變化。

  教學難點:

  抓住重點詞句,了解瀑布的聲音和樣子,感受瀑布的雄偉壯麗。

  教學過程:

  一、揭題

  1、板書課題:齊讀

  2、你見過瀑布嗎?它是什么樣的?

  3、講解:瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水,遠看好像掛著的布。

  4、觀看錄像:談談觀看后的感受。

  二、初讀課文

  1、自由輕聲讀課文,要求:讀正確、讀流利

  2、檢查自學情況。

  出示生字卡片,檢查生字詞讀音

  指名分節朗讀課文,認真聽,正音;思考:課文從哪些方面來寫瀑布的?

  根據討論,板書:聲音、樣子

  三、導讀

  1、自由讀,你讀懂了什么?

  2、討論:還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音。

  作者離瀑布還很遠,就聽見了瀑布的聲音,說明瀑布的聲音很大。

  好像疊疊的浪涌上岸灘。

  理解“疊疊”(一層一層)

  一層又一層的浪涌上岸灘,聲音是怎樣的?(誰來模仿)

  這說明瀑布的聲音怎樣?

  誰能把瀑布的聲音的大讀出來?(個人練讀、指名讀、范讀、齊讀)

  又像陣陣的風吹過松林

  “陣陣的風吹過松林”會是怎樣的聲音?(誰來模仿)

  從這里你體會到了什么?

  有感情地朗讀。

  3、再聽瀑布的聲音

  聯系課文,你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當?(板書:雄偉壯麗)

  4、有感情地朗讀

  5、填空:瀑布的聲音像()。

  四、導讀第二節

  1、從瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗,接著,我們跟著作者繼續往前走,來看看瀑布的樣子。

  2、自讀第二節:請同學們用自己喜歡方法學習第二節,喜歡畫畫的同學可以把你看到的景象畫下來;喜歡朗讀的同學,可以美美地讀一讀,把你讀懂的意思讀出來,喜歡說說的同學,可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

  3、交流自學情況。

  出示學生的畫:點評

  兩座高大的青山,根據詩中的“千丈青山”畫成

  (山很高大,山上長滿了綠色的村)

  中是的白色的水:根據“一道白銀”畫成

  “一道白銀”在詩中指什么?

  為什么把瀑布比作一道白銀?

  (瀑布的水清澈透明,它從山下直沖下來,在陽光的照射下,銀光閃閃,真美啊!)

  請喜歡讀的同學有感情地讀一讀。

  畫面定格,請用你自己的話描述一下。

  4、你們說得真好,老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

  5、有感情朗讀。

  (讀出作者的驚喜,讀出瀑布的雄偉壯麗)

  6、填空

  瀑布的全身像()。

  7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布?(完成板書)

  五、作業

  1、有感情地朗讀全詩,把你喜歡的段落背下來。

  2、完成填空。

  3、用學習第二節的方法,自覺第三節。

二年級語文下冊教案3

  設計理念

  本課教學以讀為主,引導學生在讀中識字、讀中悟文、讀中體驗情感、讀中發揮想象,關注學習情感,讓學生在良好的、愉快的狀態中讀、想、說、議,從而提高理解和運用祖國語言文字的能力,發展思維。

  教學目標

   1。認識12個生字,會寫8個字,感受漢字的形體美。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會不同的語言。

  3。展示想象,把課文內容演一演,獲得初步的情感體驗。

  教學重點

  認識12個生字,會寫8個字,練習讀好人物的對話。

  教學準備

  教師:生字卡片

  學生:搜集黃鶯、貓頭鷹等動物圖片,認識這些動物,了解它們的生活習性。

  教學時間

  1~2課時。

  教學過程

  一、質疑,引入新課

  1。質疑:誰讓貓頭鷹好好睡覺?什么時候睡覺?為什么要讓它睡覺?

  2。板書課題,引入新課。

  二、初讀課文,認讀生字新詞

  1。自由朗讀課文,勾出生字新詞。

  2。生字教學。

  (1)認識生字。

  特別要讓學生讀準翹舌音:“吵”;后鼻音:“醒”、“鷹”、“應”、“靈”。

  (2)齊讀生字,給生字口頭組詞。

  (3)請學生觀察生字,介紹自己的記字方法。教師點撥較難的字。

  3。分段抽讀課文,師生共評,檢查字音是否讀準。

  三、合作探研,理解課文內容

  1。學生朗讀第一段。

  (1)學生匯報這一段的內容。

  (2)抓住“一……就……”這個句子,體會小黃鶯的活潑。

  (3)指導學生帶著高興的感情朗讀,突出小黃鶯的活潑、群鳥的快樂。

  2。齊讀第二段,回答問題。

  (1)老黃鶯為什么“急得輕聲叫”?(老黃鶯見群鳥歡唱,怕打擾貓頭鷹睡覺,所以很“急”;為了不打擾貓頭鷹睡覺,所以“輕聲叫”)

