四年級數學教案-4.2.1認識平行四邊形

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級數學教案-4.2.1認識平行四邊形，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標：

　　1.運用生活實例和實踐操作認識平行四邊形，發現平行四邊形的基本特征。

　　2.學會用不同方法制作一個平行四邊形，通過猜想驗證發現平行四邊形的特征。

　　3.在解決實際問題中感受圖形與生活的聯系，培養學生空間觀念和動手實踐能力。

　　教學重點：在制作中發現平行四邊形的基本特征。

　　教學難點：引導學生發現平行四邊形的特征。

　　二、教學過程：

　　(一)創設情境，設疑激趣

　　1.師：同學們每天都要經過校門進入校園，但是你們注意觀察我們的校門了嗎?從圖片中你們能找到一些平面圖形嗎？

　　生：能

　　師：是什么平面圖形，誰能上來指一指。

　　生：平行四邊形

　　根據回答：教師板書：平行四邊形

　　（二）引導探究，自主建構

　　師：同學們再看，這里面有沒有平行四邊形？（出示擴縮尺、升降機圖片）

　　生：誰能上來指一指？

　　師：那同學們想一下什么樣的`圖形是平行四邊形呢？請看大屏幕

　　(大屏幕出示平行四邊形定義：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形)

　　師：誰能找一下這句話里最重要的幾個詞，并解釋一下？

　　生：四邊形

　　師：什么樣的圖形是四邊形？

　　生：由四條邊圍成的圖形

　　師：還有哪幾個詞？

　　生：兩組對邊分別平行

　　師：你能上來一邊用手指著一邊給大家解釋一下這句話嗎？

　　生：能

　　師：除了兩組對邊分別平行，兩組對邊的長度有什么關系呢？拿出剛剛發給你的平行四邊形，量一量四條邊的長度，你發現了什么？

　　生：兩組對邊相等

　　師：平行四邊形的兩組對邊平行且相等，那么平行四邊形的對角有什么特點呢？繼續拿出發給你的平行四邊形，把兩組對角像老師這樣折一折，你發現了什么？

　　生：兩組對角相等

　　師：剛才同學們說的都非常好，現在帶著你的理解在研究單的方格紙上畫一個平行四邊形

　　生畫圖，師巡視指導。

　　研究單

　　在下面的方格紙上畫一個平行四邊形

　　師：（選幾個學生畫的平行四邊形粘到黑板上）孩子們，畫好了嗎？

　　生：畫好了

　　師：畫好了，請看黑板，思考老師這樣一個問題：為什么同學們畫的平行四邊形都不一樣大呢？

　　隨意生怎么說，只要表達出底和高的意思就行

　　師：介紹平行四邊形的底和高

　　注：這個平行四邊形的高學生畫

　　注：老師畫第二種情況

　　師：請同學們繼續拿出研究單，完成研究二。不用寫，能思考出答案就行

　　研究二：總結正方形、長方形和平行四邊形的特征。

　　正方形

　　長方形

　　平行四邊形

　　邊

　　角

　　師：孩子們，現在小組交流一下你的想法

　　生生交流，師巡視指導

　　師：好了，小組交流到此結束，哪個小組愿意全班交流一下你們的想法。

　　生：......

　　師：同學們請繼續看，老師這里有一個平行四邊形框架，（來回拉動平行四邊形），你發現平行四邊形有什么性質？

　　生：具有不穩定性

　　師：（繼續拉動平行四邊形，拉成長方形），說明長方形和平行四邊形是什么關系？

　　生：長方形是特殊的平行四邊形。

　　師：同學們，我們已經學過正方形、長方形的關系，誰來說一說？

　　生：正方形是特殊的長方形（師出示長方形圈正方形的圈）

　　師：利用平行四邊形的特征，如果把平行四邊形也圈進來，應該怎樣圈？

　　生：圈在最外面

　　（三）自主反思

　　通過本節課的學習，你收獲了什么？

【四年級數學教案-4.2.1認識平行四邊形】相關文章：

認識梯形數學教案01-19

四年級蘇教版數學教案01-14

四年級上數學教案12-23

人教版四年級數學教案01-14

四年級上冊數學教案01-14

四年級下冊人教版數學教案01-14

四年級上冊數學教案01-07

北師版四年級數學教案01-17

四年級下冊數學教案模板01-15

人教版四年級上冊數學教案01-14