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中班數(shù)學(xué)《按圖形的特征分類(lèi)》教案(附反思)（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)《按圖形的特征分類(lèi)》教案(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)《按圖形的特征分類(lèi)》教案(附反思) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2、請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的'數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
活動(dòng)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)《按圖形的特征分類(lèi)》教案(附反思) 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
能感知圓形、正方形、三角形的基本特征，能按圖形的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)。
發(fā)展觀察能力和思維能力，提高動(dòng)手操作能力。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形、正方形、三角形卡片若干，顏色、大小各不相同。
三個(gè)標(biāo)有圓形、正方形、三角形標(biāo)志的收納盒。
多媒體課件，展示生活中不同形狀的物品。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入：播放多媒體課件，展示各種形狀的物品，如圓形的'盤(pán)子、正方形的手帕、三角形的餅干等，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的形狀，激發(fā)幼兒興趣。
認(rèn)識(shí)圖形：教師出示圓形、正方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的邊和角，總結(jié)其特征。例如，圓形沒(méi)有角，邊是彎彎的；正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)直角；三角形有三條邊，三個(gè)角。
圖形分類(lèi)：
按形狀分類(lèi)：將混合的圖形卡片散放在桌上，引導(dǎo)幼兒把相同形狀的圖形放在一起，分別放進(jìn)對(duì)應(yīng)的收納盒。
按顏色分類(lèi)：再次將圖形打亂，鼓勵(lì)幼兒按照?qǐng)D形的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
按大小分類(lèi)：拿出大小不同的同形狀、同顏色圖形，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小并分類(lèi)。
游戲鞏固：玩 “圖形寶寶找家” 游戲，教師說(shuō)出圖形的特征，如 “紅色的大三角形”，幼兒迅速找出相應(yīng)圖形并放入對(duì)應(yīng)的收納盒。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒按圖形特征分類(lèi)，幼兒參與度較高。在認(rèn)識(shí)圖形環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀的卡片和講解，幼兒能較好地掌握?qǐng)D形特征。但在按顏色和大小分類(lèi)時(shí)，部分幼兒出現(xiàn)混淆，可能是因?yàn)樘峁┑膱D形顏色和大小差異不夠明顯。在后續(xù)活動(dòng)中，應(yīng)準(zhǔn)備顏色對(duì)比更鮮明、大小差異更突出的圖形材料，同時(shí)增加練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助幼兒更好地掌握分類(lèi)方法。此外，游戲環(huán)節(jié)時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，讓更多幼兒參與，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
中班數(shù)學(xué)《按圖形的特征分類(lèi)》教案(附反思) 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
能準(zhǔn)確區(qū)分圓形、正方形、三角形，能按圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
培養(yǎng)幼兒的分析、判斷能力，發(fā)展思維的靈活性。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
不同顏色、大小的圓形、正方形、三角形卡片若干。
兩個(gè)雙層收納盒，每層分別標(biāo)有不同的組合特征，如 “紅色的圓形”“藍(lán)色的三角形” 等。
圖形頭飾若干，供幼兒游戲使用。
三、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)圖形：教師戴上圖形頭飾，扮演圖形寶寶，與幼兒互動(dòng)。如圓形寶寶說(shuō)：“我是圓形寶寶，我的身體圓圓的，沒(méi)有角。” 引導(dǎo)幼兒跟著說(shuō)出圖形特征，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
觀察與討論：出示混合的圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論可以從哪些方面對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，如形狀、顏色、大小等。
按兩種特征分類(lèi)：
教師示范將圖形按兩種特征分類(lèi)，如先按形狀將圓形、正方形、三角形分開(kāi)，再?gòu)膱A形中找出紅色的圓形放入指定收納盒。
幼兒分組操作，嘗試按不同的.兩種特征對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，教師巡回指導(dǎo)。
游戲 “圖形分類(lèi)大比拼”：幼兒分成小組，教師發(fā)出指令，如 “找出黃色的大正方形”，各小組幼兒迅速操作，速度快且分類(lèi)正確的小組獲勝。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征分類(lèi)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。從活動(dòng)過(guò)程看，部分幼兒能理解并完成任務(wù)，但仍有部分幼兒存在困難。在示范環(huán)節(jié)，講解可以更細(xì)致、更清晰，多進(jìn)行幾次示范操作。在幼兒操作時(shí)，應(yīng)給予更多個(gè)別指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒掌握方法。此外，游戲環(huán)節(jié)競(jìng)爭(zhēng)氛圍較濃，個(gè)別幼兒因失敗情緒低落，后續(xù)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待輸贏，強(qiáng)調(diào)參與和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
中班數(shù)學(xué)《按圖形的特征分類(lèi)》教案(附反思) 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，能按圖形的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力。
讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
生活中常見(jiàn)的圓形、正方形、三角形物品，如瓶蓋、魔方、三角尺等，以及對(duì)應(yīng)的圖形卡片。
畫(huà)有不同圖形組合的操作圖紙若干，彩色筆。
音樂(lè)《形狀歌》。
三、活動(dòng)過(guò)程
生活中的圖形：展示生活中的物品，引導(dǎo)幼兒找出其中的'圓形、正方形、三角形，說(shuō)說(shuō)這些物品為什么是這種形狀，感受圖形在生活中的應(yīng)用。
圖形分類(lèi)競(jìng)賽：將幼兒分成小組，每組發(fā)放混合的圖形卡片和收納盒，開(kāi)展分類(lèi)競(jìng)賽，看哪組分類(lèi)又快又準(zhǔn)確，分類(lèi)方法最多。鼓勵(lì)幼兒嘗試從形狀、顏色、大小、邊的曲直等不同角度分類(lèi)。