  (2)引導學生明確:一個“急”,一個“輕聲叫”寫出了老黃鶯時時替他人著想的品質。

  (3)指名朗讀,要求讀出老黃鶯輕聲又著急的語氣。

  3。自由練讀第三段。

  (1)自由練讀時,加上動作,帶上表情。

  (2)抓住“哼了一聲”、“就是要”、“帶頭”等詞語引導學生體會小黃鶯頑皮、直率的性格。

  (3)抽讀,注意讀出小黃鶯因為不滿意,堅持要鬧醒貓頭鷹的語氣。

  4。教師范讀第四段。

  (1)學生分組討論,如果鳥兒們繼續唱歌會產生什么后果?(利用學生搜集到的有關貓頭鷹的資料進行交流,進一步了解貓頭鷹的生活習性,了解它對人類的貢獻)

  (2)學生匯報討論結果。(白天,貓頭鷹睡不好覺,晚上就不能值夜班,田鼠就會越來越多,莊稼就會遭到更大的破壞)

  (3)引導學生明白白天睡覺的原因:貓頭鷹晚上值夜班,消滅田鼠,保護莊稼。

  5。學生自讀課文5、6段。

  (1)質疑:“小黃鶯聽了,連連點頭:哦,我明白了!”它明白了什么?這時會想些什么?

  (2)學生帶著問題讀書,并在小組內交流自己的想法。

  (3)教師適時點撥,引導學生明白小黃鶯明事理,理解了貓頭鷹。所以動員小伙伴們飛到遠一些的地方去唱。

  四、拓展活動,參與實踐

  指導學生分角色朗讀課文,注意讀出語氣。

  五、自主揣摸,識記字形

  1。注意觀察,“吵”、“揮”、“消”這3個字在書寫上的特點。(左右結構、左窄右寬)

  2。重點指導“晨”、“班”兩個字。“晨”上下結構,上窄下寬;“班”字寫緊湊,其中豎撇寫在豎中線上,教師邊講邊范寫。

  3。識記字形。

  (1)利用“加一加”的方法記字:

  一+火=滅一+白=百京+尤=就口+少=吵

  日+辰=晨扌+軍=揮氵+肖=消

  (2)寫“滅”字時,引導學生想象將一層東西壓在火上,火就會熄滅。

  4。完成課后作業。

二年級語文下冊教案4

  1.找春天

  教學要求:

  知識與技能:

  1、會認9個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  情感態度與價值觀:熱愛春天,愿意去觀察,發現。

  教學重、難點:

  認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

  教學安排:二課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:會認9個生字,會寫9個字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  一、畫面引入

  觀察春天的圖畫,學生說說早春的特點。

  師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

  二、初讀課文,認讀生字。

  1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。

  2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  4.口頭擴詞,看誰最能干。

  三、再讀課文,感知發現。

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  四、朗讀練習。

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。

  第二課時

  教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  一、復習鞏固

  1.同桌抽讀生字。

  2.有感情、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,練習背誦。

  1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

  2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背

  背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

  4.個別抽背。

  三、指導寫字。

  1.認讀生字。

  2.擴詞練習。

  3.重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和

  部件。

  4.學生練習。

  四、同桌合作學習,完成“找找說說”的練習。

  六、實踐活動。

  選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。 板書設計:

  找春天

  小草 野花美麗

  嫩芽

  小溪

  教學反思:

  2.古詩兩首

二年級語文下冊教案5

  教學目標

  1、認識八個生字,學會九個生字。

  2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

  3、培養學生樂于助人的良好品質。

  教學重點

  1、學會九個生字。

  2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

  教學難點

  1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

  2、培養學生主動幫助別人的意識。

  教學用具

  生字詞卡片,媒體資源:視頻《泉水》,動畫《泉水:生字學習》

  教學時間

  2課時

  第一課時

  一、自讀識字

  1。導入新課

  春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

  2、自讀課文。利用視頻《泉水》進行聽讀,要求:讀準字音,劃出生字詞多讀幾遍。

  二、合作交流

  1、卡片認讀生字(注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。):

  哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

  教學方式:自讀、齊讀、指名讀

  注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

  2、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

  3、學生選擇自己喜歡的段落在組內展示朗讀,互相評價打等級。

  4、泉水都流過了那些地方?(板書:山腰平地果園山谷)

  【低年級培養良好的閱讀習慣至關重要。此環節充分發揮組內資源優勢,互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣,有效調動了學生參與的主動性。】

  三、品讀領悟

  理解課文,熟讀課文,背誦課文(組內學生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復多讀幾遍。)。

  1、小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?

  2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話:

  (1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  (2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”

  (3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出更大更甜的果子。”

  (4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

  注:1、括號中的詞語為教師所加,教師在教學中相機提示,可讓學生填空,也可自己引導。

  3、引讀二、三、四、五自然段。

  4、學生選讀二、三、四、五自然段。(方式:自讀、挑戰讀。)

  5、學生選背二、三、四、五自然段。

  6、這股泉水是從那里來的呢?指導讀好第一自然段,重點指導讀好“沖出來”。

  7、讀好六、七兩個自然段。(方式:跑呀,跑呀做重點指導。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀。)

  【讓學生參與評價,利于培養審美情趣,提高寫字質量。同時教師以伙伴的身份參與學生活動,更營造了融洽的學習氛圍。】

  8、通讀全文。

  第二課時

  四、鞏固延伸

  1、丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?

  2、補充說句子:

  泉水流到,它看見了,泉水說:“”

  【發揮教材的示范作用,給學生自由發揮、想象的空間,訓練思維的獨創性和合理性,體會泉水給人類帶來的好處。】

  (一)積累:

  讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。

  (如很多很多、很清很清、很甜

  教案《人教版小學二年級語文下冊《泉水》教案及教學反思》來自網!/JiaoAn/YuWenJA2/85240。html

  很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”)

  【讓學生讀、摘、寫詞語,加深了對詞語的理解,激發了學生積累語言的興趣,提高了運用語言的能力。】

  (二)練習:

  1、填空

  ()的杜鵑花()的身影()的鏡子

  ()的山谷()的歌聲()的果子

  2、根據課文內容填空。

  (1)泉水有()、()、()、()的特點。

  (2)泉水流過()、()、()、()。

  (3)、根據課文內容連線:

  流進山谷

  流過果園

  流到平地

  穿過小池

  注:本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這4個詞的搭配,教師可依據自己實際出其它題型區別這4個詞。

  3、照樣子寫一寫:

  例:很多很多

  很多很清

  很甜很美

  4。延伸

  泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

  出示名言

  人生最大的快樂就是奉獻和付出。——————愛默生

二年級語文下冊教案6

  我的發現

  這一部分由三個句子組成,每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓學生發現漢字一字多義的特點,進而體會祖國語言的豐富,激發學生對祖國文字的熱愛。教學中,在引導學生充分交流,發展自己理解的基礎上,可結合的方法選擇字義,同時也鞏固了的方法,促進學生自主學習能力的提高。

  過程建議

  1、 出示三個句子,學生自讀。根據學習伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內交流。

  3、 利用工具書,查找回字,結合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會。

  5、 啟發思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語,里面包含著九個生字的識讀任務,在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經驗。讀讀背背安排了團結合作,取長補短,錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排,對于豐富學生的語言積累非常有利。教師應抓住這一特點,組織好教學。

  過程建議

  讀讀認認

  1、啟發談話:同學們,你們都認識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?

  2、出示八個詞語,讓學生猜讀生字,然后加上拼音,讓學生借助拼音讀準字音。

  3、組內互讀,正音,仔細觀察這些字有什么特點,引導學生說說這些字跟偏旁有什么關系,進一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語,引導學生自讀。邊讀邊想,每組中的四個成語有什么聯系?在組內試著說說每個成語的意思。

  2、組內互讀,正音。借助同學的交流和工具書,弄懂成語的意思。

  3、比賽讀成語,比比看誰讀得準。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語。

  口語交際

  這次口語交際,以連環畫的形式,引出了一個自我保護的話題,引導學生進入情境,在思考圖中小朋友應如何做的同時,生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手,引導學生弄清圖意,再聯系實際生活,挖掘學生的認知,在師生、生生的交流中,培養學生的交際能力,指導學生的生活。

  交際準備

  1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內容。

  2、將學生他成若干小組。

  3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。

  過程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學生邊看邊想,弄清故事情節。

  2、續編:如果你是故事片的小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內的同學進行交流。教師要相機引導學生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應該采取怎樣的做法。

  3、續演:組內合作,續演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。

  4、感悟:這個故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導學生結合自己的實際生活進行交流,以指導學生的生活行為。

  5、畫寫:學習前面的形式,自擬內容,畫一畫,寫一寫。組內交流共同評議,選出優秀的,在全班展示。

  展示臺

  本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內容。教師應組織學生做好課前準備,引導學生充分展示交流,進而體驗語言的生動性和趣味性,激發學生課外搜集、學習的熱情。

  過程建議

  1、出示填字游戲。讓學生根據自己的.積累,把詞語填完整。

  2、組內合作互讀,檢查。

  3、引導學生觀察所填寫的字,進而發現新世紀我能行六個字。

  4、教師小結。引導學生感悟,語言文字的趣味性。

  5、組織學生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發學生課處匯編成謎語集。

二年級語文下冊教案7

  教學目標:

  1、會認15個生字,會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發探索科學奧秘的愿望。

  教學重點:會認15個生字,會寫9個字;有感情地朗讀課文。

  教學用具:課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

  課時安排:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、會認15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發探索科學奧秘的愿望。

  教學重點:會認15個生字,有感情地朗讀課文。

  教學用具:課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

  教學方法:合作探究法

  執教日期:

  教學過程:

  一、激發興趣、拓展學習空間。

  1、直觀導入,激發興趣。

  同學們,現在你們的本領可真大:認識了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識。今天,老師當當主考官,要考考你們,怎么樣,對自己有信心嗎?(有)

  請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)

  2、交流資料,拓展學習空間。

  ①趕快把你們搜集到的有關“恐龍”的資料拿出來,我們一起交流交流吧!(小組交流或同桌交流)

  ②播放課文插圖動畫。

  3、聽錄音,強化感知。

  (放錄音)的確,在大約兩億年前,恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時,還沒有人類,恐龍是當時地球的主人,它們到處漫游,足跡遍及整個世界。

  二、探究學習,讀文識字。

  1、(播放課文錄音)仔細傾聽錄音,想想這是關于恐龍什么的話題?

  2、大家感興趣的話,這節課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”(板書課題)

  3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語,借助課后拼音提示,練習正確發音。再標一標課文有幾個自然段?

  3、用自己喜歡的方式識記生字,并進行交流。

  4、聯系上下文、結合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。

  5、默讀課文,標出關于恐龍滅絕的幾種說法。(指導默讀:不出聲,不指讀)

  6、讀第四自然段。

  (1)認識分號

  (2)思考:這段末尾省略號是什么意思?

  (3)你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內展開討論)

  7、交流學習情況,師生共同解決疑難,理解課文。

  三、滲透思想教育,拓展延伸。

  正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服,所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學生,我們要展開想象的翅膀,去感受大自然的神奇,大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!

  第二課時

  教學目標:

  1、會認15個生字,會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發探索科學奧秘的愿望。

  教學重點:會認15個生字,會寫9個字。

  教學用具:課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

  執教日期:

  教學過程:

  一、游戲激趣,復習字詞。

  1、玩魔方(老師翻動魔方,學生用多種方式讀詞語,并練習說話)

  2、抽讀詞語卡片。

  二、開火車分段讀課文

  三、指導觀察,聯系寫字。

  1、學生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置,然后在小組中進行交流。

  2、師重點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。

  3、學生練寫。

  4、評一評(自評、互評)。

  5、展示(將優秀的作業進行展示)。

  四、做一做,完成課后練習。

  1、讀一讀,朗讀課文(多種方式)。

  2、讀讀抄抄。

  板書設計:

二年級語文下冊教案8

  一、預設目標:

  1、會認7個字,會寫4個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

  3、懂得事物之間是有聯系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  二、教學重點:

  認字、寫字、朗讀課文。

  三、教學難點:

  朗讀感悟課文4-8自然段,理解宋濤、陳丹、趙小藝畫風的方法,

  引導學生新舊知識結合,感受大自然中風動的景物,從而養成仔細觀察,學會積累的習慣。。

  四、教學準備:

  投影儀、生字卡片、課件。

  五、教學過程:

  (一)創設情境,揭示課題。

  1、猜謎激趣:

  看不到,摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書:風)

  2、你知道大自然中有哪些風嗎?(學生暢所欲言。)

  3、今天我們就來畫畫風。(板書課題,齊讀課題)

  (二)識字

  1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像,請小老師領讀他們的名字。

  2、號召學生和他們三個做朋友,與他們三個打招呼,作簡要的自我介紹。

  例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。

  3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

  4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

  5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?

  (三)初讀課文,整體感知。

  1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:①畫出生字,要讀準字音,讀通句子。②有不認識的字互相請教。③標出自然段。

  2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉”。

  3、生字寶寶找到了自己的朋友,誰能把一對對好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語,用小老師領讀和齊讀等不同方式學習。)

  4、朗讀接力賽,指名接力讀課文,其他同學聽完評議。

  5、這篇課文主要講了一件什么事?

  (四)研讀課文,深入學習。

  1、他們三個分別是怎樣畫風的?默讀課文,用自己喜歡的方法(不同的記號)畫出答案。

  2、全班交流。

  你喜歡誰?為什么?他是怎樣畫風的?

  (1)喜歡趙小藝。

  A、因為她第一個畫出風。

  B、因為她愛動腦筋。

  C、因為她畫出了飄動的旗子和轉動的風車。你從哪里知道她畫出風來了?

  她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子,呼呼轉的風車?

  你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎?[點小藝畫風的句子]小藝第一個畫出了風,她心里會怎樣?我們應該用什么樣的語氣來讀?

  老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰!誰來評評誰最棒!(他還加上了動作!)