圖形創(chuàng)作：幼兒在操作圖紙上，根據(jù)圖形的特征，用彩色筆添畫(huà)，將圖形變成有趣的圖案，如圓形添畫(huà)成太陽(yáng)，三角形添畫(huà)成房子等。完成后，互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己用了哪些圖形進(jìn)行創(chuàng)作。
音樂(lè)游戲：播放《形狀歌》，幼兒戴上圖形頭飾，根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作，如唱到 “圓形圓形轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”，戴圓形頭飾的幼兒就轉(zhuǎn)圈，進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)生活實(shí)例、競(jìng)賽、創(chuàng)作、游戲等多種形式，讓幼兒充分參與到按圖形特征分類(lèi)的活動(dòng)中。幼兒在尋找生活中的圖形環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，對(duì)圖形與生活的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在圖形分類(lèi)競(jìng)賽中，幼兒積極思考，想出多種分類(lèi)方法，但也存在個(gè)別幼兒分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不清晰的問(wèn)題。圖形創(chuàng)作環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，但時(shí)間稍顯緊張。后續(xù)活動(dòng)中，可提前規(guī)劃好各環(huán)節(jié)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)幼兒分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，讓活動(dòng)更加有序、高效。
中班數(shù)學(xué)《按圖形的特征分類(lèi)》教案(附反思) 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
熟練掌握?qǐng)A形、正方形、三角形的特征，能按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
發(fā)展幼兒的統(tǒng)計(jì)能力和邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大量不同顏色、大小的圓形、正方形、三角形卡片。
統(tǒng)計(jì)表若干，記錄筆。
展示板，用于張貼幼兒的.統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
三、活動(dòng)過(guò)程
圖形分類(lèi)：幼兒自由選擇圖形卡片，將其按形狀分類(lèi)，分別放在不同的區(qū)域。完成后，互相檢查分類(lèi)是否正確。
統(tǒng)計(jì)數(shù)量：
教師示范統(tǒng)計(jì)一種圖形的數(shù)量，如圓形。邊數(shù)邊在統(tǒng)計(jì)表上記錄，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用打勾或畫(huà)圈的方式統(tǒng)計(jì)。
幼兒分組統(tǒng)計(jì)自己分類(lèi)好的圖形數(shù)量，將結(jié)果填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表上。
分享與交流：幼兒將自己的統(tǒng)計(jì)表張貼在展示板上，向同伴介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如 “我分了圓形、正方形和三角形，圓形有 5 個(gè)，正方形有 4 個(gè)，三角形有 6 個(gè)”。
拓展延伸：引導(dǎo)幼兒思考還可以按什么特征對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)，如按顏色或大小，鼓勵(lì)幼兒課后嘗試操作。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將圖形分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合，提升了活動(dòng)難度和趣味性。在統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)，部分幼兒能較好地掌握統(tǒng)計(jì)方法，但也有幼兒出現(xiàn)重復(fù)數(shù)或漏數(shù)的情況。在引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)時(shí)，可采用更直觀的方法，如用不同顏色的筆區(qū)分已數(shù)和未數(shù)的圖形。在分享交流環(huán)節(jié)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，但部分幼兒不夠自信，表達(dá)不夠清晰。后續(xù)應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的練習(xí)，提高幼兒的統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確性和熟練度。
中班數(shù)學(xué)《按圖形的特征分類(lèi)》教案(附反思) 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
能按圖形的多種特征進(jìn)行綜合分類(lèi)，理解分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
讓幼兒在活動(dòng)中感受合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
形狀、顏色、大小各不相同的圓形、正方形、三角形卡片，每組一份。
多個(gè)收納籃，分別貼上不同組合特征的標(biāo)簽，如 “藍(lán)色的小三角形”“紅色的大圓形” 等。
小組合作記錄表，彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入：教師出示混合的圖形卡片，提問(wèn)：“這些圖形可以怎么分類(lèi)呢？除了按形狀、顏色、大小，還能怎么分？” 引發(fā)幼兒思考。
小組討論與操作：幼兒分組討論分類(lèi)方法，然后根據(jù)討論結(jié)果，將圖形按多種特征進(jìn)行綜合分類(lèi)，放入對(duì)應(yīng)的收納籃。每組記錄自己的分類(lèi)方法和結(jié)果在合作記錄表上。
成果展示與分享：每組派代表展示自己小組的分類(lèi)結(jié)果，介紹分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，其他小組可以提問(wèn)和補(bǔ)充。教師總結(jié)不同的分類(lèi)方法，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
游戲 “圖形分類(lèi)接力賽”：幼兒分成若干隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)幼兒根據(jù)教師給出的'分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，如 “找出黃色的大正方形和綠色的小圓形”，迅速找出圖形交給下一個(gè)幼兒，依次接力，最先完成且分類(lèi)正確的隊(duì)伍獲勝。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)挑戰(zhàn)了幼兒按圖形多種特征綜合分類(lèi)的能力，激發(fā)了幼兒的思維。在小組討論和操作環(huán)節(jié)，幼兒積極交流，想出了多種分類(lèi)方法，但在實(shí)際操作中，部分小組分類(lèi)不夠準(zhǔn)確，可能是對(duì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)理解不透徹。在成果展示與分享時(shí)，幼兒的表達(dá)和傾聽(tīng)能力得到了鍛煉，但時(shí)間控制不夠好，導(dǎo)致游戲環(huán)節(jié)稍顯倉(cāng)促。今后活動(dòng)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，確保活動(dòng)的順利開(kāi)展和目標(biāo)的有效達(dá)成。
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