  [板:飄著的旗子][呼呼轉的風車]

  (2)喜歡宋濤。

  因為宋濤愛提問題。他提了什么問題?讀出問的語氣。

  他畫出風來了嗎?畫的是什么?[板:斜斜的雨絲]他畫出風來了,高興嗎?你能邊想象他那高興勁,邊讀讀宋濤畫風的句子嗎?[點宋濤畫風的句子]

  為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀。)

  (3)喜歡陳丹。

  陳丹也很聰明是嗎?她也學會了畫風,誰能說說她是怎樣畫風的?[板:彎彎的小樹。]誰再來讀一讀陳丹畫風的句子。[點陳丹畫風的句子]

  通過剛才的討論,大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風在哪里了嗎?老師找還沒回答問題的同學來回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉的風車里,斜斜的雨絲里,彎彎的小樹里。有了風,畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段。

  3、下面我們來分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。

  4、哪個小組愿意上來讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?

  (五)指導寫字

  1、出示書寫的4個生字,指名讀一讀,組詞。

  2、仔細觀察,說說有什么發現?

  3、老師范寫,學生跟寫,并評議。

二年級語文下冊教案9

  教學目標:

  1、會認14個生字,會寫4個生字

  2、熟讀課文,使學生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們淚水的滋潤下,奇跡般地復蘇了。從而使學生體會到愛的偉大力量。

  教學重點:

  1、掌握本課生字,理解課文內容,體會到愛的偉大。

  2、理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。

  教學準備:

  生字、生詞卡片、課件

  教學時數:

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  學習生字,初讀課文

  教學過程:

  一、激趣導入

  (出示銀杏樹圖片)同學們,看今天老師給大家帶來了一幅圖片,你們知道這是什么樹嗎?(銀杏樹)誰能向大家介紹一下銀杏樹?(介紹銀杏樹資料)

  這不是一棵普通的銀杏樹,它的每一片葉子都會滿足大家的一個愿望,大家想知道這是為什么嗎?這節課我們就來學習一篇和銀杏樹有關的課文《最后一片銀杏樹葉》(板書課題)齊讀課題,練習用“一片”說短語。

  二、初讀課文

  1、教師范讀課文,學生聽準字音

  2、教師領讀課文,注意讀準字音

  3、指名讀課文,思考課文共有幾個自然段,主要講了一件什么事?

  三、隨文識字

  1、 讀第一自然段

  學習生字“竟、嬉”,理解詞語“究竟、嬉戲”,并練習用這兩個詞語說話。

  2、一天銀杏樹爺爺說話了,他都說了些什么?讀第二自然段,理解“心想事成”。

  3、讀課文的3——5自然段,說說孩子們都向銀杏樹爺爺提出了哪些請求?

  學習生字“嶄、袖、抖、枚、激”,“嶄”翹舌音。

  理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動”四個詞語,并練習用詞語說話。請學生“顫抖”這個動作。

  練習用“一枚”說話語,一枚( )。

  4、讀第6自然段,思考:銀杏樹落下最后一枚葉子,怎樣了?孩子們聽說銀杏樹死了是怎樣做的?

  學生字“枯、滴、滲”,“滲”翹舌音。

  5、最后銀杏樹怎么樣了?齊讀最后一自然段。

  學習生字“滋、跡、般、復”。“滋”平舌音。“跡”與“際”比際,“般”與“搬”區別。

  理解詞語“滋潤”“奇跡”,并用詞語說話。

  四、鞏固識字

  1、開火車讀字卡、詞卡。

  2、把生字送回課文,再讀課文。

  五、指導書寫“抖”字。

  六布置作業

  1、 朗讀課文。2、書寫生字

  板書設計:

  12-4最后一片銀杏樹葉

  Jìng xī zhǎn xiù dǒu méi fù

  竟 嬉 嶄 袖 抖 枚 復

  抖

  jī kū dī shèn zī jì bān

  激 枯 滴 滲 滋 跡 般

  機 哭 際

  雞 系

  擊

  第二課時

  教學目標:

  1、復習生字。

  2、指導書寫“稱、圖、捧”三個字。

  3、熟讀課文,完成課后練習。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、讀生字卡片

  2、讀詞語卡片

  二、指導書寫

  1、學生認真觀察,找出關鍵筆畫。

  2、教師指導書寫。

  3、 給生字擴詞

  三、深入理解課文內容

  1、 為什么孩子們后來不忍心再提出請求了?

  2、 如果讓你提請求,你想提什么?

  四、有感情地朗讀課文內容

  五、完成課后練習

  1、“填一填”

  2、“寫一寫”

  布置作業:回家書寫生字,熟讀課文。

  板書設計:

  12-4最后一片銀杏樹葉

  稱

  chēng(稱號)

  chèn(稱心)

二年級語文下冊教案10

  教學目標:

  1、學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的10個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、引導學生通過讀課文,了解蝴蝶的生長過程,激發學生觀察自然的興趣。

  教學重難點:

  學會本課生字及新詞,引導學生聯系已知經驗了解蝴蝶的生長過程,在充滿興趣性的朗讀、表演中激發學生觀察、探究自然的興趣。

  教學準備:

  師:多媒體課件,生字卡片。

  生:讀通課文,查找相關的資料。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  教師活動

  學生活動

  一、以圖引文,導入新課

  (出示蝴蝶和青蟲的圖片?同學們,見過它們嗎?知道它們有什么聯系沒有呢?

  這節課我們一起來學習第10課《簍子里的青蟲》,那里會告訴我們蝴蝶和青蟲的關系呢!

  生答:蝴蝶、青蟲

  生自由說。

  二、初讀課文,學習生字

  1、請大家打開書,自由讀讀課文吧!邊讀邊畫出生字,多讀幾遍。

  2、了哪些生字呢?給大家說一說。

  3、小組合作識字。

  4、利用生字卡片“開火車”、“找朋友“等多種形式檢查認讀情況。

  5、真不錯。生字朋友的名字都記下了,把它們放回課文中你們還認識嗎?請大家再次朗讀課文,標出課文的自然段號,看看青蟲和蝴蝶到底有什么樣的聯系。

  你知道了什么呢?(初步明白青蟲和蝴蝶的聯系)

  自讀自畫。

  指名說。齊讀所畫的生字新詞。

  小組合作識字。

  開火車讀,用生字卡找朋友。

  生自讀課文。

  指名說,可相互補充。

  三、自主合作,練寫生字

  課文大家讀得真好,現在咱們來換一種學習方式,來寫一寫我們剛才認識的生字朋友吧。

  1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎?

  2、你覺得哪個字難寫,讓我們一起合作完成。

  3、指導書寫。教師范寫。

  生自己識記生字。

  指名說自己認為難寫的字。

  學生練習書寫。

  第二課時

  教師活動

  學生活動

  一、以圖引文,看圖學文

  1、(課件出示課文第一幅插圖)大家讀讀課文,看看課文中的哪些自然段寫出了這幅圖的內容。

  2、蝴蝶在大白菜上產了一堆堆卵,后來,這些卵變成了——生:一條條小青蟲。小青蟲吃菜葉,漸漸長大了,大白菜卻被咬得——生:滿身小孔。

  3、呀,小白菜多可憐啊!瞧,誰來了?它們來干什么?(課件出示第二幅圖)誰能將你剛才看到的這幅圖的內容完整地說一說?

  生讀課文1、2自然段。

  指名說。

  生用自己的話說圖的內容!

  二、巧妙貫穿,情景識字

  1、這些大大小小的青蟲太多了,雞媽媽一家不停地吃著,可還是吃不完。誰來當小黃雞幫忙捉捉蟲子啊?(課件出示一棵棵大白菜,上面有好些的蟲子,每只蟲子的背后都有一個生字詞語。)

  2、只要你讀準了這些蟲子背后的詞語,熱心腸的你就幫大白菜消滅了一條蟲子呢!

  3、真是一群可愛的小黃雞,我代表大白菜謝謝你們了,有了你們的幫助,這些大白菜一定會長得嫩嫩的、綠綠的!

  生輪流上臺當老師帶領大家讀這些詞語,讀對一個就拿走一條蟲子。

  三、朗讀感悟,情境表演

  A、

  1、有一只小黃雞越吃越有滋味,它的小腦袋瓜子里突然冒出一個有趣的想法。讀讀課文,看看它在想什么呢?

  2、(拿出頭飾)誰來當這只小黃雞,告訴大家你在想什么,又做了些什么?

  3、聽你讀得這么津津有味,你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎?

  4、多么可愛的小黃雞啊!同學們都來當當這只小黃雞,大聲地讀讀這一段吧!

  5、誰想戴上頭飾來演一演這只小黃雞呢?

  6、你們這些小黃雞簡直太可愛了!讀得這么好,演得這樣棒,連老師也想讀了,這樣吧,我來讀作者的話,同學們就是這只小黃雞,把你們心里的想發大聲地讀出來吧!

  B、

  1、放進簍子里的青蟲,小黃雞吃到了嗎?趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧!

  2、(課件出示課文的第三幅插圖)瞧,發生了什么事?“呆住了”是什么樣的表情,誰來演一演?

  3、小黃雞怎么會呆住了呢?小青蟲呢?它們到哪里去了呢?你能給它解解難嗎?

  4、想知道得更多嗎?我們一起來聽聽蝴蝶的自我介紹吧!(課件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過程)

  5、大自然可真奇妙啊!同學們,趕快找到你的好朋友,把這篇有趣的課文美美地讀一讀,演一演吧!

  自由讀課文第四自然段。

  戴頭飾讀文。

  我覺得小黃雞很高興、很可愛、也很貪吃……

  生戴上頭飾,讀、演第四自然段。

  師生合作讀第四自然段。

  生自由讀課文的5、6、7、8自然段。

  簍子里飛出了蝴蝶,小黃雞呆住了。

  學生補充課外收集到的信息。

  四、課外拓展,激趣探究

  1、在神奇的大自然中,大多數昆蟲一生都要經理這幾個變化過程,誰還想提醒小黃雞,除了小青蟲之外,還有哪些昆蟲是不能藏呢?

  2、同學們,大自然的奧秘無窮無盡,讓我們在生活中去共同探索、共同發現吧

二年級語文下冊教案11

  教材分析:本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

  學情分析:本課屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統識字教材的編寫經驗,將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀,這樣激發了學生的學習興趣,使識字與認識事物相結合,發展語言與發展思維相結合,逐步培養學生理解詞語的能力。

  教學要求:

  1、學會9個生字,兩各綠線內一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹(zhui)。

  2、認識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關的詞語。

  教學準備

  教學掛圖、生字卡等。

  教學時間:兩課時。

  第一課時

  教學要求:

  看圖學習偏旁隹,并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。

  教學過程

  一、復習舊知,揭示課題

  1、上節課我們學習了4個偏旁,誰來認?(出示偏旁,指名認讀)

  2、今天我們學習識字8,再學習1個偏旁,看誰學得好。板書課題:識字8(齊讀)

  二、看圖學偏旁

  1、看圖,指著鳥問:這是什么?

  2、觀察象形字:你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?

  3、小朋友們,你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚)還有一個偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導讀準,并指名寫。

  4、小結

  小朋友們,現在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?

  齊讀:“鳥、隹”各三遍。

  三、初步看圖,讀韻文

  1、觀察書上的圖,看一看圖上畫了些什么。

  2、自由讀韻文,要求看清音節,讀準字音。

  四、指導看圖,出示詞語

  出示掛圖,觀察說話。

  1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機出示詞卡:老雕、大雁)

  2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)

  3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)

  4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)[

  五、學習生字詞

  1、學習自由讀字詞。

  要求:讀準字音,看清字形。看看掛圖,想想詞義。

  2、教師檢查認讀情況,并加以指導。

  3、小結規律,掌握學習方法。

  小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?

  、指導書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁

  1、學生看筆順圖,記憶筆順。

  2、反饋。

  3、學生在田字格里描紅。

  4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

二年級語文下冊教案12

  教學目標

  1、通過“我的發現”的教學,使學生能發現相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。

  2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規律認識8個字,能準確地運用詞語。

  3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。

  4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養學生口語表達能力。

  5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示。

  課前準備

  1、課件、實物投影儀。

  2、詞語卡片。

  3、制作材料、獎章。

  教學設計

  一、我的發現

  1、游戲導入。

  師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發現什么了?

  2、學生自讀。

  3、同桌交流。互相說說自己的發現,并認讀詞語、正音。

  4、拓展練習。聯系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

  二、日積月累

  1、讀讀認認

  ①課件出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

  ②學生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯系。

  ③出示生字,請學生談自己的發現,并當“小老師”領讀,試組其他新詞。

  ④舉出幾個從課外學到的類似的字,介紹給大家。

  2、我會填

  ①學生自讀兩組意思相近的詞。

  ②小組討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準確一些。

  ③教師組織學生交流、訂正,并讀句子。

  ④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

  3、我會讀

  ①自讀小故事,同桌互相正音。

  ②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

  ③小組交流自己的學習所得。

  ④教師引導學生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

  ⑤拓展:再談談魯班的其他發明及趣事。

  三、口語交際

  1、作品創作。

  用準備好的材料做自己喜愛的小制作,可以合作。(可布置在課前制作)

  2、作品展示。

  將教室布置成展覽館形式,學生自由欣賞、品評作品。

  3、交流心得。

  學生就座,主持人請大家暢談觀感。學生個別發言,談自己觀看作品的感受,并現場提問,請制作者談創作靈感的產生、創作過程、創作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充,共同交流。

  4、評選“最佳創意獎”“最佳創作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。

  5、頒發獎章。

  四、展示臺

  1、小組展示自己收集的郵票,介紹其內容。

  2、小組推薦新穎的郵票在班上展示,并做有關介紹。

  3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等,并說明喜歡它們的原因。

  4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內容,鼓勵學生拓寬展示內容,從多方面展示自己的學習成果。

  建議此次語文園地教學用3課時。教案《人教版二年級語文下冊《語文園地四》教案及教學反思》來自網!/JiaoAn/YuWenJA2/88206.html

二年級語文下冊教案13

  教學目標:

  1、理解“愿望”的含義,明白愿望如果是為他人奉獻或給別人幫助才是最美的。

  2、朗讀中體會詩歌的韻律美感,有感情地朗誦背誦小詩。

  3、體會大自然的和諧美好以及世間萬物相互依存的美好。

  4、激發孩子的詩性,能模仿著寫幾句小詩。

  教學過程:

  一、 談話導入

  板書“愿望”認讀,說說自己對這個詞的理解。自己有什么愿望:完成板書“美麗的愿望”。是啊!每個有都有自己的愿望,大自然中美麗的花兒,飄浮的云彩,唱著歌兒的小河,碧綠的樹木,可愛的雪人……也都有自己的愿望,會是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩《美麗的愿望》

  二、 檢查初讀情況。

  1、 出示詞組,讀一讀。

  金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹 綠色的愿望

  明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望

  淡淡的清香 一片片陽光 快樂地歌唱 驚喜和歡暢

  2、 分小節讀詩歌,幻燈出示。

  3、 說說讀后自己知道了:( )的愿望是( )。

  三、 喜歡這樣的小詩嗎?為什么?再讀詩歌,看你會有什么發現?學生讀,尋找異同。

  1、按春夏秋冬的順序寫的。

  2、有什么樣的事物就有什么樣的愿望,用的詞語是一樣的。

  3、行數一樣。

  4、第1、2、4小節最后一個字韻母一樣,讀起來上口

  5、他們的愿望都是想幫助人們等。

  師:怪不得他們的愿望是如此美麗啊!

  四、 分小節有感情地誦讀。

  1、 喜歡啊個季節就讀哪個小節,邊讀邊指導。其中“歡暢”一詞讓學生發揮想象,冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。

  2、 小組內分工朗讀、背誦,當堂展示。(加動作,配樂等)

  五、 練習仿寫

  剛才我們找到了這首詩的許多相同點,后面都有省略號,省掉的會地什么呢?出示填空夏天:( )的太陽? ( )的花裙

  秋天:( )的樹葉 ( )的果實

  春天:( )的蝴蝶 ( )的小鳥

  六、做個小詩人寫下來。

二年級語文下冊教案14

  一、教學第一題

  1.審題,指名讀題目。

  2.指導。

  ⑴出示生字卡片,開火車認讀生字。

  ⑵指名口頭擴詞。

  拜:拜年 禮拜 結拜 拜師 拜訪

  廊:走廊 長廊 回廊 畫廊

  影:電影 倒影 影視 影集 影片 影響

  秧:秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧

  籮:籮筐 稻籮 淘籮

  蘿:蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜

  墓:公墓 墓地 墳墓 掃墓 墓碑 墓室

  ⑶觀察每一個字的筆順,自由說一說。

  ⑷你覺得哪一個字的筆順較難,要提醒大家注意的?

  重點指導:“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

  ⑸用鉛筆描紅,進一步熟悉、鞏固筆順。

  ⑹反饋,教師指出存在的問題。

  二、教學第五題

  1..審題,指名讀題目。

  2.指導。

  ⑴指導讀準字音。

  學生自由讀成語,要求:讀準字音。

  相互聽一聽,糾正讀音。

  教學過程自我加減

  指名讀。

  ⑵指導理解意思。

  看圖,說說人們在什么地方,環境怎樣,大家在干什么,表情如何?

  這4條成語都是描寫節日歡樂、熱鬧景象的,你能說出哪一條成語的意思呢?

  張燈結彩:懸掛著燈籠或各種彩燈,用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。

  歡聚一堂:快樂地團聚在一起。

  普天同慶:天下的人一同慶祝,這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節。

  喜氣洋洋:形容非常快樂的樣子。

  ⑶指導運用。

  借助圖畫練習說話,用上這4條成語。

  ⑷指導背誦。

  自由背,相互背,指名背,齊背。

  三、作業設計。

  1.聽寫詞語。

  拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳

  秧苗 菠蘿 竹籃 凍結 晾曬 溫暖 瞄準

  2.寫成語。

  你能寫出幾個表示節日很熱鬧的,人們很高興的成語嗎?(越多越好)

二年級語文下冊教案15

  【學習目標】

  1、會認14個生字,會寫9個字。積累句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

  3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【教學過程】

  一、創境揭題,誘發情感

  出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。

  (畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

  揭示課題:4 筍芽兒

  二、初讀感知,學習生字

  三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長經歷

  愿意當可愛的筍芽嗎?

  咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長過程記錄下來吧:

  1、同學自由讀書,勾畫有關筍芽生長的詞句反復練讀。

  2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程,同位交流“筍芽生長錄”:

  全班評畫,老師板畫。

  指導朗讀有關句子。

  四、朗讀感悟,體會筍芽的成因

  1、小筍芽們,現在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

  2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子:

  引導同學找出描寫美好春光的句子,指導朗讀。

  3、分角色有感情練讀課文,補充“筍芽生長錄” 的畫:

  展示讀書,老師板畫。

  五、總結全文

  筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

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